【摘 要】
：
【摘要】为了提高初三英語复习课效率，我们采取了以“话题为主线，任务为主导”的复习模式，它融汇了话题功能、交际功能和语言结构，能够帮助学生通过“用语言做事情”来学习和使用英语，有利于培养学生的综合语言运用能力，发展学生的合作能力和创新能力，体现了英语教学工具性和人文性的统一，也提高了初三学生的英语复习效果。 【关键词】话题复习;目的;实践;成果 【作者简介】康艾欣，山东省济南汇才学校。 “话题
论文部分内容阅读
【摘要】为了提高初三英語复习课效率，我们采取了以“话题为主线，任务为主导”的复习模式，它融汇了话题功能、交际功能和语言结构，能够帮助学生通过“用语言做事情”来学习和使用英语，有利于培养学生的综合语言运用能力，发展学生的合作能力和创新能力，体现了英语教学工具性和人文性的统一，也提高了初三学生的英语复习效果。
【关键词】话题复习;目的;实践;成果
【作者简介】康艾欣，山东省济南汇才学校。
“话题复习”模式在我校已有效开展六年。六年来，“话题复习”模式不仅为老师增添了一种新的复习授课方式，还培养了学生的综合语言运用能力，提高了英语复习效果。
一、“话题复习”模式提出的背景和依据
初三英语复习内容包含“Go for it”初中英语五册教材，共58个单元，复习内容多且杂，加之我校生源一般，传统的灌输式复习导致复习低效化，孤立式复习导致复习碎片化，而题海式复习又导致复习功利化。
针对这种现状下隐藏的复习枯燥低效问题，英语组老师们开始探索一种新的复习思路。2013年初，在周老师的带领下，经过多次教研、探讨，“话题复习”理念诞生了。依据义务教育阶段英语课程的总目标和我校初三学情，经过几个月的调查和研究，我们进一步明确了以“话题为主线，任务为主导”的“话题复习”模式在我校实施的可行性。英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。而我们尝试的“话题复习”就是要整合教材单元内容，找到单元间的内在联系和单元间共同的主题，按主题把五册教材的内容分类通过一系列听、说、读、写活动来丰富拓展这个主题。“话题复习”融汇了话题功能、交际功能和语言结构，有利于培养学生的综合语言运用能力，发展学生的合作能力和创新能力，体现英语教学的工具性和人文性。
二、24个话题领域
从2014年初，“话题复习”模式开始进入了实质性准备阶段。在周老师的带领下，经过老师们几个月的反复推敲探讨，“Go for it”初中英语五册教材58个单元按内在联系被我们分成24个话题领域（如表1）。
三、“话题复习”学案的构成及侧重点
根据24个话题领域和英语教材内容，英语组老师们利用半年多时间收集资料、梳理知识、反复修改，终于在2015年寒假完成了“话题复习”学案的编订任务。打印成册的“话题复习”学案包括四部分（如图所示）。通过“话题复习”，夯实基础，提升能力，训练策略，培养创新意识、合作意识，最终培养学生的综合语言运用能力。
四、“话题复习”模式的课堂实践
我们以24个话题为主线，采取“横”“纵”“综”的复习模式，每一话题复习时间约3到4个课时。每个话题都有相关的口头作文和书面表达专项训练。每一节课都围绕话题展开一系列教学任务和活动，师生有计划、有目的地通过课前、课中、课后的双边活动来实现每个“话题复习”学案的任务。下面以话题1“Personal background”复习为例，呈现“话题复习”的课堂实践过程。
第一课时：基础知识梳理学案的利用
课前：师生任务
学生的任务：1.自主复习并完成话题所含单元中的“useful words， expressions，sentences and passages ”。
2.及格边缘生课前呈现基础知识梳理的答案，全体核对。 3.然后小组长课前检查任务完成情况并记录。
老师的任务：1.搜集话题材料，做好框架储备。
2.整合话题，糅合话题内单元目标语言为一个完整的对话。 （可以安排给学生小组完成）
课中：师生任务
学生的任务：1. 小组展示话题目标语言的运用（学生根据呈现的话题对话框架，自主创编）。
2. Useful words部分展示（小组合作，归纳总结，交流分享，相互补充）。
3. Useful expressions 展示（听写落实，短语造句或编成故事，做到 “词不离句，句不离篇”）。
4. Useful passages展示（要求学生读句子、说答案、讲原因）
5. 限时5分钟完成“基础检测学案”中典型题的小测。
老师的任务：解疑，补充，拓展，归纳，评价，学法指导
其他文献
