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从系统论的观点来看，小学德育工作必须坚持整体性原则，由于学校就是一个“系统”，所谓“系统”，即由相互作用和相互依赖的若干成分组织结合成的具有特定功能的有机整体，一所小学就是一个多结构、多层交侈系列的完整的功能系统，从它的内部来看，它有各种分系统，教导处、总务处、各科教学研究（组），是一种多层次结构，各具独特功能，又相互依赖，相互作用，从它的外部来看，它又从属于一个更大的系统，是整个教育和社会系统的一个组成部分，又和社会各系统互相联系，互相制约。