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[摘要]新世纪将面临着激烈的竞争和挑战，教育发展，国家兴旺，有待于学生创新能力的培养和提高。舞蹈教学基于本身的特点，将成为创新能力培养不可或缺的教学手段，具有其他大多数学科无法相比的优势。对于创新能力的培养，舞蹈教学也有着不可替代的作用。所以，作为舞蹈教学的传授者，应该肩负起民族发展的重担，在教学中不断研究探索，为培养学生的创新精神倾尽全力。
[关键词]舞蹈教学 创新能力 培养
[中图分类号]G652 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）10-0185-01
21世纪将面临快速发展和激烈竞争的挑战。要想在竞争中处于不败之地，创新精神与创新能力的培养，就成为教育发展的源头活水，成为国家兴旺的不竭动力。舞蹈课对于培养学生的创新能力，具有其他大多数学科无法相比的优势。因为在舞蹈教学中，学生通过参与观察、欣赏、模仿、表演，获得感受、体验、理解，形象思维得到开发，在创作表演过程中，创新意识和创新能力得到锻炼和发展。所以在舞蹈教学活动中，我们舞蹈教师要不断研究探讨，如何激发学生对舞蹈的兴趣，该怎样培养学生的创新能力。基于长期的舞蹈实践，在这里发表几点浅显看法。
一、以学生为主体，转变传统教学观念
要培养学生的创新能力，必须打破传统的以教师为中心的教学模式。在教学中要面向全体学生，改变传统舞蹈单纯的言传身授的教学方式。在教学中，本着以学生为主体的教学原则，以学生发展为中心的教育理念，以培养学生创新能力为最终目标，以激发兴趣爱好为驱动力，关注学生创新精神和动脑能力的培养。在舞蹈教学中教师应为学生提供充分自由的活动空间和时间，加强艺术实践，注重个性发展。帮助每一位学生进行大胆地尝试，消除畏惧胆怯心理，提高学生的自我表现动作能力，提高学生舞蹈创新能力。
二、建立新型的师生关系，为创新营造宽松和谐教学环境
在习惯上，老师往往是满脸严肃，高高在上，让学生见了望而生畏，学生对老师只能是敬而远之。这种状态下，师生之间缺乏有效地沟通与理解，学生有想法也由于害怕难于表露出来，束缚了学生的自主与创新。新型师生关系强调，老师和学生在人格上必须是平等的，在对待问题的见解上是民主的。在此关系下，老师对学生就像对朋友和同事一样，给予学生足够的理解和尊重，能把自己当作学生的一员，成为学生的朋友，打通师生交流的障碍，打破师生之间的界限，使师生心灵相通。这样，在教学过程中学生才能大胆地发表对待事物的不同见解，让学生畅所欲言，大胆想象，从而能充分调动学生学习的积极性，使他们产生强烈的实践创新欲望，迸发出创造的火花。
三、充分肯定学生的闪光点，让学生体验成功的快乐，激发创新意识
心理学研究表明：一个人只要体验一次成功的喜悦和欣慰，便会激起无数次追求成功的愿望和信心。所以在舞蹈教学过程中，要善于发现学生的优点和进步，并当众进行表扬肯定，使学生体验到成功的喜悦。学前教育的孩子在初中往往是被忽略的“角色”，很难得到老师的认可和表扬，当得到教师的表扬后，学生会重新树立起自我价值感和自信心，并以此激励自己不断进步。
四、启发诱导，改进传统教学方法，引导创新思维
传统舞蹈教学的最大弊端在于：教学中教学方法只限于教师单一的言传身授，学生照葫芦画瓢地机械模仿。这种方法虽然有助于提高学生的模仿能力，但学生的潜能得不到开发，限制了学生的创新和探究能力的发展。要提高学生的舞蹈创新能力，教师在教学中必须以学生为中心。教师要在舞蹈教学中，根据教学实际，抓住一切有利时机进行启发诱导，让学生的思维展开想象的翅膀，促进创新思维的发展。另外，要在教学中让学生学会“学”，逐渐由开始的机械模仿最终转为有效思维的学，让学生逐渐摆脱对老师的依赖，使学生不断走向独立和创新。
五、注重观察，寻找创新艺术的源泉
艺术虽然高于生活，但更关键的是艺术来源于生活，生活是艺术创造的不竭源泉。只有具有敏锐的观察能力，才能不断在生活中发现、捕捉有价值的信息和材料，经过创作加工，才能创编出优秀的舞蹈作品。所以在教学中，老师要引导学生善于多角度、多层面进行认真观察，善于发现，然后用舞蹈动作将“美”形象地表现出来，创作出生动形象的作品。
六、组织舞蹈创编比赛，搭建创新平台
和谐的师生关系，创造了创新的和谐环境；肯定学生，激发了创新意识；启发诱导，引导了创新思维；学会观察，积累了创新的素材。所有这些都为舞蹈创编做好了必要的准备，唯有创编的结果需要最后的展示平台。所以定期举行舞蹈创编比赛，一方面可以将平时的积累加以汇总，一方面也通过比赛来调动学生舞蹈创编的热情，另外通过比赛中可以促进相互间的学习，让创新能力得到进一步的展示和提升。
创新能力的培养，不是一日之功，需要在教师教学中长期的努力与坚持。所以，作为舞蹈教学工作者，应该肩负起民族发展的重担，在教学中不断研究探索，为培养学生的创新精神倾尽全力。
【参考文献】
[1]陈康荣.幼儿舞蹈训练与幼儿舞蹈创编.浙江大学出版社，2006.
