【摘 要】
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在数学概念教学中,根据学生的实际认知水平与所学概念的特点,适时设计不同抽象水平,不同类型的先行组织者,可以有效地促进学生在经历概念的获得过程中,把握概念的本质,真正理
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在数学概念教学中,根据学生的实际认知水平与所学概念的特点,适时设计不同抽象水平,不同类型的先行组织者,可以有效地促进学生在经历概念的获得过程中,把握概念的本质,真正理解概念。
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