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摘要：班级管理工作是初中班主任工作的重要组成部分，初中班级管理工作的有效实施，对推进初中班主任工作具有重要的作用，本文以初中班级管理工作的有效实施策略为视角，针对初中班主任班级管理工作提出一些实效性的实施措施，这对促进初中班主任班级管理工作的开展极具现实意义。
关键词：初中；班主任；班级管理；有效措施
【分类号】G635.1
班级管理工作在初中班主任工作中占有重要的地位，如何开展好初中班主任班级管理工作，是每一位初中班主任应该认真思考的问题。
一、以师生平等理念开展班级管理工作
传统教学中，教师是课堂教学的主导者，是班级活动的实施权威，教師是班级的主角，学生在学习活动中和班级活动中都是处在从属的地位，在班级管理中学生与教师之间是一种不平等的关系，在具体的班级管理活动中，教师经常是以自己的主观认识对班级进行管理，管理措施的制定与落实，很少考虑到学生的需要与感受，因此，在管理中经常遇到一些阻碍，学生对班级的管理参与热情不高，只是被动接受班级管理的各项安排，学生缺乏参与管理的积极性与主动性，班级管理工作的实效性不高。[1：48]这种初中班级管理现状的形成究其原因主要是师生之间的关系缺乏平等造成的，班级管理活动没有以平等的理念为指导，在具体的班级管理中平等性原则没有得到很多好的执行，难以取得班级管理工作的实效性。初中阶段学生从心理学的角度来分析，正处在思想急剧变化的叛逆时期，这一时期的学生敏感，情绪起伏不定，容易焦虑、暴躁，教师管理工作中出现的任何差错，都有可能引发学生内心的不满，使管理工作的开展难以达到预期的效果。从同学们的内心来讲，同学们希望能有一个与学生平等相待的好老师，希望老师能够尊重每一个学生，要能够把学生作为朋友，能与每一个同学平等相处，这里说的平等，不仅只包括那些老师觉得比较优秀的学生，也包括那些被认为平时表现并不好的学生，教师要在具体的管理活动中，尽量做到一视同仁，要以宽容的心态去处理在班级管理中遇到的困难问题，教师在班级管理中，要做到公平、公正，用一颗无私平等的爱心去感动学生，只有这样班级的管理才能更具实效性。
二、教师要在班级管理中起到一个榜样的作用
榜样的力量是无穷的，班级管理工作其实质就是管理人的工作，人的个性是千差万别的，不同学生的生活环境是不同的，家庭教育也是各不相同的，每个人考虑问题的方式也存在着很大的差异。虽然，初中生还没有完全的成人，但是这个阶段的学生已经对人有了自己的主观评价，教师的一举一动、一言一行，学生都会看在眼里，记在心上，如果教师在日常的班级管理中，对学生的要求非常严格，在管理中也能够落实严格的管理规定，但是，如果教师对班级管理的相关规定，却不遵守，在有些方面甚至表现的没有学生好，如果是这样的话，教师即便是在管理中有在多的管理手段与管理方法，也很难起到实效。相反，如果教师在初中班级管理中，要求学生做到的自己首先做到，不仅如此，自己做的要比学生做的更好，学生就会在内心深处对教师会非常佩服。只有敬其师，才能信其道，榜样的力量是无穷的，教师在初中班级管理中一定要处处以身作则，在班级管理的规定执行中，要率先垂范，要在班级管理中“行不言之教”，以实际行动去赢得学生对班级管理活动的支持，树立良好的榜样，以榜样的力量在班级管理中做行为示范，教师要充满爱心，在班级管理中要关心每一个学生，尤其是在学业方面有困难的同学一定要尽其所能的帮助他们，让同学们树立起学习的信心，在潜移默化的具体言行中，去感化学生、感染学生，以为人师表的良好风范，去为学们树立一个为人的典范。教师要融入同学们之中，和同学们真心的交朋友，尤其是对那些平时表现不算好，被认为是差生的学生，更应该要真诚的帮助他们，要与他们打成一片，包容他们的缺点，宽容他们错误的同时，也要严格的要求他们，要关注他们平时的状态，当发现他们在情绪上有些起伏时，一定要及时的和他们沟通，并鼓励他们，帮助他们，用爱的温度去融化他们的心，改变他们对老师的评价，让他们的心态变得更加积极、阳光起来，相信这样的班级管理一定能够充满生机与活力。
