论文部分内容阅读
说起我班的调皮鬼，说起他们的调皮事，真可谓是如数家珍。我常常为他们上课提些古灵精怪的问题而大伤脑筋，也为他们平时的调皮捣蛋而绞尽脑汁。可是，当我真正走过教育的历程，走进那调皮而有灵气的心灵时，却又时时感动着我。
小俊是调皮鬼中最特别的一个。医院诊断他是因为缺乏某些微量元素患有多动症。第一次接触这样的孩子，刚刚面对他时，真的可以上“束手无策”来形容我的“失败”。他上课几乎一分钟都停不下来；下课后总爱对别的同学动手动脚，几乎每天都有孩子哭着鼻子向我数落他的不是；每天校园值勤队的同学都会送来一张因他追逐吵闹而扣分的记录单……班上的孩子都不喜欢跟他玩。我觉得这是我教学生涯中最沮丧的事，一进教室看到他我的心情就没办法好起来。是周宏《赏识你的孩子》这篇文章让我开始反思自己，调整自己的心态。想让同学们重新认识他，我自己得首先去赏识他。我仔细观察了一段时间，发觉他平时喜欢搞一些小制作，一些小纸条、一团橡皮泥都让他乐此不疲，于是我决定从这入手。
我特意为他在班里组织了一次小制作比赛，并鼓励他积极参与。在我的鼓励下，他交上了一个精心制作的轮船模型。看着这个轮船模型，我露了会心的微笑，这可是班上做的最精致的作品之一。同学们也争先恐后的围上来看！“真漂亮！”“这是谁做的！”我瞟了他一眼，也看到了他羞涩的微笑。第二天，在全班的投票选举中，他的小制作被全班同学评为一等奖。我又特地准备了一个精美的日记本送给他，并且带头为他鼓掌，同学们也向他投去了赞许的目光。这可能是他第一次得到奖励，当他接过日记本的时候，他的手一直在颤抖，我看见了他那嘴角那掩饰不住的的笑意……从这以后，在课上，在课间，我总是有意无意地能利用时机不留痕迹地激励他，让他感受到我的关爱，对学习产生兴趣。慢慢地，他开始有了变化，开始回报我的是一个又一个的进步。学习成绩提高了，肯热心参加劳动了，不再欺负女同学了，上课能够安静地听二十分钟的课了……
一年一度的“六一”儿童节来了，总是一些音乐特长生展现的大好时机，我知道他其实很喜欢表现自己，他的心里也是很羡慕学校那些“百灵鸟”和“小艺术家”。我也了解到，几岁的时候他爸爸妈妈为了培养他的定性，还特地送他去学过钢琴和口风琴。为此，我在“六一”期间以班级为单位，组织学生开了个“小小音乐会”，大家根据自己的特长自报节目，演奏、演唱、朗诵、舞蹈、小品，选自己最拿手的上台表演，由学生和老师组成的评委根据观众掌声的响亮程度给各位演员打等级。从节目编排、会前排练、场地布置、演员化妆到现场主持都由学生自己操办。我让他也加入了音乐会的设计组，还为大家吹了一曲《牧民之歌》。在音乐会中，他的表演获得了同学们热烈的掌声，得了二等奖。看着兴奋得手舞足蹈的全班同学，看着一脸灿烂笑容的小俊，我相信，在这个过程中，小俊已经和班里的同学融合在一起了！更重要的是，他找到了自信的力量。
初秋的一天，我刚走进教室，全班同学突然全部大笑起来，笑得我莫名其妙，我低头看看身上，又摸摸脸，衣服也没有扣错，脸上也没有画画，没有什么特别呀！大家都望着黑板，笑得更厉害了。
我走到讲台上，抬头想黑板上看去，“祝愿既聪明又温柔的老师教师节快乐——送您一个笑脸”几个大字映入我的眼帘。这个“既……又”这个句式昨天我教他们学过怎样造句。我一下子愣住了，我慢慢地转过身来，教室里沉寂下来，四十双无邪的眼睛正直愣愣地看着我。这时，一位同学站起来说：“老师，小俊同学昨天又学会了一首歌，他说他要吹奏给你听！”接着，这个小俊拿出一把口风琴，吹起了“老师老师”这首歌。他那涨红的脸上透露着无比的虔诚……
