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寒假期间，我认真阅读了《第56号教室的奇迹》这本书。掩卷沉思，感慨颇多。第56号教室因雷夫·艾斯奎斯的工作变得充满生机与活力，孩子们因为有这样的老师学会了遵守规则，为他人着想以及自我教育与目标实现。第56号教室的学生大多来自移民家庭，贫困无知，英语甚至不是他们的母语。就是这样一些孩子在一个伟大的老师的引导下，成绩优异，长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就，这难道不是一个奇迹吗？
作为教师，我们深深地知道生源的重要性，优等学校总是尽可能地抢占优质生源。想一想我们学校（湖南省衡阳市珠晖区光明路小学）由于地理环境的变化，学生的素质正呈下降趋势，老师在工作中也感觉到学生越来越难教育。身为教师，我们也常常抱怨，但仔细一想，抱怨有用吗？在埋头苦干的同时，我们是否要思考一种改变工作的思维方法，让自己从繁杂的工作压力中解放出来。我历来主张教师要从自己的工作中获得幸福感，就必须将工作变得有趣和令人期待。试想一位教师从上班第一天就按照一定的模式备课、上课、改作业，岂不会乏味至死？这也是教师产生职业倦怠的主要原因。有的教师每年的教材相同，授课形式相同，照本宣科，其实这样的工作绝对不会产生幸福感，反而会使疲倦如滔滔江水般连绵不绝涌来。下面我们就来看看担任班主任25年的雷夫老师是怎样做的吧！
一、做一名智慧的教师
我们常常用“用心”来形容教师，用心是一种态度，并经常用于评判教师的优劣。从雷夫老师的身上，我知道：有热情和态度还不够，还要运用智慧，乃至一个个小小的鬼点子。巧妙地做，坚持不懈地做，才会充满力量。雷夫老师作为一名老师，着眼于学生的终身发展，比如他在方法中提到的“培养阅读能力”“每周作文”等做法都透露出教师的无穷创意。我们知道学生学好语文是多方面的，但作为语文教师的我们是不是该多动动脑筋，将学生引导到乐学这条道路上来。上课满堂灌，作业堆成山，作文应付式，这样的语文课堂绝不会有活力。我在教学中就经常思考用什么方法，才能让学生更快地掌握知识点。如读和写的关系，培养学生读书很重要，但如何引导，读书讨论会是一种不错的选择。每个月以一本书为载体，展开交流与讨论。可以在班级小范围推进，以语文兴趣小组的形式进行。学生都是爱读书的，再加上老师的引导，他们会走得更坚实。又如作文，老师如果先站在学生的角度思考难点与重点，提前做好相应贮备，事实证明是可以帮助学生完成好每一阶段的作文的。学生能较快地完成学习的任务，是他们乐学的第一步。至于其他的一些表演、办报、远足等都可以归入语文综合实践拓展一类，以延续这份学习的快乐。
二、做一名相信孩子的老师
苏霍姆林斯基曾经写过一本书《相信孩子》，告诉我们要相信孩子向善的内心力量，每一个孩子的心中都有一团火——我要成为一个好孩子。我们教师的责任就是使这团火熊熊燃烧下去。相信孩子内心的力量。深入孩子的心灵去感化孩子。教育从来就不是一种冰冷的职业。只有心的交流才能感化孩子。无数潜质生的进步都充分说明这一点。做了这么多年教师，你我都应该明白学生的发展不可限量。有些智商一般、情商甚高的孩子走入社会反而更能有出息，老师不必把眼光局限于这几年，不必把眼光局限于学习这一方面，要用发展的眼光看待每一个孩子。如我们班的赵XX是一个有些智障的孩子，除了学习不行，其他方面样样在行，会劳动、会跳绳、会交流。在每天的学习时段中，她却常常因无所事事影响其他同学。我们设身处地地站在她的角度思考：对于自己无法掌握的知识课、技能课，她该多么无聊啊！但在现行的教育制度下，老师很难照顾其个性发展的。每每心中烦闷，总会训斥她一番。转念一想，其实她有可爱之处：每节课后她总是主动擦黑板，完成语文作业也还抄得达到完成的阶段，做错了事总会诚恳认错……班主任能将好孩子教育好，不算什么，能将这样的学生教育好才是为社会培养了一个合格品。这必须依赖于心中相信孩子的理念。这是雷夫老师教给我的。雷夫老师班级的孩子都不是先天条件好的学生，他却把他们教成了全美国最优秀的孩子，这难道不能成为我奋斗的目标吗？
三、做一名纯粹的老师
向榜样学习，大家都乐于学习他的聪明，却未必情愿学习他的“傻”，都愿意学习他的招式，却未必学得会工作的态度与精神。在当今中国，老师的待遇不敢恭维，工作压力大，工资微薄，社会地位较低。如果你是一个不甘寂寞、瞻前顾后、无法全心全意教书的人，你不会成为一个好的老师。雷夫老师的方法好学，他的思想却很难学。因为我们都是滚滚红尘中的凡夫俗子，午夜梦回的时候，我们不妨拿这些问题叩问自己：你是否能死心塌地把教书当作一生的事业，全心全意投入到教学中？你是否能数十年如一日，坚持自己的教育理念，恪守自己的教育信条？你是否能摒弃自私自利之心，做一个纯粹的教师，享受教书的乐趣？这些问题都太难回答。不过只要你真正思考过并试图寻求一个积极的答案，那就离优秀的雷夫老师更近了一步，我们就有理由相信教师梦的实现，将会在不远处等着你我。
