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摘 要:初中化学课程性质决定了提高课堂效率的紧迫性和现实性。结合人教版初中化学教学的实践,本文从发挥图像系统的教学作用,优化教学资源;创设问题情景,优化师生活动;利用生成性资源,使课堂走进学生内心等三个方面,对优化课堂教学,提高课堂效率做出了初步探讨。
关键词:图像系统 问题情景 生成性资源 课堂效率
中图分类号:G633.8文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)22-149-01
新课程标准在表述初中化学课程性质时,强调“化学课程要提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能,培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力,使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系,分析有关的社会现象”。教学必须促进学生的发展,必须满足社会和个体发展的需要,实现教与学的统一。面对初三学生课业负担较重的现状,寻求课堂教学的优化,进向提高课堂效率,是每个初三化学教师教学活动中的基础目标,也是实践课程性质的根本途径。
一、发挥图像系统的教学作用,优化教学内容和教学资源
图示、图解和表格等图像系统是形象表征信息的方式,可促进学生对课文信息的理解和对知识的应用。图像类型丰富,有肖像图、生活生产图、漫画图、饼式图、操作流程图、实验装置图、实物图、知识点结构图、数据表格图等。作为教材内容的重要组成部分,图像系统在教学中的作用举足轻重。
1、利用图像创设情景,导入新知
有些图像从学生已有的经验出发,与生产生活联系紧密,能使学生置身于熟悉的生活情景中感受化学的重要性。因此,这类图像在引入新知时使用,能起到创设情景的作用,迅速调动起学生的学习积极性。
2、利用图像发散思维,培养能力
课本中有些图像所给信息并没有相关文字说明,这就要求教师注意引导学生分析,弄清图像所揭示的内涵。
3、利用图像分析数据,发展能力
读图能力、分析数据的能力,不仅是考试的一个热点也关系到学生的可持续发展。课本上看似简单的图像蕴涵的信息也很丰富,教学时决不能忽视。
二、创设问题情景,优化师生活动
在化学教学中,应努力地创设恰当的问题情景,通过问题引起学生认知的冲突,激活学生思维,从而优化师生活动,提高课堂效率。
1、结合学生经验,创设问题情景,激发学生学习兴趣
化学是一门与生活联系紧密的科学,在教学中注意从学生已有的经验出发,创设问题情景,让他们在熟悉的生活情景中,体会化学与日常生活的关系,促使学生保持浓厚持久的学习兴趣。
2、反思课本实验,创设问题情景,培养学生思维能力
教材中的某些实验存在着一定问题,如能抓住机会设置问题情景,引导学生参与到对实验的反思评价中来,改进实验方案,学生所表现出来的创造能力不可估量。在测定空气中氧气含量实验中,由于课本实验的缺陷,实验效果差强人意。教学时,若能抓住时机,创设问题情景,让学生反思并改进实验,学生的创新能力在这个探究过程中会得到很好的锻炼。经过探讨,有学生改进实验:实验时先在试管中装入足量的白磷用胶塞盖严,在热水中加热,白磷燃烧。待白磷熄灭冷却后,将试管倒置于水槽中再拔出胶塞,水将进入试管,盖好胶塞,再将试管拿出水面,观察现象。
三、利用生成性教学资源,使课堂真正走进学生内心
课堂教学是一个动态的不断发展推进的过程。新课程也要求教师在教学中要善于抓住课堂中的生成性资源,运用适当的评价进行引导、挖掘、升华。因此利用好课堂生成资源,是当前课改向教师们提出的又一个崭新的课题。
1、预设“生成”,形成张弛有度的教学氛围
新型的课堂教学应存在着教师与学生的情感沟通,教师与学生、学生与学生之问的思维交流。因此在课堂上,老师要给学生留足思考、说话的空间。例如笔者在演示完“测定空气中氧气含量”这一实验后,及时组织学生讨论红磷的代用物质。学生在讨论过程中、激发出来的,实际上是一个个活生生的教学资源。当学生对同伴议论,提出自己的见解时,说明学生对教学内容已在形成独立思考,这正是学生逐渐理解,逐渐领悟,逐渐提升知识的过程。对于学生自主形成的争论,教师应尽量鼓励。
2、抓住“生成”,创设开放互动的教学情景
真实的教育过程是一个师生及多种因素间相互作用的动态推进过程,它不可能完全的按预定程序进行,会生成一些意外的新问题或新观点。在课堂上教师要善于捕捉并开发这类生成性资源,点燃学生思维的火花,让学生体验到成功的快乐,使课堂真正走进学生内心。化学教学离不开实验,实验效果欠佳甚至失败而出现的“意外”是最常见的。对这些“意外”,关键要看教师如何应对。如果处理得当,反而成为有价值的教学资源,成为激发学生的学习兴趣、调动学习积极性的绝好契机。
新课程的实施必然需要高效的课堂来做基础,而高效课堂的产生则是以教师教学理念的转变,教学组织实施策略的转变,乃至情感态度的转变为依托。课堂是学生学习的主要途径,高效课堂对促进学生以知识为基础的“情感态度价值观”的形成有莫大裨益,对学生实现自主发展也将产生积极影响。
