【摘 要】
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在技术接受模型(TAM)的基础上,将微博技术特性、微博社会影响与网络环境、感知价值三个变量纳入模型中,构建了微博教育接受意愿理论模型,借助大学生微博用户的调查数据,采用
【机 构】
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中国矿业大学管理学院,江苏徐州,221116中国矿业大学,力建学院,江苏徐州221116;
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在技术接受模型(TAM)的基础上,将微博技术特性、微博社会影响与网络环境、感知价值三个变量纳入模型中,构建了微博教育接受意愿理论模型,借助大学生微博用户的调查数据,采用结构方程模型实证检验了大学生微博教育接受意愿.研究结果表明:微博技术特性对微博教育感知易用性和微博用户接受微博教育态度均有显著的正向影响,社会影响与网络环境对微博教育感知有用性、感知易用性和微博教育接受意愿具有显著的正向影响,感知价值对微博教育感知有用性具有显著的正向影响.
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