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教学质量是衡量教师教学方式、教学效果的重要指标之一。而教学效果的好坏直接反映学生对知识的掌握程度。因此，教师在教学过程中，要掌握学生心态，采用适合学生学习的教学方式，努力提高教学质量。那么，如何把握学生心态，提高教学质量呢？笔者从三十多年的教学实践中体会到，要提高教学质量必须把握好以下三个方面：
一、让学生感受到自身的价值
别的不说，我还是谈谈自己当学生的感受吧。从小学到高中，只换了两三个班主任，但所教过我的老师有几十个。每当接触一个新教师，教师在了解摸索我，我在摸索教师，开始对老师总有一些畏惧、害怕。经过一段时间的接触，只要哪个教师说话和气、关爱自己，对他所教的学科，学习起来就轻松愉快。布置的各项任务，都想不折不扣地完成，赢得老师的表扬，即使是一次口头表扬，心里总有一种甜蜜的滋味，甚至几天都有乐滋滋的感觉，好像自己与老师亲如父母，对老师说的什么话都感兴趣。由此可见，每个人都希望别人看重自己，尊重自己。如果能让学生感受到自身的价值，那么学生的学习积极性会大大提高，从而对学习产生浓厚的兴趣，激发学生的求知欲，促使学生刻苦学习，从而达到提高教学质量的目的。
二、教师要记住学生的名字
教师尽快记住学生的名字，有利于师生之间的亲密接触。最好还要了解学生在家父母叫他的名字，课堂上叫书名，课后叫他父母喊的名字，让学生感觉到老师对自己有一种父母之爱。这样来感化学生。小学阶段是小学生性格形成的关键时期。老师的一举一动，一言一行都会产生正面或负面的影响，虽然这些影响老师有时无法觉察，但会留给学生一个烙印。老师记住学生的名字，一是为了方便教育教学；二是表示一种尊重、一种责任心。老师上课时，不能用学号代替名字。叫学号有一种不亲热的感觉。如果教师上了一段时间的课后还叫不出他的名字，学生会产生一种失落感。看来记住学生名字不是一件小事，要知道教师教学讲究情感互动，要教好学生就得用心去打动学生，学生才会尊重你，这是教师教育教学的功力之一。
三、教师要懂得每个学生渴望关爱
课堂中，从学生涌跃举手发言，回答问题和每个学生的眼神中，可以看出他们多么渴望老师对自己的信任，对自己夸奖，对自己关爱，当然一个班的学生智力有好有差，学习成绩肯定参差不齐。在一个班上不论是优生、还是后进生，不论是性格温柔的，还是性格火爆的都渴望老师的关爱、喜欢，这都是人知常情。所心作为一个好教师，对所有学生，应一视同仁，考虑到每个学生心灵的需求，就得多付出，才能与学生在心灵上沟通。因此老师随时注意，并不是要老师给学生吃的、穿的、用的，而是要注意细节地方，如：平常轻轻摸摸学生的头，轻拍学生的肩，问问生活情况，了解学习，了解家庭情况，学生自然感受到老师对他有一种母爱。老师可叫学生做点小事，他感到老师对他是一种信任。在学生生病或危急关头时，老师照料关顾他们等等，让学生感到老师对他们的关爱，激化学生的自尊心、自信心、自强心，让学生自我强化学习，提高教师的教学质量。
（作者单位：638503四川省邻水县观音桥镇中心小学）
一、让学生感受到自身的价值
别的不说，我还是谈谈自己当学生的感受吧。从小学到高中，只换了两三个班主任，但所教过我的老师有几十个。每当接触一个新教师，教师在了解摸索我，我在摸索教师，开始对老师总有一些畏惧、害怕。经过一段时间的接触，只要哪个教师说话和气、关爱自己，对他所教的学科，学习起来就轻松愉快。布置的各项任务，都想不折不扣地完成，赢得老师的表扬，即使是一次口头表扬，心里总有一种甜蜜的滋味，甚至几天都有乐滋滋的感觉，好像自己与老师亲如父母，对老师说的什么话都感兴趣。由此可见，每个人都希望别人看重自己，尊重自己。如果能让学生感受到自身的价值，那么学生的学习积极性会大大提高，从而对学习产生浓厚的兴趣，激发学生的求知欲，促使学生刻苦学习，从而达到提高教学质量的目的。
二、教师要记住学生的名字
教师尽快记住学生的名字，有利于师生之间的亲密接触。最好还要了解学生在家父母叫他的名字，课堂上叫书名，课后叫他父母喊的名字，让学生感觉到老师对自己有一种父母之爱。这样来感化学生。小学阶段是小学生性格形成的关键时期。老师的一举一动，一言一行都会产生正面或负面的影响，虽然这些影响老师有时无法觉察，但会留给学生一个烙印。老师记住学生的名字，一是为了方便教育教学；二是表示一种尊重、一种责任心。老师上课时，不能用学号代替名字。叫学号有一种不亲热的感觉。如果教师上了一段时间的课后还叫不出他的名字，学生会产生一种失落感。看来记住学生名字不是一件小事，要知道教师教学讲究情感互动，要教好学生就得用心去打动学生，学生才会尊重你，这是教师教育教学的功力之一。
三、教师要懂得每个学生渴望关爱
课堂中，从学生涌跃举手发言，回答问题和每个学生的眼神中，可以看出他们多么渴望老师对自己的信任，对自己夸奖，对自己关爱，当然一个班的学生智力有好有差，学习成绩肯定参差不齐。在一个班上不论是优生、还是后进生，不论是性格温柔的，还是性格火爆的都渴望老师的关爱、喜欢，这都是人知常情。所心作为一个好教师，对所有学生，应一视同仁，考虑到每个学生心灵的需求，就得多付出，才能与学生在心灵上沟通。因此老师随时注意，并不是要老师给学生吃的、穿的、用的，而是要注意细节地方，如：平常轻轻摸摸学生的头，轻拍学生的肩，问问生活情况，了解学习，了解家庭情况，学生自然感受到老师对他有一种母爱。老师可叫学生做点小事，他感到老师对他是一种信任。在学生生病或危急关头时，老师照料关顾他们等等，让学生感到老师对他们的关爱，激化学生的自尊心、自信心、自强心，让学生自我强化学习，提高教师的教学质量。
（作者单位：638503四川省邻水县观音桥镇中心小学）