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【摘要】随着新课改在教育领域的全面推进，教育人员越发重视培养学生的能力。小学阶段是培养学生能力的重要时期，该阶段的学生具有较强的可塑性，教师在教学的过程中有意识的对学生进行培养，可以为学生的学习奠定坚实的基础。视觉素养属于一项基本素养，英语教师在教学的过程中对视觉素养的培养进行渗透，可以使学生的能力逐步提高。本文将对小学英语教学中视觉素养培养的实现途径进行分析。
【关键词】小学英语教育;视觉素养培养;实现方式
【作者简介】孙广清，广东阳江市实验小学。
一、培养学生视觉素养的重要意义
第一点，目前在各个领域中逐渐应用图像与文字相结合的形式，随着生活节奏的不断加快，人们在生活中对图像的依赖程度不断提高，如果单纯的进行文字阅读不仅耗费时间，而且耗费精力，而通过图像可以轻松的了解阅读内容，于英语教学而言亦是如此。英语教学过程中以图像为主，可以使学生更好的了解图像中所表现的文字内涵。英语已经成为世界通用的语言之一，学好英语对于学生的未来学习以及发展起着重要作用。因此，英语教师的教学需要满足时代发展的需求，并在此基础上对学生的视觉素养进行培养;第二点，小学英语教师在教学的过程中应用视觉图像，可以使学生的视觉表达能力逐步提高，通过视觉图像开展教学可以突破传统教学中的局限性，使课堂的趣味性不断增强，并且学生在学习的过程中会将全部注意力用于学习，从而使学生更好的掌握以及吸收知识，使英语教学质量、教学水平逐步提高。英语教师在教学的过程中应用生动、形象的视觉图像，可以调动学生的学习兴致，通过视觉信息导入所学内容，利用图片增加学生的感受，使学生更好的表达自身的想法，从而使学生的英语学习能力逐步提高。
二、在小学英语教学中培养学生视觉素养的有效途径
1.提升视觉表达能力。于小学生而言，自我认知能力方面相对欠缺，教师在教学的过程中需要充分认识到这一点，在教学中根据所学知识构建新的知识框架，可以使学生更好的了解新知识并运用新知识。教师需要对学生的个性化需求进行满足，突破传统教学的局限性，构建出与学生相契合的知识学习框架。因此教师在教学的过程中可以充分利用视觉素养培养模式，对学生的视觉素养、感知能力进行培养，引导学生正确表达出想要表达的内容，从而使学生的表达能力逐步提高。
2.培养学生的创造力。现阶段教学形式逐渐呈现多元化，这不仅使教学资源变得更加丰富，而且增加了课堂教学的趣味性。小学英语教师在教学的过程中对学生的视觉素养进行培养，可以应用多媒体教学设备，通过多媒体将图像更好的呈现给学生，并且可以使知识点得到进一步延伸。通过多媒体教学设备的应用活跃了课堂教学氛围，并且调动了学生的学习兴致，学生在学习的过程中会积极思考，从而使学生的创造力及想象力得以激发。在教学过程中，教师需要对教学内容进行全面分析，掌握学生的学习进度以及学习水平，根据学生的具体情况调整教学节奏，在教学的过程中布置与教学内容相契合的任务，通过任务引导学生深入思考，从而引导学生一步步将自身创造力提高。
3.灵活运用媒介培养视觉素养。小学英语教师需要对教材内容进行全面分析，把握教材内容的要求以及教学侧重点，根据教学内容充分利用多媒体教学设备。现阶段在教学过程中普遍应用多媒体教学设备，多媒体教学设备可以提高教学效果，并且可以将信息以形象、生动的形式呈现给学生。在小学英语教学过程中应用多媒体教学，可以有效的吸引小学生的注意力，提高学生的创造力，从而使学生的能力逐步提高。教師在教学的过程中培养学生的视觉素养，并将多媒体教学设备的优势充分发挥，将学生的英语认知范畴不断扩宽。
4.提高视觉表达能力。教师在培养学生视觉素养的过程中，需要重视学生视觉表达能力的培养。教师在英语教学中构建视觉信息，引导学生表达自身想法以及自身情感，从而使小学生的视觉表达能力逐步提高。小学英语教师需要重视对小学生理解能力以及表达能力进行培养，教师在教学的过程中可以引导学生复述英语文章，在复述的过程中增加学生的理解能力，为学生表达能力的有效提高奠定良好基础。教师可以通过视觉信号辅助学生记忆所学知识，在进行英语教学的过程中将图像与文字有效结合在一起，让学生复述图文结合的内容，从而使学生的理解能力以及表达能力得到相应的提高。
三、结束语
视觉素养教育模式具有一定的创新性以及广泛性，教师需要充分认识视觉素养教育模式，并在英语教学过程中充分利用视觉素养教学模式。小学阶段的学生，年龄相对较小，思维模式处于高速发展的时期，并且缺乏相应的社会阅历，教师在教学的过程中融入视觉素养教育模式，可以将创造自我、表达自我的机会提供给学生，从而使学生的创造力不断提高。老师在教学的过程中将丰富多彩、活跃、轻松的课堂氛围进行创设，让学生在良好的氛围中开展英语学习，并通过视觉素养的培养深入的了解所学知识，从而使学生的学习效率不能提高。
参考文献：
[1]乔继银.浅析现阶段小学英语教学现状与对策[J].中国校外教育， 2017（35）：83.
[2]孔银燕.核心素养在小学英语课堂教学中的渗透[J].课程教育研究，2017（35）：116-117.
