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摘 要：体育课是学校体育的主要内容，也是学校体育工作的基本形式，大课间体育活动则是一种新型的学校体育组织形式。体育课是大课间体育活动的升华，而大课间体育活动则是体育课的自然延伸和有效补充，两者相互促进，相辅相成，相得益彰，将它们有机结合起来对农村小学生身心健康的发展会起到良好的促进作用。
关键词：大课间体育活动；联系；区别；有机结合
现阶段国家对全民健身和体育锻炼越来越重视，出台了一系列的保障性文件，2016年国务院出台的《全民健身计划》中指出：全面实施青少年体育活动促进计划，使青少年提升身体素质、掌握运动技能、培养锻炼兴趣，形成终身体育锻炼的良好习惯。党的十九大报告中也明确提出：广泛开展全民健身活动，加快推进体育强国建设，由此可见国家对全民健身和体育锻炼的重视程度。而体育课和最近蓬勃发展起来的大课间体育活动就是把国家的体育政策落到实处的重要途径。
体育课是学校体育工作的主要内容，也是学校体育工作的基本形式，是教师有目的、有计划地引导学生掌握体育与健康知识，掌握运动技术和技能，以增进学生健康为主要目的的必修课程。大课间体育活动是一种新型的学校体育组织形式，它对学生身心健康发展起到积极的促进作用，对增强体质以及培养终身体育意识等有着重要的意义。
一、大课间体育活动与体育课的联系
1.两者的出发点和落脚点是一致的。都是为了提高学生心理素质和身体素质，为了锻炼学生的意志品质，让他们身心健康地发展。一个人的品德再好，学问再大，如果没有健康的体魄、健康的心理，就难以更好地报效祖国和服务人民，更谈不上有自己的幸福生活。所以说，身心健康是一个人成长成才的物质基础。
2.两者的培养目标是相同的。都是为了增强学生体能，掌握和应用体育知识和技能；培养运动兴趣和爱好，形成锻炼的习惯；具有良好的心理品质，形成健康的生活方式。
二、大课间体育活动与体育课的区别
1.两者的内容不同。体育课要教给学生相关项目的知识和运动技能、技巧，专业性更强；而大课间体育活动的内容丰富多彩，形式灵活多样，学生重在参与。
2.两者的时间和侧重点不同。体育课以课堂教学为主，而大课间体育活动则可以根据不同地区、不同学校安排适宜的内容和时间来让学生进行锻炼。体育课侧重于知识的传授和技能的掌握，而大课间体育活动侧重于参与性和活动的灵活多样。
三、大课间体育活动与体育课有机结合的重要意义
体育课是学校体育的主要内容，而大课间体育活动则是体育教学的自然延伸和有效补充。一方面，在只有体育课教学的情况下，由于教学时间和教学内容所限，很多学生对体育课枯燥的训练不感兴趣，再加上没有时间消化体育课上所学的知识，缺少锻炼的时间，导致了农村小学生身体素质明显下降、心肺功能不良等。而大课间体育活动对这一现象起到了明显的改善作用，学生通过灵活多样的方式和丰富多彩的内容锻炼了心理素质和身体素质。另一方面，如果没有体育课，学生就不能够专业、系统地对体育知识进行学习，不能掌握基本的体育知识和技能，也就难以理解真正的体育精神，不利于学生身体素质的提高和意志品质的培养。而如果没有大课间体育活动，学生进行体育锻炼的兴趣就会减低，时间也得不到充分的保证，就很难达到预期的锻炼效果。可见大课间体育活动和体育课两者之间相互促进，相辅相成，相得益彰，缺一不可。
四、积极促进大课间体育活动与体育课的有机结合
由于大课间体育活动与体育课具有相同的目标和性质，又有不同的实施途径和方法，大课间体育活动是体育课的自然延伸，而体育课是大课间体育活动的升华。它们相辅相成，相互促进，将它们有机结合起来对农村小学生身心健康的发展会起到良好的促进作用。
