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【摘要】随着经济全球化步伐的不断加快，世界经济正朝着一体化的方向发展，这使得各国在经济和文化上的交往越来越频繁，因而国家对于跨文化交际人才的需要量也逐渐地增大。语言和文化有着密切的联系，两者之间是一种相辅相成的关系，所以大学英语教师在教学中必须要将英语教育与其文化背景进行全面的融合，这样不仅可以提高学生的英语交际能力，同时对培养学生的文化交际能力和意识具有重要的作用。对此本文首先对大学英语教学中培养学生跨文化交际能力的意义进行了分析，然后介绍了大学英语教学在跨文化交际能力培养过程中存在的问题，最后阐述了大学英语教学中培养学生跨文化交际意识与能力的培养对策。
【关键词】大学英语教学;跨文化;交际能力;培养
【作者简介】罗利，重庆大学城市科技学院。
引言
大学英语教师要想让学生具备较强的人际交往和沟通能力，就必须要在英语教学中重点培养学生跨文化交际意识和能力。随着当今社会各国经济、政治、文化的不断发展和深入交流，国家对跨文化交流人才的需求越来越高。因此，各大高校必须给予高度重视，并积极在校园中对学生的跨文化交际能力进行全面的培养，同时还要将跨文化交际理念贯彻在整个大学英语教学中。
一、大学英语教学中培养学生跨文化交际能力的意义
1.有助于促进英语教学目标的实现。在现阶段的文化教学中，跨文化是当代大学英语教学中的重要内容，而提高和培养大学生英语语言的综合运用能力也是现阶段大学英语教学的重要任务。其中综合能力培养的重点内容就是要使学生具备较强的英语交际能力，因此高校教师在教学中一定要将教学重点放在培养学生学习能力和知识的运用能力上。但是通过对当前大学英语的教学情况进行分析发现，学生的社会语言能力没有引起教师的重视。这种能力可以促使学生在不同的语言环境中根据实际的情境进行语言交流，有助于促使学生的跨语言交际能力得到全面的提高。
2.符合各国文化交流的实际需求。随着经济全球化步伐的不断加快，人们在交流时常常会出现不同的表达和交流情景。这就要求大学英语教师在教学中必须要重点培养学生跨文化交际能力，这样才能使学生在不同的语言场景中开展有效的语言交流。所以，在大学英语教学中培养学生跨文化交际的能力不仅是当前教育的要求，同时也是时代发展的必然趋势，可以有效地避免各国在文化上发生冲突，并且还可以对学生的英语表达能力进行有效的检测。
二、大学英语教学中跨文化交际能力培养存在的问题
1.缺乏跨文化交际能力培养意识。通过对当前各个大学的英语教学情况进行分析可以发现，多数高校教师在教学中依然习惯围绕教学大纲来展开相应的教学活动，而教学的重点内容就是以大纲和教材为主。虽然大学英语教学大纲中明确要求了教师要对句式和语法等内容进行重点讲解，但是在这些内容中往往都没有涉及文化类的知识。此外，多数教师和学校对于跨文化交际能力培养都严重缺乏意识，这样就会导致跨文化交际意识和能力的培养很难在大学英语中得到有效的开展。
2.跨文化交际教育与实际教学不相符。在我国的大学英语教学中，虽然有部分高校已经开设了跨文化交际教育活动，但是在实际的教学中笔者发现，多数的英语教育都与跨文化交际教育存在不相符的情况，绝大多数教师都会将教学重点放在理论知识的讲解和教育上，尤其会以单词和语法等为主要内容开展教学，这样就会忽视英语教学氛围的营造，从而会严重的阻碍跨文化交际能力的培养，最终导致大学生在学习完英语后不敢开口进行说话和交流。通过以上内容可以看出，我国大学英语教学在跨文化交际教育的实施理念和实践中还存在许多问题，且这些问题极其突出。
三、大学英语教学中培养学生跨文化交际意识与能力的策略
1.增强跨文化交际能力的重视程度。增强教学中跨文化交际能力的培养意识非常重要，所以在实际的教学中教师必须要认识到跨文化交际能力的重要意义，这样才能促使学生的英语水平和能力得到全面的提升，进而使培养跨文化交际能力可以在我国的大学英语教学中得到全面的推广。教师作为教学活动的推动者和引领者，必须要具备较强的跨文化交际能力培养意识，这样教师才能认识到跨文化交际能力培养的重大意义，以此对现有的教学模式和方法进行全面的改革和创新，为学生提供新的方向和指导。除此之外，教师在教学中还要将教学活动与新课改进行有效的融合，充分重视跨文化交际能力培养在英语教学中的位置，以此将英语语言的学习效果充分地发挥出来，从而为国家和社会培养出更多符合时代发展的新型英语人才。
