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阅读过程中渗透阅读技能的培养。在阅读过程中，可以适当提问。比如，打开书之前让孩子根据封面猜猜故事内容；讲述过程中，让孩子指认图片中故事主人公、简要描述图片情境、猜测情节发展、补充主人公的对话；阅读结束后，让孩子回忆故事情节。“只教不考”是教育低龄孩子的一个原则，家长可通过制作图画书和孩子一起回忆所讲故事的基本要素，通过自己绘制简单图画重构故事，培养孩子对阅读核心要素、对故事结构的掌握能力。