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摘要：改革开放以来，我国的社会经济得到了快速发展，教育事业也获得了很大的起色，这使得高等院校艺术教育发展得到了一个发展机遇。本文以现代陶艺教学为例，阐述了陶艺教学对大学生艺术教育的作用以及现代陶艺课的未来征途，希望对同行工作者有所借鉴。
关键词：陶艺；艺术教育；大学生
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）35-0027-02
一、加强大学生艺术教育的意义与影响
社会主义的本质在于共同富裕，而这种富裕并不是单纯的物质上的富足，还包括精神上的富足，人们的精神生活也是非常重要的一环。只有不断提升人的审美理想、情趣，才能更好地促进社会的发展。马克思说：“社会的进步就是人类对美的追求的结晶。”
我们应该看到艺术教育具有很强的超越性，其对于大学生人格的完善有着重要的补充作用。上海健康医学院是一所具有独特专业特点的医工结合的医学院校，学校的定位决定了学生进校后的研究方向与兴趣点，这也是相比其他院校艺术教育相对薄弱的环节，所以在校开展艺术教育，培养学生的艺术情操与审美能力显得更为重要。相较于其他的教学科学，艺术教育对提升大学生的素质有着更大的作用，具体可以体现在如下几个方面。
1.有助于发展人的全面思维。人的思维受到诸多方面的影响，诸如直觉、想象力、智力、观察力等，而艺术审美教育在这些方面都具备很好地培养和提升作用，一些新的发现、创造往往和艺术审美分不开。通过对艺术家艺术作品的审美，可以帮助大学生从不同的角度来思考问题，拓宽自己的视野，用自己独特的方式解决问题，从而提高自身的专业能力，培养自身的创造性思维。
2.有助于培养学生的情感世界。我国的学生需要“寒窗苦读”十余年才能赢得到高校学习的机会，在求学的过程中，大部分学生的生活自理能力、社交能力都大为下降。高校是学生进入社会之前最后的一个门槛，而对于高校的环境，很多学生会感到无力，甚至迷茫。为了使学生更好地适应校园生活，我们需要培养学生积极的心态，为其树立生活和学习的目标，而这些都需要发挥审美教育的重要作用。
3.有助于以美辅德。精神境界、价值观念、人格品质这些都和艺术有着千丝万缕的联系，通过艺术教育可以使大学生可以更加纯净。这种教育是潜移默化的，在实际的艺术作品中，我们可以透析其深层次的内涵，进而激发学生的情感，或是对祖国的热爱，或是对生活的礼赞，或是对遭遇的同情，或是对正义的讴歌，诸如此类。艺术教育的过程实际上是一个思想品德养成的过程，在这个过程中，大学生能够树立正确的思想品德和价值观念。
二、陶艺教学对大学生艺术教育的作用
这里所谓的陶艺实际上是现代陶艺，其剥离于传统的陶瓷母体，是人类在对艺术本质不断探析的过程中产生的，伴随着现当代艺术运动的产生发展。艺术表现性是现代陶艺十分看重的内容，艺术家的个人情感往往十分重要。我们主要应该看到现代陶艺两个方面的内容：（1）现代陶艺是传统陶艺的传承。（2）创作观念的升级，现代艺术观念和方法是现代陶艺发展的催化剂。这些方面对大学生艺术教育都有重要的促进作用，具体如下。
1.陶冶学生的性情。陶冶学生的性情是教书育人的重要目标。蔡元培曾经说过：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也”。陶艺创作包括诸多方面的内容，不但有选土、装饰，还有成型、烧制等诸多内容，创作的时间跨度较大。在实际的陶艺创作中，学生不但要动手操作，还需要进行灵活的头脑活动。陶艺制作会为学生带来成败的喜悲，要完成一个系统的陶艺制作过程，学生不但需要掌握丰富的知识，还需要培养自己的耐心和毅力。
2.培养学生良好的工作习惯。泥土是学生学习陶艺首先要接触到的东西，泥土是一个整体，学生在课本上学习的诸多的理论都包含在其中，为了更好地进行泥土创作，学生需要从泥土中提取审美元素。我国的传统制瓷讲究的是“七十二道方成器”，制瓷工序烦琐，但通过这样的训练，能够使学生端正自己做事的态度，培养良好的工作习惯，这不但能够促进其陶艺作品创作，对其未来的职业生涯也会有极大的帮助。