1.对全民健身和体育锻炼的重视为大课间体育活动与体育课的有机结合提供了良好的思想基础。现阶段人们对健康的认识达到了一个新的高度，不论是教育的决策者，还是具体实施体育教育的学校领导和广大教师，还有作为教育主体的学生，都认识到了体育锻炼的重要性。这样，不论是政策的出台，还是具体的实施过程，在思想上就会高度统一，就能做到心往一处想，劲往一处使，共同做好学校的体育工作。
2.体育教师地位的提升和成绩得到肯定让他们更有信心和热情投入到大课间体育活动和体育课的教学当中去。我们知道教学过程中起决定作用的还是教师，现在，体育教师的地位得到了明显的提升，不再是以前无关紧要的角色，不再因为带的是体育课，所以在考核和评优评先、晋升职称时吃亏而担忧时，广大体育教师就会以更饱满的热情投入到体育教学当中去。
3.体育课为大课间体育活动的开展提供了有力保证和技术支持。我们知道体育课侧重于体育知识的传授和运动技能的掌握，在体育课上老师除了上好课程标准要求的内容外，还可以为大课间体育活动的开展提供技术支持，解决在大课间体育活動开展过程中学生遇到的困难，让学生积极主动地把动作做得更规范、更熟练、更标准一些，这样既解决了学生上体育课的乏味感，又更好地促进了大课间体育活动的开展，两全其美！
4.大课间体育活动是体育课的自然延伸和有效补充。在大课间体育活动开展的过程中，学生可以把体育课上学到的技能运用到活动当中，我们知道体育技能和活动，仅仅知道还不够，关键还是要练习，通过大课间体育活动的练习，学生可以巩固体育课上学到的知识和技能，并内化为自己的能力，而对于活动中存在的问题又可以在体育课中解决，这样就会形成良性循环，都是为了更好地锻炼学生的意志品质和身体素质，树立终身体育锻炼的思想。
总之，大课间体育活动和体育课虽然在内容和组织形式上各有不同，但是培养目标是一致的，都是为了锻炼学生的体魄，锤炼学生的意志，树立全民健身和终身体育锻炼的思想。因此，就要把大课间体育活动和体育课有机地结合起来，让二者相辅相成，相互促进，相得益彰，更好地完成这个共同的目标。
参考文献：
杨超，吴开欣.我国中小学在大课间活动与体育课之间的联系研究[J].新课程（下），2014.
注：本文为甘肃省教育科学规划课题（课题立项号：GS[2017]GHB3144）“农村小学开展大课间体育活动的现状及对策研究”研究成果。
编辑 马晓荣
关键词：大课间体育活动；联系；区别；有机结合
现阶段国家对全民健身和体育锻炼越来越重视，出台了一系列的保障性文件，2016年国务院出台的《全民健身计划》中指出：全面实施青少年体育活动促进计划，使青少年提升身体素质、掌握运动技能、培养锻炼兴趣，形成终身体育锻炼的良好习惯。党的十九大报告中也明确提出：广泛开展全民健身活动，加快推进体育强国建设，由此可见国家对全民健身和体育锻炼的重视程度。而体育课和最近蓬勃发展起来的大课间体育活动就是把国家的体育政策落到实处的重要途径。
体育课是学校体育工作的主要内容，也是学校体育工作的基本形式，是教师有目的、有计划地引导学生掌握体育与健康知识，掌握运动技术和技能，以增进学生健康为主要目的的必修课程。大课间体育活动是一种新型的学校体育组织形式，它对学生身心健康发展起到积极的促进作用，对增强体质以及培养终身体育意识等有着重要的意义。
一、大课间体育活动与体育课的联系
1.两者的出发点和落脚点是一致的。都是为了提高学生心理素质和身体素质，为了锻炼学生的意志品质，让他们身心健康地发展。一个人的品德再好，学问再大，如果没有健康的体魄、健康的心理，就难以更好地报效祖国和服务人民，更谈不上有自己的幸福生活。所以说，身心健康是一个人成长成才的物质基础。
2.两者的培养目标是相同的。都是为了增强学生体能，掌握和应用体育知识和技能；培养运动兴趣和爱好，形成锻炼的习惯；具有良好的心理品质，形成健康的生活方式。
二、大课间体育活动与体育课的区别
1.两者的内容不同。体育课要教给学生相关项目的知识和运动技能、技巧，专业性更强；而大课间体育活动的内容丰富多彩，形式灵活多样，学生重在参与。