三、班级管理要紧贴学生的生活实际
“知己知彼，百战不殆。”这虽然是一种战争中用到的谋略，其实在初中的班级管理中，也有很大的应用空间。教师在开展班级管理工作中，如果对学生具体的情况缺乏应有的了解，就很难有的放矢的开展班级管理工作，班级管理工作其实是一个比较复杂的工作，教师面对的是个性迥异的学生，不同学生的特点各不相同，思维方式与品德状况也存在着很大的差异，因此，教师在开展班级管理工作中，一定要从实际出发，深入了解每一位学生具体的情况，不能在管理中只是以主观的认识为依据，要紧密联系学生的现实生活，要针对学生在生活中的具体表现，采取行之有效的管理策略，让同学们更乐于接受教师的管理方式，以生活化的有效管理促进班级管理工作的有效实施。教师要创新班级管理的方式，要以贴近生活的班级管理方式，让管理深入到每一个生活细节中，以有效的管理措施促进管理工作的更好实施。
四、要加强沟通形成教育的合力
学生的第一任老师就是他们的家长，在漫长的成长岁月里，家长对学生的影响是极其深远的，家长在家庭生活中的言传身教可以悄无声息的影响着学生的言行。因此，教师在班级管理工作的开展中，一定要争取家长的全力支持，家长要及时的进行家访，要把学生在学校的表现情况与家长进行及时的沟通，要让家长充分掌握学生在学校的表现情况，同时，教师还要向家长了解学生在家庭中的表现情况，针对学生出现的问题，与家长共同探讨这些问题出现的深层次原因，并根据问题的原因，共同探讨问题解决的途径，让教师与家长间的密切配合推进班级管理工作的有效实施。与此同时，教师还要创造机会，把家长从家庭中请出来，选择适当的时机，邀请家长到学校来参观考察，要让家长通过来学校参观，了解学校教育管理的具体方式、方法，了解更多的教育理念，并且通过这样的活动可以让家长感受到学生在学校的学习情况，除此之外，教师还要对家长的教育方式提出学校忠恳的意见，让家长与学校共同配合，形成合力，搞好班级管理工作。
结论：有效的初中班级管理工作措施对促进初中班级管理工作的有效实施具有重要的作用，因此，本文对相关的问题进行了尝试性的探究，希望通过本文的研究能够更好的推进初中班级管理工作的有效实施。
参考文献
[1] 邱六英. 关于初中班主任班级管理工作的探索[J]. 学周刊. 2014（05）：45-48.
关键词：初中；班主任；班级管理；有效措施
【分类号】G635.1
班级管理工作在初中班主任工作中占有重要的地位，如何开展好初中班主任班级管理工作，是每一位初中班主任应该认真思考的问题。
一、以师生平等理念开展班级管理工作
传统教学中，教师是课堂教学的主导者，是班级活动的实施权威，教師是班级的主角，学生在学习活动中和班级活动中都是处在从属的地位，在班级管理中学生与教师之间是一种不平等的关系，在具体的班级管理活动中，教师经常是以自己的主观认识对班级进行管理，管理措施的制定与落实，很少考虑到学生的需要与感受，因此，在管理中经常遇到一些阻碍，学生对班级的管理参与热情不高，只是被动接受班级管理的各项安排，学生缺乏参与管理的积极性与主动性，班级管理工作的实效性不高。[1：48]这种初中班级管理现状的形成究其原因主要是师生之间的关系缺乏平等造成的，班级管理活动没有以平等的理念为指导，在具体的班级管理中平等性原则没有得到很多好的执行，难以取得班级管理工作的实效性。初中阶段学生从心理学的角度来分析，正处在思想急剧变化的叛逆时期，这一时期的学生敏感，情绪起伏不定，容易焦虑、暴躁，教师管理工作中出现的任何差错，都有可能引发学生内心的不满，使管理工作的开展难以达到预期的效果。从同学们的内心来讲，同学们希望能有一个与学生平等相待的好老师，希望老师能够尊重每一个学生，要能够把学生作为朋友，能与每一个同学平等相处，这里说的平等，不仅只包括那些老师觉得比较优秀的学生，也包括那些被认为平时表现并不好的学生，教师要在具体的管理活动中，尽量做到一视同仁，要以宽容的心态去处理在班级管理中遇到的困难问题，教师在班级管理中，要做到公平、公正，用一颗无私平等的爱心去感动学生，只有这样班级的管理才能更具实效性。
二、教师要在班级管理中起到一个榜样的作用