此時，这并不熟练而且不流畅的琴声却成了我心中最美的音乐。
小俊是调皮鬼中最特别的一个。医院诊断他是因为缺乏某些微量元素患有多动症。第一次接触这样的孩子，刚刚面对他时，真的可以上“束手无策”来形容我的“失败”。他上课几乎一分钟都停不下来；下课后总爱对别的同学动手动脚，几乎每天都有孩子哭着鼻子向我数落他的不是；每天校园值勤队的同学都会送来一张因他追逐吵闹而扣分的记录单……班上的孩子都不喜欢跟他玩。我觉得这是我教学生涯中最沮丧的事，一进教室看到他我的心情就没办法好起来。是周宏《赏识你的孩子》这篇文章让我开始反思自己，调整自己的心态。想让同学们重新认识他，我自己得首先去赏识他。我仔细观察了一段时间，发觉他平时喜欢搞一些小制作，一些小纸条、一团橡皮泥都让他乐此不疲，于是我决定从这入手。
我特意为他在班里组织了一次小制作比赛，并鼓励他积极参与。在我的鼓励下，他交上了一个精心制作的轮船模型。看着这个轮船模型，我露了会心的微笑，这可是班上做的最精致的作品之一。同学们也争先恐后的围上来看！“真漂亮！”“这是谁做的！”我瞟了他一眼，也看到了他羞涩的微笑。第二天，在全班的投票选举中，他的小制作被全班同学评为一等奖。我又特地准备了一个精美的日记本送给他，并且带头为他鼓掌，同学们也向他投去了赞许的目光。这可能是他第一次得到奖励，当他接过日记本的时候，他的手一直在颤抖，我看见了他那嘴角那掩饰不住的的笑意……从这以后，在课上，在课间，我总是有意无意地能利用时机不留痕迹地激励他，让他感受到我的关爱，对学习产生兴趣。慢慢地，他开始有了变化，开始回报我的是一个又一个的进步。学习成绩提高了，肯热心参加劳动了，不再欺负女同学了，上课能够安静地听二十分钟的课了……
一年一度的“六一”儿童节来了，总是一些音乐特长生展现的大好时机，我知道他其实很喜欢表现自己，他的心里也是很羡慕学校那些“百灵鸟”和“小艺术家”。我也了解到，几岁的时候他爸爸妈妈为了培养他的定性，还特地送他去学过钢琴和口风琴。为此，我在“六一”期间以班级为单位，组织学生开了个“小小音乐会”，大家根据自己的特长自报节目，演奏、演唱、朗诵、舞蹈、小品，选自己最拿手的上台表演，由学生和老师组成的评委根据观众掌声的响亮程度给各位演员打等级。从节目编排、会前排练、场地布置、演员化妆到现场主持都由学生自己操办。我让他也加入了音乐会的设计组，还为大家吹了一曲《牧民之歌》。在音乐会中，他的表演获得了同学们热烈的掌声，得了二等奖。看着兴奋得手舞足蹈的全班同学，看着一脸灿烂笑容的小俊，我相信，在这个过程中，小俊已经和班里的同学融合在一起了！更重要的是，他找到了自信的力量。
初秋的一天，我刚走进教室，全班同学突然全部大笑起来，笑得我莫名其妙，我低头看看身上，又摸摸脸，衣服也没有扣错，脸上也没有画画，没有什么特别呀！大家都望着黑板，笑得更厉害了。
我走到讲台上，抬头想黑板上看去，“祝愿既聪明又温柔的老师教师节快乐——送您一个笑脸”几个大字映入我的眼帘。这个“既……又”这个句式昨天我教他们学过怎样造句。我一下子愣住了，我慢慢地转过身来，教室里沉寂下来，四十双无邪的眼睛正直愣愣地看着我。这时，一位同学站起来说：“老师，小俊同学昨天又学会了一首歌，他说他要吹奏给你听！”接着，这个小俊拿出一把口风琴，吹起了“老师老师”这首歌。他那涨红的脸上透露着无比的虔诚……
此時，这并不熟练而且不流畅的琴声却成了我心中最美的音乐。