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[摘要]随着多媒体技术的日益成熟和普及，多媒体在教育领域中的应用越来越普及，甚至在比较偏远的乡村学校也用到了多媒体教学。但是，有时候也难免存在这样的问题：教师整节课都用多媒体，可是一节课下来，学生们被大屏幕上的信息冲昏了头脑，只记得大屏幕上的动态信息，并没有掌握本节课的重点和难点。本文就如何制作出合理的课件做了一些简单的阐述。
[关键词]多媒体 课件 特点
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）10-0181-01
多媒体技术的普及与运用对当前的课堂教学提供了极大帮助，让学生能在图文并茂的环境中轻松掌握课堂知识。但是很多时候，多媒体利用很充分，并没有提高教学效果。要想利用好多媒体，就必须了解多媒体课件的教学特点，能够制作出比较科学的课件，发挥多媒体的优势，提高课堂教学效果。如何制作合理的课件呢？首先让我们了解一下多媒体课件的教学特点。
一、多媒体课件的特点
多媒体课件的制作是根据教学目标、教学重点和难点而设计制作的，表现特定的教学内容，反映一定的教学策略。它是将教学内容与多媒体信息集成在一节课或者一个单元的课中，辅助教师上课和学生学习。它的特点主要包括以下几点：
（一）图文并茂，激发兴趣
多媒体课件是依据课本教学内容，运用文本、图像、动画、声音、视频等多种媒体信息生动形象的反映课本内容，让学生对课堂内容充满新鲜感与好奇心的同时，有兴趣去学习课件知识，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂学习的积极性。
（二）交互性强，调动参与
多媒体课件所表现出的图文并茂能极大地冲击学生的感官，激发其学习动力，改变了传统课堂教学中的“灌输式”教学方法，营造了人机交互式学习环境，极大提高了课堂教学效果。这种课件对于后进生帮助很大，他们可以自己制定学习的进度，这样将充分发挥学生的主动性，真正体现学生的认知主体的作用。
（三）信息丰富，扩充知识
多媒体课件提供了大量的多媒体信息和资料，创设了丰富有效的教学情境，不仅有利于学生对知识的获取和保持，而且大大地扩大了学生的知识面，对于学生的进一步学习帮助很大。
二、多媒体课件的制作
了解了多媒体课件的特点之后，我们就可以按照以下步骤来制作课件了。
（一）教学目标的确定
很多老师认为，制作课件应该是计算机老师或者电脑高手的事，和我们一线的教学教师没有关系，我们一线的老师只要告诉他，是哪一篇课文，或者哪一个单元就可以了，但实际并非如此，因为计算机老师或者电脑高手是不知道你这节课的教学重点的。应该是由从事本课或者是本学科的老师根据教学的实践需求，决定制作成多媒体课件的内容。
（二）分析学生特征
分析学生特征是指了解学生的学习准备情况及其特点，主要是掌握学生对本学科内容的学习情况，了解他们已经掌握的知识与技能的基础，以及有关学习内容的认识和态度。
（三）收集素材
素材的好坏，直接影响到课件制作的质量。收集素材主要指教师对本课内容有关的文字、图片、声音、视频等多种媒体信息的整理。文本就是指计算机屏幕上呈现出的文字内容，一般用于传递教学信息的内容。图片就是指从界面、背景以及与教学内容有关的插图，其承载的信息量比较少，但信息对学生的感官刺激比文字强，所以学生记忆比较深刻。声音就是把与教学内容有关的声音、背景音乐从CD上扒取或者从网络上下载之后将其添加到课件中。在教学中用音频传递信息。动听的音乐有利于集中学习者的注意力、陶冶学生情操、激发学生的潜力。视频是对现实世界的真实记录。借助多媒体的控制能力，可以实现视频的播放、暂停、反序播放等功能。它的信息量比较大，具有更强的感染力。
（四）制作课件
在教学中，一线教师平常所用的课件一般自己制作，自己制作不仅可以抓住重点和难点，还可以帮助教师更深入地钻研教材。使用的软件也一般是比较容易掌握的Power point（幻灯片），这个软件操作简单，学习容易，是大部分一线老师的最爱。而只有参加课件比赛或者公开课比赛时，才会使用一些复杂的软件，如：Flash、Authorware、Director等，这几个软件交互性强始终占据了专业课件的制作地位。但其操作复杂，制作速度慢，很多教师不选择它们。
教师选择好软件后。就可以制作课件了，要根据教学内容制作课件，要讲究科学、重点突出，不能随心所欲，不能把课本或者找好的素材直接搬上去，这样就失去了多媒体课件的制作意义。当然教师可以根据自己的实际情况做小范围的调整。比如有的教师朗读水平不高，课件却可以录制高水平的课文朗读；有的教师书法不好，课件就尽量运用电脑中的各种字体，借以弥补自身的不足。一个好的课件绝不仅仅是只掌握了相关软件就能制作出来的，更重要的是要掌握本学科的知识，只有这样才能制作出具有科学性的课件。
三、小结
总之，课件制作既要能够理解课件的自身特点，又要从实际教学出发，遵循课件设计的科学性，重点突出。这样，才能制作出合理的课件，才能提高教学效率，提高教学质量。
【参考文献】
[1]马爱军.利用多媒体课件.提高思想品德课教学效率[J].考试周刊，2012（47）.
