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通过对民族高校'公共经济学'本科课程互动式教学的问卷调查,研究发现不同民族的本科生对'公共经济学'课程的喜爱程度、认知情况和对互动式教学的认同程度略有不同;互动教学效果总体上评价较好,其中,教学方法因子、教师因子、教学内容因子是影响互动教学法的三大因素。基于此,提出提高'公共经济学'课程教学效果的对策建议。