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课堂提问是一门艺术，也是一种有效的教学方式，在数学教学中有着极其重要的作用。在教学中，问题设得好，设得巧，不仅能点燃学生思维的火花，激发学生的求知欲，而且能挖掘学生的创造潜能，促进学生思维力生长。本文以苏科版九年级上册“2．4圆周角”第一课时的教学过程为例，分享笔者对“如何设计问题，促进学生思维力生长”的一些想法。