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以《细胞核——系统的控制中心》的教学为例,通过资料分析呈现科学探究的经典实验案例,培养学生分析实验设计、得出实验结论的理性思维及促进学生掌握科学探究的方法。通过实验事实,引导学生生成一般性概念,再归纳总结出核心概念,从而促进学生内化知识,提升核心素养。
高中生物概念教学的实践探索——以《细胞核——系统的控制中心》的教学设计为例
【摘 要】
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以《细胞核——系统的控制中心》的教学为例,通过资料分析呈现科学探究的经典实验案例,培养学生分析实验设计、得出实验结论的理性思维及促进学生掌握科学探究的方法。通过实
【机 构】
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贵州省都匀二中
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2020年5期
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