切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
[!--class.name--]论文
[!--title--]
[!--title--]
来源 :中学历史教学研究 | 被引量 : [!--cite_num--]次 | 上传用户:[!--user--]
【摘 要】
:
一历史比较能力是指通过对不同时间、空间条件下的历史事件、历史现象及历史人物进行比较,找出异同,发现本质,探索历史发展的共同规律和特殊规律的思维能力。普通高中历史教
【作 者】
:
顾建英
【机 构】
:
江阴市中小学教研室,
【出 处】
:
中学历史教学研究
【发表日期】
:
2001年01期
【关键词】
:
历史教学
教学中
培养
高中教材
能力考查
高三
思考题
历史比较
历史人物
历史事件
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
[!--newstext--]
其他文献
钻井液组分对气体水合物的影响
海洋深水钻井过程中容易遇到气体水合物堵塞井筒、环空、防喷器等钻井事故。用THF/SSW测试法对部分钻井液组分做了评价试验,包括粘土、NaCl、MgCl2、CaCl2、XY-27、FCLS、CMC、
期刊
气体水合物
钻井液
MGCL2
CaCl2
水合物形成
NaCl
抑制作用
钻井过程
钻井事故
评价试验
无机组分
最佳状态
防喷器
测试法
THF
CMC
P
问答题解题技巧研究
从“3+3”的历史考试,到“3+2”历史考试,直至今天的文科综合的历史试题,问答题这种题型一直拥有较高的地位。以近三年的高考试卷为例:1998年问答题共33分,占全卷22%;1999年问答题共
期刊
问答题
历史考试
题解
高考试卷
历史试题
文科综合卷
解题技巧
“3+2”
全国卷
题型
十一年高考历史比较型问答题研究
《全日制普通高级中学历史教学大纲》(试验修订本2000年版)“教学目的”中要求“通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,发展学生的历史思维能力”。《历史
期刊
历史思维能力
学生
问答题
普通高级中学
高考试卷
考试能力
概括
历史比较
历史事实
历史知识
塔里木油田水基废钻井液无害化固化技术研究
针对塔里木油田水基废钻井液采用常规固化方法固化处理后,固化产物浸出液中污染物难以达标,特别是色度和COD值严重超标的情况,提出先破胶处理后再进行固化的工艺技术。通过大量
期刊
水基废钻井液
固化处理
破胶
环境保护
Waste water base drilling fluid
Solidification treatment
Deg
市场对近现代资本主义经济发展的思考
期刊
教学效益
世界近现代史
资本主义经济
市场经济
高中
历史教学
问题教学法结合多媒体在历史教学中的运用
在教学目标由知识型向能力型转化的今天,中学历史教学如何适应社会和学生的素质发展要求,担负起培育现代青少年学生的人文精神和历史思维能力的责任,是中学历史学科应正视的问题
期刊
中学历史教学
历史思维能力
中学历史
问题教学法
班级授课
能力型
普通中学
史学
历史材料
历史教材
气相色谱法同时测定大豆中多种除草剂的残留
采用甲醇提取大豆中氟乐灵、甲草胺、乙草胺、丁草胺和异丙甲草胺的农药残留,弗罗里硅土固相萃取小柱进行净化,气相色谱(ECD检测器)进行测定,5种农药回收率在74.79%~93.30%之间,
期刊
气相色谱
除草剂
残留
gas chromatography
herbicide
residue
悬浮乳液钻井液的研究与应用
为解决江苏油田钻水平井、大斜度井时的原油污染问题,减少钻井工程的原油消耗量,巩固和发展环保型保护储层钻井液技术,开展了石蜡悬浮乳液钻井液技术研究。室内对该钻井液使
期刊
乳液钻井液
防止地层损害
保护油气层
环境保护
Emulsion drilling fluid
Positively charged drilling flu
加强食品企业诚信经济建设的重要途径
从创新诚信经济理念、改善诚信经济环境、提高诚信经济服务水平、构建诚信经济服务机制4个方面阐述了加强诚信服务文化建设是提升企业核心竞争力、促进经济发展的重要途径。
期刊
食品企业
诚信经济
持续发展
food enterprises
credit economy
sustainable development
中学历史教学评估方法浅探
美国现代认知心理学家梅耶(R,E,Mayer)在《教育心理学一一种认知取向的观点》一文中指出:教学与测量和评价是相互促进的循环关系,对教学的测量与评价既是教学的终点又是起点,改进
期刊
中学历史教学
认知取向
知识建构
教育心理学
学习者
观点
终点
相互促进
起点
循环
与本文相关的学术论文