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河北省阳原县第三中学 阳原 075800
如今是素质教育的时代，而德育是素质教育中最重要的组成部分。在实现教学目标的各科教学中，英语教学对学生进行德育渗透有特殊的作用，因为英语不仅是门学科，更是一门语言，是信息的载体。学生在学英语的同时，接受了由之带来的相关信息，使学生的认识和情感在教师的“润物细无声”中积少成多，从量变到质变中得到发展，从而达到提高学生思想素质的目的。
1．通過英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习习惯。因为初中生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。所以英语教师必须注重言传身教，以身作则，为人师表。注重自身仪态，不可以过于超前的穿着打扮误导学生的审美观。通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富创造性、灵活性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，造成“此时无声胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯。
2．引导学生发现和欣赏作品的人物美，用感人的艺术形象、崇高的思想感情净化心灵、纯正情感、陶冶情操，培养学生高深的道德情操。美的典型具有榜样和诱导的力量。艺术是以情感人、以情动人的。因此在英语教学中应力求创造感染的气氛，陶冶学生，让作品所展示的鲜明、真实、感人的形象，来打开他们心灵的大门，爱作者所爱，达到思想性和艺术性的高度统一。如：JEBIIIU1“Teachers’ Day”的教学，通过结合“Women’s Day、Mothers’ Day、The Old Men’ Day”等节日系列活动，布置学生用英语向父母及祖父母祝福，并用文字记录下来，这样不仅培养了学生的发散性思维，达到学以致用，又学会关心身边的人。
3．引导学生发现和欣赏文中的内涵美，以其深刻的思想内容和优美的艺术境界，给学生以深深的启迪。如今的学生大多是独生子女，人际交往面狭窄，社会适应能力差，很需要在教育中弥补这一欠缺。英语除了语音语调优美，还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具有时代感的范文，都具感染、启迪和教育人的作用。而德育需注意理论联系实际，并注意要具有现实性。因此，在英语教学中，注重发掘其包容的深层的内涵与现实意义，给学生以深深的启示。如学说：Excuse me. I’m sorry. Thanks a lot. May I do…? What can I do for you? Could I have…? It doesn’t matter.等交际用语，不但激发学生学习英语的兴趣，并自觉摒弃日常生活中不文明的语言，提高自身的语言修养和个人交往的水平和能力。通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体。
总之，初中英语教师，应自觉掌握和提高德育教育，把德育始终贯穿在英语教学中。因为初中英语教学的德育渗透是“冰冻三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒、常抓不懈，才会有满意的效果。
如今是素质教育的时代，而德育是素质教育中最重要的组成部分。在实现教学目标的各科教学中，英语教学对学生进行德育渗透有特殊的作用，因为英语不仅是门学科，更是一门语言，是信息的载体。学生在学英语的同时，接受了由之带来的相关信息，使学生的认识和情感在教师的“润物细无声”中积少成多，从量变到质变中得到发展，从而达到提高学生思想素质的目的。
1．通過英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习习惯。因为初中生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。所以英语教师必须注重言传身教，以身作则，为人师表。注重自身仪态，不可以过于超前的穿着打扮误导学生的审美观。通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富创造性、灵活性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，造成“此时无声胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯。
2．引导学生发现和欣赏作品的人物美，用感人的艺术形象、崇高的思想感情净化心灵、纯正情感、陶冶情操，培养学生高深的道德情操。美的典型具有榜样和诱导的力量。艺术是以情感人、以情动人的。因此在英语教学中应力求创造感染的气氛，陶冶学生，让作品所展示的鲜明、真实、感人的形象，来打开他们心灵的大门，爱作者所爱，达到思想性和艺术性的高度统一。如：JEBIIIU1“Teachers’ Day”的教学，通过结合“Women’s Day、Mothers’ Day、The Old Men’ Day”等节日系列活动，布置学生用英语向父母及祖父母祝福，并用文字记录下来，这样不仅培养了学生的发散性思维，达到学以致用，又学会关心身边的人。
3．引导学生发现和欣赏文中的内涵美，以其深刻的思想内容和优美的艺术境界，给学生以深深的启迪。如今的学生大多是独生子女，人际交往面狭窄，社会适应能力差，很需要在教育中弥补这一欠缺。英语除了语音语调优美，还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具有时代感的范文，都具感染、启迪和教育人的作用。而德育需注意理论联系实际，并注意要具有现实性。因此，在英语教学中，注重发掘其包容的深层的内涵与现实意义，给学生以深深的启示。如学说：Excuse me. I’m sorry. Thanks a lot. May I do…? What can I do for you? Could I have…? It doesn’t matter.等交际用语，不但激发学生学习英语的兴趣，并自觉摒弃日常生活中不文明的语言，提高自身的语言修养和个人交往的水平和能力。通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体。
总之，初中英语教师，应自觉掌握和提高德育教育，把德育始终贯穿在英语教学中。因为初中英语教学的德育渗透是“冰冻三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒、常抓不懈，才会有满意的效果。