[2]严君.巧用多媒体课件提高英语课堂效率[J].小学教学设计，2010（06）.
[关键词]多媒体 课件 特点
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）10-0181-01
多媒体技术的普及与运用对当前的课堂教学提供了极大帮助，让学生能在图文并茂的环境中轻松掌握课堂知识。但是很多时候，多媒体利用很充分，并没有提高教学效果。要想利用好多媒体，就必须了解多媒体课件的教学特点，能够制作出比较科学的课件，发挥多媒体的优势，提高课堂教学效果。如何制作合理的课件呢？首先让我们了解一下多媒体课件的教学特点。
一、多媒体课件的特点
多媒体课件的制作是根据教学目标、教学重点和难点而设计制作的，表现特定的教学内容，反映一定的教学策略。它是将教学内容与多媒体信息集成在一节课或者一个单元的课中，辅助教师上课和学生学习。它的特点主要包括以下几点：
（一）图文并茂，激发兴趣
多媒体课件是依据课本教学内容，运用文本、图像、动画、声音、视频等多种媒体信息生动形象的反映课本内容，让学生对课堂内容充满新鲜感与好奇心的同时，有兴趣去学习课件知识，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂学习的积极性。
（二）交互性强，调动参与
多媒体课件所表现出的图文并茂能极大地冲击学生的感官，激发其学习动力，改变了传统课堂教学中的“灌输式”教学方法，营造了人机交互式学习环境，极大提高了课堂教学效果。这种课件对于后进生帮助很大，他们可以自己制定学习的进度，这样将充分发挥学生的主动性，真正体现学生的认知主体的作用。
（三）信息丰富，扩充知识
多媒体课件提供了大量的多媒体信息和资料，创设了丰富有效的教学情境，不仅有利于学生对知识的获取和保持，而且大大地扩大了学生的知识面，对于学生的进一步学习帮助很大。
二、多媒体课件的制作
了解了多媒体课件的特点之后，我们就可以按照以下步骤来制作课件了。
（一）教学目标的确定
很多老师认为，制作课件应该是计算机老师或者电脑高手的事，和我们一线的教学教师没有关系，我们一线的老师只要告诉他，是哪一篇课文，或者哪一个单元就可以了，但实际并非如此，因为计算机老师或者电脑高手是不知道你这节课的教学重点的。应该是由从事本课或者是本学科的老师根据教学的实践需求，决定制作成多媒体课件的内容。
（二）分析学生特征
分析学生特征是指了解学生的学习准备情况及其特点，主要是掌握学生对本学科内容的学习情况，了解他们已经掌握的知识与技能的基础，以及有关学习内容的认识和态度。
（三）收集素材
素材的好坏，直接影响到课件制作的质量。收集素材主要指教师对本课内容有关的文字、图片、声音、视频等多种媒体信息的整理。文本就是指计算机屏幕上呈现出的文字内容，一般用于传递教学信息的内容。图片就是指从界面、背景以及与教学内容有关的插图，其承载的信息量比较少，但信息对学生的感官刺激比文字强，所以学生记忆比较深刻。声音就是把与教学内容有关的声音、背景音乐从CD上扒取或者从网络上下载之后将其添加到课件中。在教学中用音频传递信息。动听的音乐有利于集中学习者的注意力、陶冶学生情操、激发学生的潜力。视频是对现实世界的真实记录。借助多媒体的控制能力，可以实现视频的播放、暂停、反序播放等功能。它的信息量比较大，具有更强的感染力。
（四）制作课件
在教学中，一线教师平常所用的课件一般自己制作，自己制作不仅可以抓住重点和难点，还可以帮助教师更深入地钻研教材。使用的软件也一般是比较容易掌握的Power point（幻灯片），这个软件操作简单，学习容易，是大部分一线老师的最爱。而只有参加课件比赛或者公开课比赛时，才会使用一些复杂的软件，如：Flash、Authorware、Director等，这几个软件交互性强始终占据了专业课件的制作地位。但其操作复杂，制作速度慢，很多教师不选择它们。
教师选择好软件后。就可以制作课件了，要根据教学内容制作课件，要讲究科学、重点突出，不能随心所欲，不能把课本或者找好的素材直接搬上去，这样就失去了多媒体课件的制作意义。当然教师可以根据自己的实际情况做小范围的调整。比如有的教师朗读水平不高，课件却可以录制高水平的课文朗读；有的教师书法不好，课件就尽量运用电脑中的各种字体，借以弥补自身的不足。一个好的课件绝不仅仅是只掌握了相关软件就能制作出来的，更重要的是要掌握本学科的知识，只有这样才能制作出具有科学性的课件。
三、小结
总之，课件制作既要能够理解课件的自身特点，又要从实际教学出发，遵循课件设计的科学性，重点突出。这样，才能制作出合理的课件，才能提高教学效率，提高教学质量。
【参考文献】
[1]马爱军.利用多媒体课件.提高思想品德课教学效率[J].考试周刊，2012（47）.
[2]严君.巧用多媒体课件提高英语课堂效率[J].小学教学设计，2010（06）.