2.两者的时间和侧重点不同。体育课以课堂教学为主，而大课间体育活动则可以根据不同地区、不同学校安排适宜的内容和时间来让学生进行锻炼。体育课侧重于知识的传授和技能的掌握，而大课间体育活动侧重于参与性和活动的灵活多样。
三、大课间体育活动与体育课有机结合的重要意义
体育课是学校体育的主要内容，而大课间体育活动则是体育教学的自然延伸和有效补充。一方面，在只有体育课教学的情况下，由于教学时间和教学内容所限，很多学生对体育课枯燥的训练不感兴趣，再加上没有时间消化体育课上所学的知识，缺少锻炼的时间，导致了农村小学生身体素质明显下降、心肺功能不良等。而大课间体育活动对这一现象起到了明显的改善作用，学生通过灵活多样的方式和丰富多彩的内容锻炼了心理素质和身体素质。另一方面，如果没有体育课，学生就不能够专业、系统地对体育知识进行学习，不能掌握基本的体育知识和技能，也就难以理解真正的体育精神，不利于学生身体素质的提高和意志品质的培养。而如果没有大课间体育活动，学生进行体育锻炼的兴趣就会减低，时间也得不到充分的保证，就很难达到预期的锻炼效果。可见大课间体育活动和体育课两者之间相互促进，相辅相成，相得益彰，缺一不可。
四、积极促进大课间体育活动与体育课的有机结合
由于大课间体育活动与体育课具有相同的目标和性质，又有不同的实施途径和方法，大课间体育活动是体育课的自然延伸，而体育课是大课间体育活动的升华。它们相辅相成，相互促进，将它们有机结合起来对农村小学生身心健康的发展会起到良好的促进作用。
1.对全民健身和体育锻炼的重视为大课间体育活动与体育课的有机结合提供了良好的思想基础。现阶段人们对健康的认识达到了一个新的高度，不论是教育的决策者，还是具体实施体育教育的学校领导和广大教师，还有作为教育主体的学生，都认识到了体育锻炼的重要性。这样，不论是政策的出台，还是具体的实施过程，在思想上就会高度统一，就能做到心往一处想，劲往一处使，共同做好学校的体育工作。
2.体育教师地位的提升和成绩得到肯定让他们更有信心和热情投入到大课间体育活动和体育课的教学当中去。我们知道教学过程中起决定作用的还是教师，现在，体育教师的地位得到了明显的提升，不再是以前无关紧要的角色，不再因为带的是体育课，所以在考核和评优评先、晋升职称时吃亏而担忧时，广大体育教师就会以更饱满的热情投入到体育教学当中去。
3.体育课为大课间体育活动的开展提供了有力保证和技术支持。我们知道体育课侧重于体育知识的传授和运动技能的掌握，在体育课上老师除了上好课程标准要求的内容外，还可以为大课间体育活动的开展提供技术支持，解决在大课间体育活動开展过程中学生遇到的困难，让学生积极主动地把动作做得更规范、更熟练、更标准一些，这样既解决了学生上体育课的乏味感，又更好地促进了大课间体育活动的开展，两全其美！
4.大课间体育活动是体育课的自然延伸和有效补充。在大课间体育活动开展的过程中，学生可以把体育课上学到的技能运用到活动当中，我们知道体育技能和活动，仅仅知道还不够，关键还是要练习，通过大课间体育活动的练习，学生可以巩固体育课上学到的知识和技能，并内化为自己的能力，而对于活动中存在的问题又可以在体育课中解决，这样就会形成良性循环，都是为了更好地锻炼学生的意志品质和身体素质，树立终身体育锻炼的思想。
总之，大课间体育活动和体育课虽然在内容和组织形式上各有不同，但是培养目标是一致的，都是为了锻炼学生的体魄，锤炼学生的意志，树立全民健身和终身体育锻炼的思想。因此，就要把大课间体育活动和体育课有机地结合起来，让二者相辅相成，相互促进，相得益彰，更好地完成这个共同的目标。
参考文献：
杨超，吴开欣.我国中小学在大课间活动与体育课之间的联系研究[J].新课程（下），2014.
注：本文为甘肃省教育科学规划课题（课题立项号：GS[2017]GHB3144）“农村小学开展大课间体育活动的现状及对策研究”研究成果。
编辑 马晓荣