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听音作文是培养学生想象能力，提高学生写作能力的一种作文训练方法。它通过声音激发学生兴趣，运用声音引导学生进行联想和想象。那么，如何在听音作文课堂培养学生的想象力呢?本人认为有如下方法：
一、结合学生已有生活经验，启发联想，编织生活图景
在日常生活中，学生见过、经历过很多事，听到一个声音，很容易让他们想起相关的生活的点点滴滴。例如：播放咳嗽声、茶杯摔碎声，声音非常清晰、逼真，教师运用提问的方式引导学生：你听到了什么?使你想起了什么人?他们在做什么呢?请把联想到的说一说，写一写。又如低年级，教师出示挂图，在学生观察时播放人物对话或人物活动发出的声音，学生突然觉得图画中的人物“动”了起来，从而觉得有说不完、写不尽的话。
二、引导学生展开想象，形成完整的意境
作文时(特别是平时课堂作文)学生要通过回忆寻找写作材料。学生回忆的材料太多太杂，不集中，声音可以令他们想到特定的情景，帮助他们进行思维组合。教师可播放一组声音，指导学生辨音想象，构想文章的思路，描绘事情的情节，或再听声音选择多种声音组合，写一件事。例如：作文要求写发生在校园里的一件事，教师播放录音(一组声音)：下课铃声、师生道再见声、汽车喇叭声、水龙头流水声……让学生辨声想象：你们听到了什么声音?事情发生在什么时间?谁在做什么事?显然，学生顺着这些声音，不难写出这一件事。
三、运用多种辅助方式，创设情景，激活课堂
首先，从开课起，整个课堂，教师可运用录音(有婉转动听的歌曲，有形象、逼真的各种事物发出的声音)，把学生带入意境，启动学生的思维，创造和谐的氛围，激发学生的兴趣。另外，还可以运用其他教学道具创设情景。如，我校一位老师在第四册语文“说话”课中运用了“听音想象说话”教法，还出示两个仿真玩具电话让学生练习打电话，教学方法直观、易懂，能激发学生学习的热情和强烈的“说话”欲望，整个课堂气氛如“风乍起。吹皱一池春水”。
四、抓住“音眼”，激活音源
毕竟，在课堂上，靠老师播放的声音是有限的，我们更要指导学生抓住一个声音作“泉眼”。用想象的利器从这个切入点发掘更多录音机没有播放的声音。“为有源头活水来”，学生从声音想象出更多的更生动的事物来。教师要不断启发学生：你们听到这个声音想起了什么事?还会有除播放录音以外的声音吗。是什么声音?当时情景是怎样的?人物的动作、语言、神态怎样?当时你在做什么?你的心里怎么想?…一还有要求写景的作文，教师可播放优美的《春曲》，让学生闭眼欣赏，听完后说说眼前出现了什么画面。学生眼前很容易出现一幅生机勃勃，绚丽多彩的春景图，于是情不自禁地把春天的声、色、情描述出来了。
领着学生进入某种意境，如闻其声，乐在其中，动在其中，回味无穷，这就叫再现意境，诱人神往，学生自觉地展开想象之翅。听音作文，对培养学生的想象力有极大的作用。
一、结合学生已有生活经验，启发联想，编织生活图景
在日常生活中，学生见过、经历过很多事，听到一个声音，很容易让他们想起相关的生活的点点滴滴。例如：播放咳嗽声、茶杯摔碎声，声音非常清晰、逼真，教师运用提问的方式引导学生：你听到了什么?使你想起了什么人?他们在做什么呢?请把联想到的说一说，写一写。又如低年级，教师出示挂图，在学生观察时播放人物对话或人物活动发出的声音，学生突然觉得图画中的人物“动”了起来，从而觉得有说不完、写不尽的话。
二、引导学生展开想象，形成完整的意境
作文时(特别是平时课堂作文)学生要通过回忆寻找写作材料。学生回忆的材料太多太杂，不集中，声音可以令他们想到特定的情景，帮助他们进行思维组合。教师可播放一组声音，指导学生辨音想象，构想文章的思路，描绘事情的情节，或再听声音选择多种声音组合，写一件事。例如：作文要求写发生在校园里的一件事，教师播放录音(一组声音)：下课铃声、师生道再见声、汽车喇叭声、水龙头流水声……让学生辨声想象：你们听到了什么声音?事情发生在什么时间?谁在做什么事?显然，学生顺着这些声音，不难写出这一件事。
三、运用多种辅助方式，创设情景，激活课堂
首先，从开课起，整个课堂，教师可运用录音(有婉转动听的歌曲，有形象、逼真的各种事物发出的声音)，把学生带入意境，启动学生的思维，创造和谐的氛围，激发学生的兴趣。另外，还可以运用其他教学道具创设情景。如，我校一位老师在第四册语文“说话”课中运用了“听音想象说话”教法，还出示两个仿真玩具电话让学生练习打电话，教学方法直观、易懂，能激发学生学习的热情和强烈的“说话”欲望，整个课堂气氛如“风乍起。吹皱一池春水”。
四、抓住“音眼”，激活音源
毕竟，在课堂上，靠老师播放的声音是有限的，我们更要指导学生抓住一个声音作“泉眼”。用想象的利器从这个切入点发掘更多录音机没有播放的声音。“为有源头活水来”，学生从声音想象出更多的更生动的事物来。教师要不断启发学生：你们听到这个声音想起了什么事?还会有除播放录音以外的声音吗。是什么声音?当时情景是怎样的?人物的动作、语言、神态怎样?当时你在做什么?你的心里怎么想?…一还有要求写景的作文，教师可播放优美的《春曲》，让学生闭眼欣赏，听完后说说眼前出现了什么画面。学生眼前很容易出现一幅生机勃勃，绚丽多彩的春景图，于是情不自禁地把春天的声、色、情描述出来了。
领着学生进入某种意境，如闻其声，乐在其中，动在其中，回味无穷，这就叫再现意境，诱人神往，学生自觉地展开想象之翅。听音作文，对培养学生的想象力有极大的作用。