2.促进跨文化交际教育与实际教学的融合。要想将跨文化交际教育与实际教学进行全面且深入的融合，就必须要将教学理念和教学实践进行有效融合，这是大学英语教学实现跨文化交际教育的必经之路。因此，作为大学英语教师，首先要在教学中积极将跨文化交际教育内容渗透到英语教学中，并将理论知识与学生的口语实践交流能力进行全面结合，通过这种齐头并进的教学形式，可以有效地提高跨文化交际教学质量。所以教师在教学中可以和学生一起分享相关的风土人情和社会事实等，这样一来学生不仅可以学到许多的英语知识，同时还可以对西方英语文化有一个深入的了解和认识，这对提高学生的认知能力具有重要的作用。其次，在英语课堂教学中，教师必须要将学生的课堂主体地位凸显出来，鼓励和引导学生多发言、多提问，同时教师还可以针对跨文化交际方面的知识与学生进行沟通和讨论，以此来引发学生对西方文化的思考，这对提高学生对知识的理解和记忆能力有着重要的作用。最后学校也可以与企业联手建立校企合作单位，以此来为学生创造真实的英语交流氛围，促使学生将更多的注意力集中到课堂教学中，有助于促进学生跨文化交际能力的培养。
3.完善跨文化交际能力的评测体系。良好的评测体系不仅可以推动跨文化交际能力的发展，同时还可以有效地提高大学英语教学质量，从而使大学生具备较强的英语口语交际能力。所以教师在开展相应的教学活动时，首先要在原有的评测体系中加入跨文化交际能力评测内容，并在实际的评测中充分的重视跨文化类知识和能力的检测，强调跨文化交际能力的重要性和现实意义。其次，在评价的过程中教师可以对跨文化交际能力进行阶段性的评测，需要注意的是不只要对学生进行评价，同时还要对教师进行跨文化交际能力评价，这种评价方式十分客观和准确，可以让教师根据评价对教学方法和模式进行针对性的调整，从而使自身的教学手段变得更加科学合理。最后，学校要将跨文化交际能力评测和英语语言评测进行全面的结合，这样不仅可以推进大学英语教学事业的改革，同时还可以根据评测结果制定出比较科学合理的教学计划和措施。
四、结语
综上所述，在现阶段的大学英语教学中，教师必须要重视学生跨文化交际意识和能力的培养，这样不仅可以提高学生的英语实际应用能力，同时还可以帮助学生了解西方英语的文化，这对增加学生的知识储备具有非常重要的作用。因此教师必须要对比给予高度重视，结合实际情况积极将现有的教学模式与跨文化交际能力的培养结合起来，这样才能有效地提高学生英语交际能力，从而使学生在市场中具有较強的竞争力。
参考文献：
[1]张鑫.大学英语教学中跨文化交际能力培养研究——评《跨文化交际英语教程》[J].领导科学，2019（6）：222-222.
[2]查文娟.高职英语精读教学中跨文化交际教学的探究[J].广东职业技术教育与研究，2019（1）：79-81.
[3]兰玉玲.大学英语教学中的跨文化交际能力培养[J].英语广场， 2019（2）：39-40.
[4]申琦.高校英语教学中学生跨文化交际能力的培养策略分析[J].海外英语，2019（2）：198-199.
【关键词】大学英语教学;跨文化;交际能力;培养
【作者简介】罗利，重庆大学城市科技学院。
引言
大学英语教师要想让学生具备较强的人际交往和沟通能力，就必须要在英语教学中重点培养学生跨文化交际意识和能力。随着当今社会各国经济、政治、文化的不断发展和深入交流，国家对跨文化交流人才的需求越来越高。因此，各大高校必须给予高度重视，并积极在校园中对学生的跨文化交际能力进行全面的培养，同时还要将跨文化交际理念贯彻在整个大学英语教学中。
一、大学英语教学中培养学生跨文化交际能力的意义
1.有助于促进英语教学目标的实现。在现阶段的文化教学中，跨文化是当代大学英语教学中的重要内容，而提高和培养大学生英语语言的综合运用能力也是现阶段大学英语教学的重要任务。其中综合能力培养的重点内容就是要使学生具备较强的英语交际能力，因此高校教师在教学中一定要将教学重点放在培养学生学习能力和知识的运用能力上。但是通过对当前大学英语的教学情况进行分析发现，学生的社会语言能力没有引起教师的重视。这种能力可以促使学生在不同的语言环境中根据实际的情境进行语言交流，有助于促使学生的跨语言交际能力得到全面的提高。
2.符合各国文化交流的实际需求。随着经济全球化步伐的不断加快，人们在交流时常常会出现不同的表达和交流情景。这就要求大学英语教师在教学中必须要重点培养学生跨文化交际能力，这样才能使学生在不同的语言场景中开展有效的语言交流。所以，在大学英语教学中培养学生跨文化交际的能力不仅是当前教育的要求，同时也是时代发展的必然趋势，可以有效地避免各国在文化上发生冲突，并且还可以对学生的英语表达能力进行有效的检测。
二、大学英语教学中跨文化交际能力培养存在的问题
1.缺乏跨文化交际能力培养意识。通过对当前各个大学的英语教学情况进行分析可以发现，多数高校教师在教学中依然习惯围绕教学大纲来展开相应的教学活动，而教学的重点内容就是以大纲和教材为主。虽然大学英语教学大纲中明确要求了教师要对句式和语法等内容进行重点讲解，但是在这些内容中往往都没有涉及文化类的知识。此外，多数教师和学校对于跨文化交际能力培养都严重缺乏意识，这样就会导致跨文化交际意识和能力的培养很难在大学英语中得到有效的开展。