3.激发学生的创造精神。艺术门类之间虽然存在差别，但是核心的内容往往是相通的，我们不可仅从表现媒介、形式法则就对其盖棺定论。艺术设计类的学生在掌握自己专业的基础上，还需要学习其他的艺术门类来补充自身专业的学习，使自身的专业得到更好地延展。陶艺创作的客土就是泥土，泥土的形态并没有一定之规，学生需要从中提取审美元素，为此就需要更深层地领悟美、感受美，并通过一定的手段和途径将其表现出来。在陶艺的创作中，各种思维方式方法都得到了锻炼，打破了专业之间的界限，拓展了学生的视野和思路，有利于学生打破常规，使作品具有显著的个人特色。
三、大学生现代陶艺课的征途和思路
通过上述分析，我们对大学艺术教育的重要意义有了进一步的认识，也了解了现代陶艺教学对大学生艺术教育的促进作用。基于此，笔者对大学生现代陶艺课的征途和思路进行了简要的阐述，具体包括如下几点。
1.培养艺术创造性。纵观当前的艺术类高校，独立思考和艺术创造性缺陷使其面临的一个重要的挑战，为此，现代陶艺课教学首先要解决的就是培养学生的艺术创造性，使学生做到独立思考。现代陶艺和现代艺术密切相关，但作为一种以泥、釉、火的艺术，它不可能完全独立于传统陶瓷艺术这一背景。从陶艺课的实际实现来看，主要包括两个阶段：一个阶段是泥胎的造型，另一个阶段是施釉后的烧造。我们往往将前一个阶段称为成型阶段，我们可以采取相应的措施对作品进行控制，需要对每一个步骤进行细心烧造。学生可以将自己的想法构思融入泥胎的形体塑造中，将自己的思想通过泥土表现出来。相较于雕塑艺术而言，现代陶艺技术不以第一个阶段的完成而结束，窑炉火的煅炼也是其成为艺术品必须经历的一个阶段，也就是我们所说的第二个阶段。
2.磨炼学生的艺术定力。相较于其他的艺术课程，陶艺课强调的是技术性的艺术，学生如果没有相应的陶艺基础，很难在短时间内掌握陶艺技术，完成属于自己的作品。组织严密、连贯统一是陶艺制作最为显著的特点，在这个过程中没有反复修改作品的机会，需要一气呵成地完成作品。通过陶艺课程的学习，学生在尽兴享受乐趣、释放学习压力的同时，可以很快地摆脱应试思维而进入创作状态。
3.弘扬中国传统文化。陶艺课的目的并不是单纯地让学生认知和理解陶艺课，使其传承中国的传统文化也是一个十分重要的目的。在传统制陶方面，我国有着大量的历史遗存，悠久的陶瓷文化，这些方面都是我国陶艺所具备的天然优势，彰显着我国陶艺的文化内涵。传承我国的陶瓷文化是艺术教育的重要目的，尤其是高等艺术类学校，通过开设陶艺课程，将中国传统的陶瓷文化历史尽然传授给学生，并使其在实际的陶艺实践中把握传统工艺的实际内涵，使其从工艺、形制上更好地感悟陶瓷文化，加深对传统文化的了解，从而弘扬传统文化。
四、结语
在我国的高等艺术教育中，陶艺课程的开设不但可以提升学生的创造力，促進学生艺术思维的转化，还可以更好地传承我国的传统文化，使学生肩负弘扬优秀传统文化的使命和责任。从大学生的角度来看，培养自身端正的工作态度，提升自身的人文素养、创新精神都是十分必要的。从当前的情况来看，探索高校艺术教育的新方法，提升大学生的艺术素质，不但和高等院校贯彻教育方针、教育可持续发展有着重要的关系，对教育教学质量和培养目标的实现也有着很大的影响，加强现代陶艺教学是培养高素质合格人才的客观要求，只有如此，才能更好地协调艺术教育和学科教育之间的关系，促进高等教育的深度发展。
参考文献：
[1]郝爽.时代变迁中高等美术教育的光荣与梦想[J].艺术教育，2015，（08）：12-17.
[2]庞伟.高等艺术教育专业实践教学应用思路改革探索[J].吉林教育，2015，（20）：3.
[3]张婉婷.中国传统文化与艺术教育[D].青岛理工大学，2015.
[4]符东明.试论艺术教育与当代大学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2015，（01）：180-181.