榜样的力量是无穷的，班级管理工作其实质就是管理人的工作，人的个性是千差万别的，不同学生的生活环境是不同的，家庭教育也是各不相同的，每个人考虑问题的方式也存在着很大的差异。虽然，初中生还没有完全的成人，但是这个阶段的学生已经对人有了自己的主观评价，教师的一举一动、一言一行，学生都会看在眼里，记在心上，如果教师在日常的班级管理中，对学生的要求非常严格，在管理中也能够落实严格的管理规定，但是，如果教师对班级管理的相关规定，却不遵守，在有些方面甚至表现的没有学生好，如果是这样的话，教师即便是在管理中有在多的管理手段与管理方法，也很难起到实效。相反，如果教师在初中班级管理中，要求学生做到的自己首先做到，不仅如此，自己做的要比学生做的更好，学生就会在内心深处对教师会非常佩服。只有敬其师，才能信其道，榜样的力量是无穷的，教师在初中班级管理中一定要处处以身作则，在班级管理的规定执行中，要率先垂范，要在班级管理中“行不言之教”，以实际行动去赢得学生对班级管理活动的支持，树立良好的榜样，以榜样的力量在班级管理中做行为示范，教师要充满爱心，在班级管理中要关心每一个学生，尤其是在学业方面有困难的同学一定要尽其所能的帮助他们，让同学们树立起学习的信心，在潜移默化的具体言行中，去感化学生、感染学生，以为人师表的良好风范，去为学们树立一个为人的典范。教师要融入同学们之中，和同学们真心的交朋友，尤其是对那些平时表现不算好，被认为是差生的学生，更应该要真诚的帮助他们，要与他们打成一片，包容他们的缺点，宽容他们错误的同时，也要严格的要求他们，要关注他们平时的状态，当发现他们在情绪上有些起伏时，一定要及时的和他们沟通，并鼓励他们，帮助他们，用爱的温度去融化他们的心，改变他们对老师的评价，让他们的心态变得更加积极、阳光起来，相信这样的班级管理一定能够充满生机与活力。
三、班级管理要紧贴学生的生活实际
“知己知彼，百战不殆。”这虽然是一种战争中用到的谋略，其实在初中的班级管理中，也有很大的应用空间。教师在开展班级管理工作中，如果对学生具体的情况缺乏应有的了解，就很难有的放矢的开展班级管理工作，班级管理工作其实是一个比较复杂的工作，教师面对的是个性迥异的学生，不同学生的特点各不相同，思维方式与品德状况也存在着很大的差异，因此，教师在开展班级管理工作中，一定要从实际出发，深入了解每一位学生具体的情况，不能在管理中只是以主观的认识为依据，要紧密联系学生的现实生活，要针对学生在生活中的具体表现，采取行之有效的管理策略，让同学们更乐于接受教师的管理方式，以生活化的有效管理促进班级管理工作的有效实施。教师要创新班级管理的方式，要以贴近生活的班级管理方式，让管理深入到每一个生活细节中，以有效的管理措施促进管理工作的更好实施。
四、要加强沟通形成教育的合力
学生的第一任老师就是他们的家长，在漫长的成长岁月里，家长对学生的影响是极其深远的，家长在家庭生活中的言传身教可以悄无声息的影响着学生的言行。因此，教师在班级管理工作的开展中，一定要争取家长的全力支持，家长要及时的进行家访，要把学生在学校的表现情况与家长进行及时的沟通，要让家长充分掌握学生在学校的表现情况，同时，教师还要向家长了解学生在家庭中的表现情况，针对学生出现的问题，与家长共同探讨这些问题出现的深层次原因，并根据问题的原因，共同探讨问题解决的途径，让教师与家长间的密切配合推进班级管理工作的有效实施。与此同时，教师还要创造机会，把家长从家庭中请出来，选择适当的时机，邀请家长到学校来参观考察，要让家长通过来学校参观，了解学校教育管理的具体方式、方法，了解更多的教育理念，并且通过这样的活动可以让家长感受到学生在学校的学习情况，除此之外，教师还要对家长的教育方式提出学校忠恳的意见，让家长与学校共同配合，形成合力，搞好班级管理工作。
结论：有效的初中班级管理工作措施对促进初中班级管理工作的有效实施具有重要的作用，因此，本文对相关的问题进行了尝试性的探究，希望通过本文的研究能够更好的推进初中班级管理工作的有效实施。
参考文献
[1] 邱六英. 关于初中班主任班级管理工作的探索[J]. 学周刊. 2014（05）：45-48.