2.跨文化交际教育与实际教学不相符。在我国的大学英语教学中，虽然有部分高校已经开设了跨文化交际教育活动，但是在实际的教学中笔者发现，多数的英语教育都与跨文化交际教育存在不相符的情况，绝大多数教师都会将教学重点放在理论知识的讲解和教育上，尤其会以单词和语法等为主要内容开展教学，这样就会忽视英语教学氛围的营造，从而会严重的阻碍跨文化交际能力的培养，最终导致大学生在学习完英语后不敢开口进行说话和交流。通过以上内容可以看出，我国大学英语教学在跨文化交际教育的实施理念和实践中还存在许多问题，且这些问题极其突出。
三、大学英语教学中培养学生跨文化交际意识与能力的策略
1.增强跨文化交际能力的重视程度。增强教学中跨文化交际能力的培养意识非常重要，所以在实际的教学中教师必须要认识到跨文化交际能力的重要意义，这样才能促使学生的英语水平和能力得到全面的提升，进而使培养跨文化交际能力可以在我国的大学英语教学中得到全面的推广。教师作为教学活动的推动者和引领者，必须要具备较强的跨文化交际能力培养意识，这样教师才能认识到跨文化交际能力培养的重大意义，以此对现有的教学模式和方法进行全面的改革和创新，为学生提供新的方向和指导。除此之外，教师在教学中还要将教学活动与新课改进行有效的融合，充分重视跨文化交际能力培养在英语教学中的位置，以此将英语语言的学习效果充分地发挥出来，从而为国家和社会培养出更多符合时代发展的新型英语人才。
2.促进跨文化交际教育与实际教学的融合。要想将跨文化交际教育与实际教学进行全面且深入的融合，就必须要将教学理念和教学实践进行有效融合，这是大学英语教学实现跨文化交际教育的必经之路。因此，作为大学英语教师，首先要在教学中积极将跨文化交际教育内容渗透到英语教学中，并将理论知识与学生的口语实践交流能力进行全面结合，通过这种齐头并进的教学形式，可以有效地提高跨文化交际教学质量。所以教师在教学中可以和学生一起分享相关的风土人情和社会事实等，这样一来学生不仅可以学到许多的英语知识，同时还可以对西方英语文化有一个深入的了解和认识，这对提高学生的认知能力具有重要的作用。其次，在英语课堂教学中，教师必须要将学生的课堂主体地位凸显出来，鼓励和引导学生多发言、多提问，同时教师还可以针对跨文化交际方面的知识与学生进行沟通和讨论，以此来引发学生对西方文化的思考，这对提高学生对知识的理解和记忆能力有着重要的作用。最后学校也可以与企业联手建立校企合作单位，以此来为学生创造真实的英语交流氛围，促使学生将更多的注意力集中到课堂教学中，有助于促进学生跨文化交际能力的培养。
3.完善跨文化交际能力的评测体系。良好的评测体系不仅可以推动跨文化交际能力的发展，同时还可以有效地提高大学英语教学质量，从而使大学生具备较强的英语口语交际能力。所以教师在开展相应的教学活动时，首先要在原有的评测体系中加入跨文化交际能力评测内容，并在实际的评测中充分的重视跨文化类知识和能力的检测，强调跨文化交际能力的重要性和现实意义。其次，在评价的过程中教师可以对跨文化交际能力进行阶段性的评测，需要注意的是不只要对学生进行评价，同时还要对教师进行跨文化交际能力评价，这种评价方式十分客观和准确，可以让教师根据评价对教学方法和模式进行针对性的调整，从而使自身的教学手段变得更加科学合理。最后，学校要将跨文化交际能力评测和英语语言评测进行全面的结合，这样不仅可以推进大学英语教学事业的改革，同时还可以根据评测结果制定出比较科学合理的教学计划和措施。
四、结语
综上所述，在现阶段的大学英语教学中，教师必须要重视学生跨文化交际意识和能力的培养，这样不仅可以提高学生的英语实际应用能力，同时还可以帮助学生了解西方英语的文化，这对增加学生的知识储备具有非常重要的作用。因此教师必须要对比给予高度重视，结合实际情况积极将现有的教学模式与跨文化交际能力的培养结合起来，这样才能有效地提高学生英语交际能力，从而使学生在市场中具有较強的竞争力。
参考文献：
[1]张鑫.大学英语教学中跨文化交际能力培养研究——评《跨文化交际英语教程》[J].领导科学，2019（6）：222-222.
[2]查文娟.高职英语精读教学中跨文化交际教学的探究[J].广东职业技术教育与研究，2019（1）：79-81.
[3]兰玉玲.大学英语教学中的跨文化交际能力培养[J].英语广场， 2019（2）：39-40.
[4]申琦.高校英语教学中学生跨文化交际能力的培养策略分析[J].海外英语，2019（2）：198-199.