[5]段敏.试论我国现代高等美术教育的分类与强化[J].课程教育研究，2014，（14）：214.
[6]牛忠立.我国艺术院校行政文化的构建研究[D].长春：吉林大学，2013.
关键词：陶艺；艺术教育；大学生
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）35-0027-02
一、加强大学生艺术教育的意义与影响
社会主义的本质在于共同富裕，而这种富裕并不是单纯的物质上的富足，还包括精神上的富足，人们的精神生活也是非常重要的一环。只有不断提升人的审美理想、情趣，才能更好地促进社会的发展。马克思说：“社会的进步就是人类对美的追求的结晶。”
我们应该看到艺术教育具有很强的超越性，其对于大学生人格的完善有着重要的补充作用。上海健康医学院是一所具有独特专业特点的医工结合的医学院校，学校的定位决定了学生进校后的研究方向与兴趣点，这也是相比其他院校艺术教育相对薄弱的环节，所以在校开展艺术教育，培养学生的艺术情操与审美能力显得更为重要。相较于其他的教学科学，艺术教育对提升大学生的素质有着更大的作用，具体可以体现在如下几个方面。
1.有助于发展人的全面思维。人的思维受到诸多方面的影响，诸如直觉、想象力、智力、观察力等，而艺术审美教育在这些方面都具备很好地培养和提升作用，一些新的发现、创造往往和艺术审美分不开。通过对艺术家艺术作品的审美，可以帮助大学生从不同的角度来思考问题，拓宽自己的视野，用自己独特的方式解决问题，从而提高自身的专业能力，培养自身的创造性思维。
2.有助于培养学生的情感世界。我国的学生需要“寒窗苦读”十余年才能赢得到高校学习的机会，在求学的过程中，大部分学生的生活自理能力、社交能力都大为下降。高校是学生进入社会之前最后的一个门槛，而对于高校的环境，很多学生会感到无力，甚至迷茫。为了使学生更好地适应校园生活，我们需要培养学生积极的心态，为其树立生活和学习的目标，而这些都需要发挥审美教育的重要作用。
3.有助于以美辅德。精神境界、价值观念、人格品质这些都和艺术有着千丝万缕的联系，通过艺术教育可以使大学生可以更加纯净。这种教育是潜移默化的，在实际的艺术作品中，我们可以透析其深层次的内涵，进而激发学生的情感，或是对祖国的热爱，或是对生活的礼赞，或是对遭遇的同情，或是对正义的讴歌，诸如此类。艺术教育的过程实际上是一个思想品德养成的过程，在这个过程中，大学生能够树立正确的思想品德和价值观念。
二、陶艺教学对大学生艺术教育的作用
这里所谓的陶艺实际上是现代陶艺，其剥离于传统的陶瓷母体，是人类在对艺术本质不断探析的过程中产生的，伴随着现当代艺术运动的产生发展。艺术表现性是现代陶艺十分看重的内容，艺术家的个人情感往往十分重要。我们主要应该看到现代陶艺两个方面的内容：（1）现代陶艺是传统陶艺的传承。（2）创作观念的升级，现代艺术观念和方法是现代陶艺发展的催化剂。这些方面对大学生艺术教育都有重要的促进作用，具体如下。
1.陶冶学生的性情。陶冶学生的性情是教书育人的重要目标。蔡元培曾经说过：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也”。陶艺创作包括诸多方面的内容，不但有选土、装饰，还有成型、烧制等诸多内容，创作的时间跨度较大。在实际的陶艺创作中，学生不但要动手操作，还需要进行灵活的头脑活动。陶艺制作会为学生带来成败的喜悲，要完成一个系统的陶艺制作过程，学生不但需要掌握丰富的知识，还需要培养自己的耐心和毅力。
2.培养学生良好的工作习惯。泥土是学生学习陶艺首先要接触到的东西，泥土是一个整体，学生在课本上学习的诸多的理论都包含在其中，为了更好地进行泥土创作，学生需要从泥土中提取审美元素。我国的传统制瓷讲究的是“七十二道方成器”，制瓷工序烦琐，但通过这样的训练，能够使学生端正自己做事的态度，培养良好的工作习惯，这不但能够促进其陶艺作品创作，对其未来的职业生涯也会有极大的帮助。