北方的冬天来得又早又猛又冷。丈夫病故，刚过“五七”，田婶抱门抽抽噎噎地哭泣，来接田婶入城的儿子不知所措。直到兒媳灵机一动，小声嘟囔说租来的车一天五百，她才止了哭，拎着包袱跟着儿子上了车。 老家老屋隔壁住着鳏夫壮叔，瓜田李下，儿子担心村子里人嚼舌头根子。 田婶住进儿子家第一天，就把儿子雇的保姆赶跑了。 田婶刚开始饭菜做的也可以，蒸馒头、手擀面，透着农家的香甜，让久居城市的儿子儿媳小两口吃得津津
自从十年前唐十三接替唐老太太成为四川唐门的掌门人，唐家在江湖中的地位日益显赫。本来唐家就是使用暗器和毒药的世家，唐十三在前人的基础上，更是不断改进暗器制作和毒药制造，先后发明了“暴雨梨花针”“万朵梨花开”等绝毒暗器，杀伤面积大，致死率高，还有哪个江湖人敢无事生非？ 唐十三每天会到暗室里看看炼制的绝命毒药，然后到后院的一片竹林中练习自己的暗器手法，期间会有自己最信任的一个弟子唐小小送上一壶上好的碧
这天下午，网络平台记者刘刚采访回来，开车行驶到人民路时，突然眼前一亮，原来路上走着一个浓眉大眼的中年男子，头发像爆炸头似的，上身穿着黑色西服，下身却套着一条红裙子，小腿上的一双黑色丝袜更是引人注目。一个大男人穿着这不伦不类的奇怪服饰，过往行人纷纷驻足观看。 “是条新闻大‘鱼’。”刘刚一下子亢奋起来，他从事新闻采访时间不长，工作上竞争激烈，聘用人员全靠点击量考核，刘刚因为没有写出有分量的稿件，好几
方琳刚刚洗好被儿子小健弄脏的沙发座垫。她使劲地敲了敲有些疼的腰，转身又走向厨房——中午了，得马上给小健准备好午饭。如果在小健肚子饿的时候没有及时把饭菜端到他面前，八岁的儿子就又会像疯了一样哇哇大哭，同时再次把她刚收拾好的家破坏得如同刚发生地震一样。 穿过小小的客厅，小健正在把他的那些宝贝玩具摆成一排玩“坐车”的游戏，这是他第二喜欢的游戏。他专注地、不停地把小熊放在第一位，小兔放在第二位，小狗放在
张大爷的儿子儿媳出国定居后，把郊区的一幢小别墅留给了张大爷。小别墅在郊区的一个旅游小集镇边上，底楼有个院子，种些花草，闹中取静。 鳏居的张大爷本不想住那么大的房子，但儿子说你不住，这房子就废了；再说了，你不住，我们回来看望你时住哪里？张大爷知道儿子也是好心，不再拒绝。 张大爷在小别墅住了一个多月后，晚上吃好洗好，一个人看电视，往往看着看着便睡着了。第二天醒来，电视画面依然灵动着呢。 张大爷就
楔子 昏暗的密室中，一灯如豆，一个身着飞鱼服的高大男子虽低着头，但也能感受到面前上司如鹰隼般凌厉的目光。 对方声音低沉却自带一股威严：“锋芒，这次的差事只要能成功，无论你惹出多大的祸端，都有我兜底。倘若是办砸了，你也不用回来了！” 锋芒心中一凛，他自然知道这后一句话的意思：不是不用回来了，而是不用活着回来了！ 一种压得人透不过气来的沉寂，在这幽暗窄小的屋子里蔓延开来…… 1 徽州府，和煦
小李是县环保局的一个科员，最近听到了一个可靠的消息，局里最近会有一次大的调动，会把一些喜欢投机取巧的人调到乡镇驻点。 这个消息把小李给吓坏了。要知道，一旦下到乡镇基层之后，以后再想调回到县里来那可就难了。 局里除了赵副局长平易近人，其他几个领导都是铁面无情。所以，小李决定去赵局家里探望一下。 就这样，小李痛下血本，花了一大笔钱，买了一些贵重的礼物去了赵局的家。成与不成，在此一举。 赵局见了
【摘要】文化品格是我们在英语以及其他各个科目教学中应该特别注意培养的一种文化素养。在人类文明进步过程中，各个国家和地区诞生了这样那样的文化理论和文化成果，其中有许多都是值得久远传承的宝贵财富。本次研究对高中英语教学中文化品格的培养理念和路径进行分析，对促进英语教学职能的转化进行了积极的探索。 【关键词】高中;英语教学;文化品格;培养理念和路径 【作者简介】董缚龙，陕西省彬州中学。 随着教育体
两年前，王丽开了一间不大的服装店。辛辛苦苦一个月下来，除了糊个嘴，也没什么大的赚头。 这天下午，王丽关门清点营业款时，发现一张百元大钞，怎么摸怎么觉得像假的。她的头上冒出了细细的汗，额头那颗绿豆大的红痣，浸在汗里显得更加红亮。 王丽拿定主意，要把这钱花掉。 她手插在口袋里，紧紧地攥着那张假钱。走过路边卖水果的，烤羊肉串的身边，本来放慢了脚步，但看到那些人风吹日晒有些熟悉的脸，她又赶快加紧了脚
【摘要】随着国家的科技强国的号召提出，中小学英语阅读教学的不断深入。在理论的架构下，打造科普类文本的阅读教学势在必行。从走“近”、走“进”、走“精”的三步曲来不断推入科普类文本的阅读教学广、实、深。并从教师、学生、家长的生长“三步曲”中重点阐述科普类文本的教学开展实践的方法和策略。 【关键词】科普类文本阅读;read to learn;实现科普类文本阅读 【作者简介】王丹，淮阴师范学院第一附属