参考文献:
[1]邝贤毅.人教版化学新教材图像系统设计特点评析[J].中学化学,2007
[2]何如涛.课堂教学的有效性取决于有效的教学设计[J].中学化学教学参考,2007
关键词:图像系统 问题情景 生成性资源 课堂效率
中图分类号:G633.8文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)22-149-01
新课程标准在表述初中化学课程性质时,强调“化学课程要提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能,培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力,使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系,分析有关的社会现象”。教学必须促进学生的发展,必须满足社会和个体发展的需要,实现教与学的统一。面对初三学生课业负担较重的现状,寻求课堂教学的优化,进向提高课堂效率,是每个初三化学教师教学活动中的基础目标,也是实践课程性质的根本途径。
一、发挥图像系统的教学作用,优化教学内容和教学资源
图示、图解和表格等图像系统是形象表征信息的方式,可促进学生对课文信息的理解和对知识的应用。图像类型丰富,有肖像图、生活生产图、漫画图、饼式图、操作流程图、实验装置图、实物图、知识点结构图、数据表格图等。作为教材内容的重要组成部分,图像系统在教学中的作用举足轻重。
1、利用图像创设情景,导入新知
有些图像从学生已有的经验出发,与生产生活联系紧密,能使学生置身于熟悉的生活情景中感受化学的重要性。因此,这类图像在引入新知时使用,能起到创设情景的作用,迅速调动起学生的学习积极性。
2、利用图像发散思维,培养能力
课本中有些图像所给信息并没有相关文字说明,这就要求教师注意引导学生分析,弄清图像所揭示的内涵。
3、利用图像分析数据,发展能力
读图能力、分析数据的能力,不仅是考试的一个热点也关系到学生的可持续发展。课本上看似简单的图像蕴涵的信息也很丰富,教学时决不能忽视。
二、创设问题情景,优化师生活动
在化学教学中,应努力地创设恰当的问题情景,通过问题引起学生认知的冲突,激活学生思维,从而优化师生活动,提高课堂效率。
1、结合学生经验,创设问题情景,激发学生学习兴趣
化学是一门与生活联系紧密的科学,在教学中注意从学生已有的经验出发,创设问题情景,让他们在熟悉的生活情景中,体会化学与日常生活的关系,促使学生保持浓厚持久的学习兴趣。
2、反思课本实验,创设问题情景,培养学生思维能力
教材中的某些实验存在着一定问题,如能抓住机会设置问题情景,引导学生参与到对实验的反思评价中来,改进实验方案,学生所表现出来的创造能力不可估量。在测定空气中氧气含量实验中,由于课本实验的缺陷,实验效果差强人意。教学时,若能抓住时机,创设问题情景,让学生反思并改进实验,学生的创新能力在这个探究过程中会得到很好的锻炼。经过探讨,有学生改进实验:实验时先在试管中装入足量的白磷用胶塞盖严,在热水中加热,白磷燃烧。待白磷熄灭冷却后,将试管倒置于水槽中再拔出胶塞,水将进入试管,盖好胶塞,再将试管拿出水面,观察现象。
三、利用生成性教学资源,使课堂真正走进学生内心
课堂教学是一个动态的不断发展推进的过程。新课程也要求教师在教学中要善于抓住课堂中的生成性资源,运用适当的评价进行引导、挖掘、升华。因此利用好课堂生成资源,是当前课改向教师们提出的又一个崭新的课题。
1、预设“生成”,形成张弛有度的教学氛围
新型的课堂教学应存在着教师与学生的情感沟通,教师与学生、学生与学生之问的思维交流。因此在课堂上,老师要给学生留足思考、说话的空间。例如笔者在演示完“测定空气中氧气含量”这一实验后,及时组织学生讨论红磷的代用物质。学生在讨论过程中、激发出来的,实际上是一个个活生生的教学资源。当学生对同伴议论,提出自己的见解时,说明学生对教学内容已在形成独立思考,这正是学生逐渐理解,逐渐领悟,逐渐提升知识的过程。对于学生自主形成的争论,教师应尽量鼓励。
2、抓住“生成”,创设开放互动的教学情景
真实的教育过程是一个师生及多种因素间相互作用的动态推进过程,它不可能完全的按预定程序进行,会生成一些意外的新问题或新观点。在课堂上教师要善于捕捉并开发这类生成性资源,点燃学生思维的火花,让学生体验到成功的快乐,使课堂真正走进学生内心。化学教学离不开实验,实验效果欠佳甚至失败而出现的“意外”是最常见的。对这些“意外”,关键要看教师如何应对。如果处理得当,反而成为有价值的教学资源,成为激发学生的学习兴趣、调动学习积极性的绝好契机。
新课程的实施必然需要高效的课堂来做基础,而高效课堂的产生则是以教师教学理念的转变,教学组织实施策略的转变,乃至情感态度的转变为依托。课堂是学生学习的主要途径,高效课堂对促进学生以知识为基础的“情感态度价值观”的形成有莫大裨益,对学生实现自主发展也将产生积极影响。
参考文献:
[1]邝贤毅.人教版化学新教材图像系统设计特点评析[J].中学化学,2007
[2]何如涛.课堂教学的有效性取决于有效的教学设计[J].中学化学教学参考,2007