（作者单位：湖南省衡阳市珠晖区光明路小学 ）
作为教师，我们深深地知道生源的重要性，优等学校总是尽可能地抢占优质生源。想一想我们学校（湖南省衡阳市珠晖区光明路小学）由于地理环境的变化，学生的素质正呈下降趋势，老师在工作中也感觉到学生越来越难教育。身为教师，我们也常常抱怨，但仔细一想，抱怨有用吗？在埋头苦干的同时，我们是否要思考一种改变工作的思维方法，让自己从繁杂的工作压力中解放出来。我历来主张教师要从自己的工作中获得幸福感，就必须将工作变得有趣和令人期待。试想一位教师从上班第一天就按照一定的模式备课、上课、改作业，岂不会乏味至死？这也是教师产生职业倦怠的主要原因。有的教师每年的教材相同，授课形式相同，照本宣科，其实这样的工作绝对不会产生幸福感，反而会使疲倦如滔滔江水般连绵不绝涌来。下面我们就来看看担任班主任25年的雷夫老师是怎样做的吧！
一、做一名智慧的教师
我们常常用“用心”来形容教师，用心是一种态度，并经常用于评判教师的优劣。从雷夫老师的身上，我知道：有热情和态度还不够，还要运用智慧，乃至一个个小小的鬼点子。巧妙地做，坚持不懈地做，才会充满力量。雷夫老师作为一名老师，着眼于学生的终身发展，比如他在方法中提到的“培养阅读能力”“每周作文”等做法都透露出教师的无穷创意。我们知道学生学好语文是多方面的，但作为语文教师的我们是不是该多动动脑筋，将学生引导到乐学这条道路上来。上课满堂灌，作业堆成山，作文应付式，这样的语文课堂绝不会有活力。我在教学中就经常思考用什么方法，才能让学生更快地掌握知识点。如读和写的关系，培养学生读书很重要，但如何引导，读书讨论会是一种不错的选择。每个月以一本书为载体，展开交流与讨论。可以在班级小范围推进，以语文兴趣小组的形式进行。学生都是爱读书的，再加上老师的引导，他们会走得更坚实。又如作文，老师如果先站在学生的角度思考难点与重点，提前做好相应贮备，事实证明是可以帮助学生完成好每一阶段的作文的。学生能较快地完成学习的任务，是他们乐学的第一步。至于其他的一些表演、办报、远足等都可以归入语文综合实践拓展一类，以延续这份学习的快乐。
二、做一名相信孩子的老师
苏霍姆林斯基曾经写过一本书《相信孩子》，告诉我们要相信孩子向善的内心力量，每一个孩子的心中都有一团火——我要成为一个好孩子。我们教师的责任就是使这团火熊熊燃烧下去。相信孩子内心的力量。深入孩子的心灵去感化孩子。教育从来就不是一种冰冷的职业。只有心的交流才能感化孩子。无数潜质生的进步都充分说明这一点。做了这么多年教师，你我都应该明白学生的发展不可限量。有些智商一般、情商甚高的孩子走入社会反而更能有出息，老师不必把眼光局限于这几年，不必把眼光局限于学习这一方面，要用发展的眼光看待每一个孩子。如我们班的赵XX是一个有些智障的孩子，除了学习不行，其他方面样样在行，会劳动、会跳绳、会交流。在每天的学习时段中，她却常常因无所事事影响其他同学。我们设身处地地站在她的角度思考：对于自己无法掌握的知识课、技能课，她该多么无聊啊！但在现行的教育制度下，老师很难照顾其个性发展的。每每心中烦闷，总会训斥她一番。转念一想，其实她有可爱之处：每节课后她总是主动擦黑板，完成语文作业也还抄得达到完成的阶段，做错了事总会诚恳认错……班主任能将好孩子教育好，不算什么，能将这样的学生教育好才是为社会培养了一个合格品。这必须依赖于心中相信孩子的理念。这是雷夫老师教给我的。雷夫老师班级的孩子都不是先天条件好的学生，他却把他们教成了全美国最优秀的孩子，这难道不能成为我奋斗的目标吗？
三、做一名纯粹的老师
向榜样学习，大家都乐于学习他的聪明，却未必情愿学习他的“傻”，都愿意学习他的招式，却未必学得会工作的态度与精神。在当今中国，老师的待遇不敢恭维，工作压力大，工资微薄，社会地位较低。如果你是一个不甘寂寞、瞻前顾后、无法全心全意教书的人，你不会成为一个好的老师。雷夫老师的方法好学，他的思想却很难学。因为我们都是滚滚红尘中的凡夫俗子，午夜梦回的时候，我们不妨拿这些问题叩问自己：你是否能死心塌地把教书当作一生的事业，全心全意投入到教学中？你是否能数十年如一日，坚持自己的教育理念，恪守自己的教育信条？你是否能摒弃自私自利之心，做一个纯粹的教师，享受教书的乐趣？这些问题都太难回答。不过只要你真正思考过并试图寻求一个积极的答案，那就离优秀的雷夫老师更近了一步，我们就有理由相信教师梦的实现，将会在不远处等着你我。
（作者单位：湖南省衡阳市珠晖区光明路小学 ）