【摘 要】
：
在初中语文教材当中小说占有一定的比例,但是对于初中生来说,他们看待小说更多看的是情节是否精彩,对于小说阅读并没有系统的认识。而且许多教师都只是从人物、情节转换和环
论文部分内容阅读
在初中语文教材当中小说占有一定的比例,但是对于初中生来说,他们看待小说更多看的是情节是否精彩,对于小说阅读并没有系统的认识。而且许多教师都只是从人物、情节转换和环境这三个方面入手进行分析,这样并不能够真正调动学生学习的积极性,从而导致了学生并没有培养出独立理解和欣赏小说的能力。而情境教学则是目前能够针对性解决这一问题的策略。
Among the junior middle school textbooks, novels occupy a certain proportion, but for junior high school students, they are more concerned with whether the story is wonderful or not and have no systematic understanding of the novel reading. Moreover, many teachers only analyze from the perspectives of characters, plot transformation and environment. In this way, they can not really arouse the enthusiasm of students and lead them to fail to cultivate the ability to independently understand and appreciate the novel. Situation teaching is the strategy that can solve this problem at present.
其他文献
社会发展需要大学生是复合型人才;保护大学生权益具有重要意义;使学生对我国法律制度有初步了解和认识,增强学生的法律意识,自觉遵纪守法律;承担法制教育的工作人员引导大学
在新课改的大背景之下优化教学方法,创新教学理念,是初中语文有效教学构建的重要基础,也是深化语文教学改革的重要途径。立足初中语文教学现状,从构建问题驱动式教学、实现教
随着社会的发展和科技的进步，人们的生活水平日益提高，孩子们吃苦的机会越来越少了，孩子们承担责任的勇气也随之变弱了。作为教师，尤其是班主任教师，我们有必要反思，在无休无止的中、高考指挥棒下，在学习成绩“一统天下“的残酷现实中，我们能为孩子们做些什么？我们应该如何培养学生吃苦耐劳的精神，勇于担当的责任意识？在几年的班主任工作中，笔者注意培养孩子吃苦耐劳的精神和勇于担当的品质，写出来与大家分享。 一、
校内外实训基地是高职院校实践教学体系实施的主要场所,其建设和管理直接关系到实践教学的效果.加强高职院校实训基地建设也是关系到高职院校教学质量的关键问题.本文主要分
捷克教育家夸美纽斯说：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。”班主任是学生心灵世界的播种者、耕耘者。班主任的语言便是沟通学生心灵，激发心灵火花的重要工具。班主任工作实践使我深深体会到，要让学生心悦诚服地接受教育，必须讲究语言的艺术，注重情感的交融。 一、掌握事实是谈话的首要前提 毛泽东说过：“没有调查研究就没有发言权。”所以，一切的批评都必须建立在充分掌握事实的基础之上，使批评不会让
在三年班主任工作中，和谐一直是我努力的方向。 开学第一天，我给我班同学提的第一个要求就是：搞好关系，搞好和三种人的关系：老师、家长、同学。我希望他们能主动地与人沟通，而非被动地应对。 搞好和老师、家长的关系，最重要的就是要在他们面前展现自己积极上进的一面。做为学生，在学业上有追求不服输，就可以掩盖许许多多的缺点，获得老师、家长的认可，正所谓一白遮百丑。为此，我还在班级中提出一个口号：隐恶扬善。
高中数学课堂知识容量大,教学节奏快,思维含量高。教师要精心设计课堂结课,通过回顾概括、图表揭示、练习巩固、设置悬念、首尾呼应、类比联想、交流反思、引申拓展等方式,促
一位心理学家曾提出：播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。在行动中养成习惯，习惯决定命运。小学阶段是儿童形成各种良好习惯的关键时期。他们的习惯养成不仅影响小学阶段的学习成绩，而且影响以后乃至将来的一生。因此，培养学生良好的习惯是小学教育的重中之重。如何培养小学生良好的习惯是每一个教育工作都应该思考的问题。 一、良好习惯的培养要从点滴小事抓起 培根指
以多角度、跨学科的研究方式和理论导向为基础,主题教学走上了学术研究的舞台。主题教学搭建起一个更好的学习平台,让学生学到更加丰富广泛的知识。主题教学具有开放性、问题
目前,关于新课程教学研究,各市(地)、县学校的进程参差不齐,存在因人而异、因地而异的状况,而市(地)、县一级的地方教研作用不够突出,不能有力地推动新课程的实施.笔者认为,