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绿色化学（Green Chemistry）是利用化学的技术与方法来降低或消除化学产品设计、制造与应用中有害物的使用与产生，使所设计的化学产品或过程与环境更加友好，是一门从源头上阻止污染的化学，是未来化学发展的方向。将绿色化学融合于化学课程教材改革和课堂教学改革中，是当前化学教育的一个重要课题。
1 新课程标准与绿色化学
新课程标准要求学生应形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，培养学生的科学素养和科学精神。绿色化学教育改变了传统化学教学中唯科学、唯技术的教学，注重培养学生的科学精神和价值观，是在化学教育中实施可持续发展教育的必要途径。通过绿色化学教育，增强绿色意识，认识绿色化学对于人类及其赖以生存的环境可持续发展的重要性，从而理解整个社会可持续发展的重要性，这就是新课程标准中的绿色化学现代内涵。
2 新课程实验教学中实施绿色化学教育的策略研究
2.1深入研究和科学改进教材实验，消除实验污染源，为学生渗透绿色化学意识
化学实验过程中常常会伴随有气体、液体或固体产物的生成，而这些产物中许多是属于有害或有毒的物质，特别是有毒气体不仅会直接影响到师生的健康，而且逸散到空气中还会对大气造成污染。因此，在一些有毒气体性质和制备的实验中，就必须增加尾气处理装置或及时烧掉，把有毒气体转化成无毒或毒性降解物。
2.2 精心组装和整合教材实验，减少污染次数，为学生弘扬绿色化学思想
如在讲授氨气的性质和制法时，教师往往会利用喷泉实验说明氨气的溶解性及溶于水后溶液呈碱性的知识，然后再进行氨气的实验室制法的讲授，这样会多次制取氨气，会使氨气多次污染空气。若将二者进行有机结合，通过整合实验装置进行实验演示，然后进行装置的分析讲解，既能达到讲授知识的目的，又能很好的避免氨气对环境的多次污染，在教学中为学生很好的弘扬了绿色化学的思想。
2.3 积极推行微型化学实验，有效控制环境污染，为学生增强绿色化学观念
如在研究二氧化硫的化学性质时，若用许多较为复杂的装置去研究，往往会在实验过程中逸散大量的二氧化硫这种有毒气体到空气中，对环境造成极大的污染。若借助注射器将实验进行微型化改进，利用医用青霉素试剂瓶进行实验，不仅可以观察到明显的实验现象，而其可以避免有毒气体的逸散，很好地在教学过程中增强了学生的绿色化学理念。
总之，在新课程的化学课堂教学过程中，教师应注重充分利用新教材中的绿色化学素材，针对学生的兴趣特点，采用不同的教学策略开展绿色化学教育，使学生了解绿色化学原理、树立绿色化学意识，逐步实现绿色化学教育的目标。
1 新课程标准与绿色化学
新课程标准要求学生应形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，培养学生的科学素养和科学精神。绿色化学教育改变了传统化学教学中唯科学、唯技术的教学，注重培养学生的科学精神和价值观，是在化学教育中实施可持续发展教育的必要途径。通过绿色化学教育，增强绿色意识，认识绿色化学对于人类及其赖以生存的环境可持续发展的重要性，从而理解整个社会可持续发展的重要性，这就是新课程标准中的绿色化学现代内涵。
2 新课程实验教学中实施绿色化学教育的策略研究
2.1深入研究和科学改进教材实验，消除实验污染源，为学生渗透绿色化学意识
化学实验过程中常常会伴随有气体、液体或固体产物的生成，而这些产物中许多是属于有害或有毒的物质，特别是有毒气体不仅会直接影响到师生的健康，而且逸散到空气中还会对大气造成污染。因此，在一些有毒气体性质和制备的实验中，就必须增加尾气处理装置或及时烧掉，把有毒气体转化成无毒或毒性降解物。
2.2 精心组装和整合教材实验，减少污染次数，为学生弘扬绿色化学思想
如在讲授氨气的性质和制法时，教师往往会利用喷泉实验说明氨气的溶解性及溶于水后溶液呈碱性的知识，然后再进行氨气的实验室制法的讲授，这样会多次制取氨气，会使氨气多次污染空气。若将二者进行有机结合，通过整合实验装置进行实验演示，然后进行装置的分析讲解，既能达到讲授知识的目的，又能很好的避免氨气对环境的多次污染，在教学中为学生很好的弘扬了绿色化学的思想。
2.3 积极推行微型化学实验，有效控制环境污染，为学生增强绿色化学观念
如在研究二氧化硫的化学性质时，若用许多较为复杂的装置去研究，往往会在实验过程中逸散大量的二氧化硫这种有毒气体到空气中，对环境造成极大的污染。若借助注射器将实验进行微型化改进，利用医用青霉素试剂瓶进行实验，不仅可以观察到明显的实验现象，而其可以避免有毒气体的逸散，很好地在教学过程中增强了学生的绿色化学理念。
总之，在新课程的化学课堂教学过程中，教师应注重充分利用新教材中的绿色化学素材，针对学生的兴趣特点，采用不同的教学策略开展绿色化学教育，使学生了解绿色化学原理、树立绿色化学意识，逐步实现绿色化学教育的目标。