3.激发学生的创造精神。艺术门类之间虽然存在差别，但是核心的内容往往是相通的，我们不可仅从表现媒介、形式法则就对其盖棺定论。艺术设计类的学生在掌握自己专业的基础上，还需要学习其他的艺术门类来补充自身专业的学习，使自身的专业得到更好地延展。陶艺创作的客土就是泥土，泥土的形态并没有一定之规，学生需要从中提取审美元素，为此就需要更深层地领悟美、感受美，并通过一定的手段和途径将其表现出来。在陶艺的创作中，各种思维方式方法都得到了锻炼，打破了专业之间的界限，拓展了学生的视野和思路，有利于学生打破常规，使作品具有显著的个人特色。
三、大学生现代陶艺课的征途和思路
通过上述分析，我们对大学艺术教育的重要意义有了进一步的认识，也了解了现代陶艺教学对大学生艺术教育的促进作用。基于此，笔者对大学生现代陶艺课的征途和思路进行了简要的阐述，具体包括如下几点。
1.培养艺术创造性。纵观当前的艺术类高校，独立思考和艺术创造性缺陷使其面临的一个重要的挑战，为此，现代陶艺课教学首先要解决的就是培养学生的艺术创造性，使学生做到独立思考。现代陶艺和现代艺术密切相关，但作为一种以泥、釉、火的艺术，它不可能完全独立于传统陶瓷艺术这一背景。从陶艺课的实际实现来看，主要包括两个阶段：一个阶段是泥胎的造型，另一个阶段是施釉后的烧造。我们往往将前一个阶段称为成型阶段，我们可以采取相应的措施对作品进行控制，需要对每一个步骤进行细心烧造。学生可以将自己的想法构思融入泥胎的形体塑造中，将自己的思想通过泥土表现出来。相较于雕塑艺术而言，现代陶艺技术不以第一个阶段的完成而结束，窑炉火的煅炼也是其成为艺术品必须经历的一个阶段，也就是我们所说的第二个阶段。
2.磨炼学生的艺术定力。相较于其他的艺术课程，陶艺课强调的是技术性的艺术，学生如果没有相应的陶艺基础，很难在短时间内掌握陶艺技术，完成属于自己的作品。组织严密、连贯统一是陶艺制作最为显著的特点，在这个过程中没有反复修改作品的机会，需要一气呵成地完成作品。通过陶艺课程的学习，学生在尽兴享受乐趣、释放学习压力的同时，可以很快地摆脱应试思维而进入创作状态。
3.弘扬中国传统文化。陶艺课的目的并不是单纯地让学生认知和理解陶艺课，使其传承中国的传统文化也是一个十分重要的目的。在传统制陶方面，我国有着大量的历史遗存，悠久的陶瓷文化，这些方面都是我国陶艺所具备的天然优势，彰显着我国陶艺的文化内涵。传承我国的陶瓷文化是艺术教育的重要目的，尤其是高等艺术类学校，通过开设陶艺课程，将中国传统的陶瓷文化历史尽然传授给学生，并使其在实际的陶艺实践中把握传统工艺的实际内涵，使其从工艺、形制上更好地感悟陶瓷文化，加深对传统文化的了解，从而弘扬传统文化。
四、结语
在我国的高等艺术教育中，陶艺课程的开设不但可以提升学生的创造力，促進学生艺术思维的转化，还可以更好地传承我国的传统文化，使学生肩负弘扬优秀传统文化的使命和责任。从大学生的角度来看，培养自身端正的工作态度，提升自身的人文素养、创新精神都是十分必要的。从当前的情况来看，探索高校艺术教育的新方法，提升大学生的艺术素质，不但和高等院校贯彻教育方针、教育可持续发展有着重要的关系，对教育教学质量和培养目标的实现也有着很大的影响，加强现代陶艺教学是培养高素质合格人才的客观要求，只有如此，才能更好地协调艺术教育和学科教育之间的关系，促进高等教育的深度发展。
参考文献：
[1]郝爽.时代变迁中高等美术教育的光荣与梦想[J].艺术教育，2015，（08）：12-17.
[2]庞伟.高等艺术教育专业实践教学应用思路改革探索[J].吉林教育，2015，（20）：3.
[3]张婉婷.中国传统文化与艺术教育[D].青岛理工大学，2015.
[4]符东明.试论艺术教育与当代大学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2015，（01）：180-181.
[5]段敏.试论我国现代高等美术教育的分类与强化[J].课程教育研究，2014，（14）：214.
[6]牛忠立.我国艺术院校行政文化的构建研究[D].长春：吉林大学，2013.