[3]高玉杰.小学英语教学中核心素养的培养策略[J].英语教师， 2016，16（23）：147-149.
[4]贾丽娜.浅论英语教育与视觉素养教育的整合[J].课程教育研究， 2012（36）：114-115.
【关键词】小学英语教育;视觉素养培养;实现方式
【作者简介】孙广清，广东阳江市实验小学。
一、培养学生视觉素养的重要意义
第一点，目前在各个领域中逐渐应用图像与文字相结合的形式，随着生活节奏的不断加快，人们在生活中对图像的依赖程度不断提高，如果单纯的进行文字阅读不仅耗费时间，而且耗费精力，而通过图像可以轻松的了解阅读内容，于英语教学而言亦是如此。英语教学过程中以图像为主，可以使学生更好的了解图像中所表现的文字内涵。英语已经成为世界通用的语言之一，学好英语对于学生的未来学习以及发展起着重要作用。因此，英语教师的教学需要满足时代发展的需求，并在此基础上对学生的视觉素养进行培养;第二点，小学英语教师在教学的过程中应用视觉图像，可以使学生的视觉表达能力逐步提高，通过视觉图像开展教学可以突破传统教学中的局限性，使课堂的趣味性不断增强，并且学生在学习的过程中会将全部注意力用于学习，从而使学生更好的掌握以及吸收知识，使英语教学质量、教学水平逐步提高。英语教师在教学的过程中应用生动、形象的视觉图像，可以调动学生的学习兴致，通过视觉信息导入所学内容，利用图片增加学生的感受，使学生更好的表达自身的想法，从而使学生的英语学习能力逐步提高。
二、在小学英语教学中培养学生视觉素养的有效途径
1.提升视觉表达能力。于小学生而言，自我认知能力方面相对欠缺，教师在教学的过程中需要充分认识到这一点，在教学中根据所学知识构建新的知识框架，可以使学生更好的了解新知识并运用新知识。教师需要对学生的个性化需求进行满足，突破传统教学的局限性，构建出与学生相契合的知识学习框架。因此教师在教学的过程中可以充分利用视觉素养培养模式，对学生的视觉素养、感知能力进行培养，引导学生正确表达出想要表达的内容，从而使学生的表达能力逐步提高。
2.培养学生的创造力。现阶段教学形式逐渐呈现多元化，这不仅使教学资源变得更加丰富，而且增加了课堂教学的趣味性。小学英语教师在教学的过程中对学生的视觉素养进行培养，可以应用多媒体教学设备，通过多媒体将图像更好的呈现给学生，并且可以使知识点得到进一步延伸。通过多媒体教学设备的应用活跃了课堂教学氛围，并且调动了学生的学习兴致，学生在学习的过程中会积极思考，从而使学生的创造力及想象力得以激发。在教学过程中，教师需要对教学内容进行全面分析，掌握学生的学习进度以及学习水平，根据学生的具体情况调整教学节奏，在教学的过程中布置与教学内容相契合的任务，通过任务引导学生深入思考，从而引导学生一步步将自身创造力提高。
3.灵活运用媒介培养视觉素养。小学英语教师需要对教材内容进行全面分析，把握教材内容的要求以及教学侧重点，根据教学内容充分利用多媒体教学设备。现阶段在教学过程中普遍应用多媒体教学设备，多媒体教学设备可以提高教学效果，并且可以将信息以形象、生动的形式呈现给学生。在小学英语教学过程中应用多媒体教学，可以有效的吸引小学生的注意力，提高学生的创造力，从而使学生的能力逐步提高。教師在教学的过程中培养学生的视觉素养，并将多媒体教学设备的优势充分发挥，将学生的英语认知范畴不断扩宽。
4.提高视觉表达能力。教师在培养学生视觉素养的过程中，需要重视学生视觉表达能力的培养。教师在英语教学中构建视觉信息，引导学生表达自身想法以及自身情感，从而使小学生的视觉表达能力逐步提高。小学英语教师需要重视对小学生理解能力以及表达能力进行培养，教师在教学的过程中可以引导学生复述英语文章，在复述的过程中增加学生的理解能力，为学生表达能力的有效提高奠定良好基础。教师可以通过视觉信号辅助学生记忆所学知识，在进行英语教学的过程中将图像与文字有效结合在一起，让学生复述图文结合的内容，从而使学生的理解能力以及表达能力得到相应的提高。
三、结束语
视觉素养教育模式具有一定的创新性以及广泛性，教师需要充分认识视觉素养教育模式，并在英语教学过程中充分利用视觉素养教学模式。小学阶段的学生，年龄相对较小，思维模式处于高速发展的时期，并且缺乏相应的社会阅历，教师在教学的过程中融入视觉素养教育模式，可以将创造自我、表达自我的机会提供给学生，从而使学生的创造力不断提高。老师在教学的过程中将丰富多彩、活跃、轻松的课堂氛围进行创设，让学生在良好的氛围中开展英语学习，并通过视觉素养的培养深入的了解所学知识，从而使学生的学习效率不能提高。
参考文献：
[1]乔继银.浅析现阶段小学英语教学现状与对策[J].中国校外教育， 2017（35）：83.
[2]孔银燕.核心素养在小学英语课堂教学中的渗透[J].课程教育研究，2017（35）：116-117.
[3]高玉杰.小学英语教学中核心素养的培养策略[J].英语教师， 2016，16（23）：147-149.
[4]贾丽娜.浅论英语教育与视觉素养教育的整合[J].课程教育研究， 2012（36）：114-115.