[2]黄式茂.幼儿舞蹈教学指导.上海音乐出版社，1990.
[关键词]舞蹈教学 创新能力 培养
[中图分类号]G652 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）10-0185-01
21世纪将面临快速发展和激烈竞争的挑战。要想在竞争中处于不败之地，创新精神与创新能力的培养，就成为教育发展的源头活水，成为国家兴旺的不竭动力。舞蹈课对于培养学生的创新能力，具有其他大多数学科无法相比的优势。因为在舞蹈教学中，学生通过参与观察、欣赏、模仿、表演，获得感受、体验、理解，形象思维得到开发，在创作表演过程中，创新意识和创新能力得到锻炼和发展。所以在舞蹈教学活动中，我们舞蹈教师要不断研究探讨，如何激发学生对舞蹈的兴趣，该怎样培养学生的创新能力。基于长期的舞蹈实践，在这里发表几点浅显看法。
一、以学生为主体，转变传统教学观念
要培养学生的创新能力，必须打破传统的以教师为中心的教学模式。在教学中要面向全体学生，改变传统舞蹈单纯的言传身授的教学方式。在教学中，本着以学生为主体的教学原则，以学生发展为中心的教育理念，以培养学生创新能力为最终目标，以激发兴趣爱好为驱动力，关注学生创新精神和动脑能力的培养。在舞蹈教学中教师应为学生提供充分自由的活动空间和时间，加强艺术实践，注重个性发展。帮助每一位学生进行大胆地尝试，消除畏惧胆怯心理，提高学生的自我表现动作能力，提高学生舞蹈创新能力。
二、建立新型的师生关系，为创新营造宽松和谐教学环境
在习惯上，老师往往是满脸严肃，高高在上，让学生见了望而生畏，学生对老师只能是敬而远之。这种状态下，师生之间缺乏有效地沟通与理解，学生有想法也由于害怕难于表露出来，束缚了学生的自主与创新。新型师生关系强调，老师和学生在人格上必须是平等的，在对待问题的见解上是民主的。在此关系下，老师对学生就像对朋友和同事一样，给予学生足够的理解和尊重，能把自己当作学生的一员，成为学生的朋友，打通师生交流的障碍，打破师生之间的界限，使师生心灵相通。这样，在教学过程中学生才能大胆地发表对待事物的不同见解，让学生畅所欲言，大胆想象，从而能充分调动学生学习的积极性，使他们产生强烈的实践创新欲望，迸发出创造的火花。
三、充分肯定学生的闪光点，让学生体验成功的快乐，激发创新意识
心理学研究表明：一个人只要体验一次成功的喜悦和欣慰，便会激起无数次追求成功的愿望和信心。所以在舞蹈教学过程中，要善于发现学生的优点和进步，并当众进行表扬肯定，使学生体验到成功的喜悦。学前教育的孩子在初中往往是被忽略的“角色”，很难得到老师的认可和表扬，当得到教师的表扬后，学生会重新树立起自我价值感和自信心，并以此激励自己不断进步。
四、启发诱导，改进传统教学方法，引导创新思维
传统舞蹈教学的最大弊端在于：教学中教学方法只限于教师单一的言传身授，学生照葫芦画瓢地机械模仿。这种方法虽然有助于提高学生的模仿能力，但学生的潜能得不到开发，限制了学生的创新和探究能力的发展。要提高学生的舞蹈创新能力，教师在教学中必须以学生为中心。教师要在舞蹈教学中，根据教学实际，抓住一切有利时机进行启发诱导，让学生的思维展开想象的翅膀，促进创新思维的发展。另外，要在教学中让学生学会“学”，逐渐由开始的机械模仿最终转为有效思维的学，让学生逐渐摆脱对老师的依赖，使学生不断走向独立和创新。
五、注重观察，寻找创新艺术的源泉
艺术虽然高于生活，但更关键的是艺术来源于生活，生活是艺术创造的不竭源泉。只有具有敏锐的观察能力，才能不断在生活中发现、捕捉有价值的信息和材料，经过创作加工，才能创编出优秀的舞蹈作品。所以在教学中，老师要引导学生善于多角度、多层面进行认真观察，善于发现，然后用舞蹈动作将“美”形象地表现出来，创作出生动形象的作品。
六、组织舞蹈创编比赛，搭建创新平台
和谐的师生关系，创造了创新的和谐环境；肯定学生，激发了创新意识；启发诱导，引导了创新思维；学会观察，积累了创新的素材。所有这些都为舞蹈创编做好了必要的准备，唯有创编的结果需要最后的展示平台。所以定期举行舞蹈创编比赛，一方面可以将平时的积累加以汇总，一方面也通过比赛来调动学生舞蹈创编的热情，另外通过比赛中可以促进相互间的学习，让创新能力得到进一步的展示和提升。
创新能力的培养，不是一日之功，需要在教师教学中长期的努力与坚持。所以，作为舞蹈教学工作者，应该肩负起民族发展的重担，在教学中不断研究探索，为培养学生的创新精神倾尽全力。
【参考文献】
[1]陈康荣.幼儿舞蹈训练与幼儿舞蹈创编.浙江大学出版社，2006.
[2]黄式茂.幼儿舞蹈教学指导.上海音乐出版社，1990.