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实话说，凡是教语文的老师都怕学生的作文。尤其是初学写作文。不是老师怕改，才开始写的作文就没法改。要简单么三句五句就可以结束，要长么从早晨能写到晚上睡觉，也就是“我的一天”，却连一件事也说不清。据本人多年的经历得知，教学生识字背书好像并不难。到时候他把所学的课文都能念出来，甚至很多课背诵得一字不漏。可是你要选出几篇优秀作文很难。
是什么原因学生作文老是不能上水平呢？我思索良久想到一个教育家说的话，没有教不好的学生，只有不会教的老师。那么老师又错在什么地方呢？无疑，教育家说的话是有一定理由的。让学生识字背书是最基本的也是比较教条的东西，学生会硬着头皮去完成，而写作则是较深沉的东西，具有创造性，同时需要很多技巧。若上课老师敷衍塞责让学生作文，自然会写很粗劣的几句，早晨起床天大亮，我背上书包往学校跑去，走到教室门口打了个报告进教室，放下书包就读书，下课了我又跑出教室······等等。
我们都知道，连作文都写不好，怎么能提高语文水平呢？
有时急了也让学生先去走走看。学生到处乱看一通，便写道，我们的学校在山上，有树林，是瓦房；教室里有黑板、桌子、凳子、门窗、电灯等，还有学生和老师，这就是我们的学校。让在野外观察，他可以看到天上的云，地下的水，牛羊在吃草，路上有行人。让人读了真是啼笑皆非。有些老师气急了还骂学生孺子不可教之类，诚然不是学生的过错。
我们既然知道要让学生观察在先，何不教学生怎样观察呢？心理学告诉我们小孩子无意注意性强，对任何事物都感兴趣，他不知道选择，重点截取。他肯定把所看到的东西恨不得全兜出来，以达到作文的“内容丰富”。
观察还要重点引导，一次我把孩子们带到油菜花开的地头，他们自然非常兴奋。哇，好漂亮的油菜花呀！我问为什么这么漂亮？有的说颜色像金子，有的说是嫩黄。我说再看看开花的骨朵和花瓣。有人说花丛中蜜蜂来来往往的飞舞，有一个孩子高兴的抢着说：我还看到鸟儿在地头叽叽喳喳的叫……。
这时，我提高嗓门对大家说：有谁能把大家看到的概括一遍吗？开始都沉默，同时把目光投向我。我也在观察大家，其中有一个孩子把手举了起来但不高。我鼓励他说，你代表大家把他说的话都想一想，再用你的话大胆说出来。这孩子鼓足勇气，一口气通通表述了出来。我让大家鼓掌之后提示他们，今天你在哪儿，在什么地方，先看到什么，再看到什么，还听到什么声音，都像什么，这时你的心情如何，回教室后写一篇观察作文。这次效果大不一样。
时间一天天过去，日子长了再问他们就像猴子搬包谷，看到今天忘记昨天。究其原因，学生说老师，你让我们该记的东西太多了，怎么都记得住呀？是啊，怎样才能多记呢？人的大脑就像背篼装东西，东西装满了还往哪儿放呢？俗话说，眼过千遍不如手过一遍，你把平时观察到的东西写到本子上，到用的时候再加以整理不是很好么？他们又乐开了花，每人都备一小本子坚持观察，积累。不但丰富了知识内容，而且越来越有文气了。
当然写好作文只有观察是不够的，比如说丰富的联想，比如说很好的表现手法。只有这样才会写出较好的文章。聪明人看到油菜花开立刻会想到“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”的境界，若没有蝴蝶有蜜蜂鸟雀，自然也会想到鸟语花香，蜜蜂辛勤地在花间采蜜的情景来，总之观察是写好作文的开始，重点观察是学生的进步，有了这一步，作文也就进了一大步。
强调的是观察除了细致，还要有一定的顺序，是由近及远呢，还是从上到下；是从左到右呢，还是由外到内。平时要有目标的引导学生写好观察日记，提高观察能力，作文就会顺理成章。
是什么原因学生作文老是不能上水平呢？我思索良久想到一个教育家说的话，没有教不好的学生，只有不会教的老师。那么老师又错在什么地方呢？无疑，教育家说的话是有一定理由的。让学生识字背书是最基本的也是比较教条的东西，学生会硬着头皮去完成，而写作则是较深沉的东西，具有创造性，同时需要很多技巧。若上课老师敷衍塞责让学生作文，自然会写很粗劣的几句，早晨起床天大亮，我背上书包往学校跑去，走到教室门口打了个报告进教室，放下书包就读书，下课了我又跑出教室······等等。
我们都知道，连作文都写不好，怎么能提高语文水平呢？
有时急了也让学生先去走走看。学生到处乱看一通，便写道，我们的学校在山上，有树林，是瓦房；教室里有黑板、桌子、凳子、门窗、电灯等，还有学生和老师，这就是我们的学校。让在野外观察，他可以看到天上的云，地下的水，牛羊在吃草，路上有行人。让人读了真是啼笑皆非。有些老师气急了还骂学生孺子不可教之类，诚然不是学生的过错。
我们既然知道要让学生观察在先，何不教学生怎样观察呢？心理学告诉我们小孩子无意注意性强，对任何事物都感兴趣，他不知道选择，重点截取。他肯定把所看到的东西恨不得全兜出来，以达到作文的“内容丰富”。
观察还要重点引导，一次我把孩子们带到油菜花开的地头，他们自然非常兴奋。哇，好漂亮的油菜花呀！我问为什么这么漂亮？有的说颜色像金子，有的说是嫩黄。我说再看看开花的骨朵和花瓣。有人说花丛中蜜蜂来来往往的飞舞，有一个孩子高兴的抢着说：我还看到鸟儿在地头叽叽喳喳的叫……。
这时，我提高嗓门对大家说：有谁能把大家看到的概括一遍吗？开始都沉默，同时把目光投向我。我也在观察大家，其中有一个孩子把手举了起来但不高。我鼓励他说，你代表大家把他说的话都想一想，再用你的话大胆说出来。这孩子鼓足勇气，一口气通通表述了出来。我让大家鼓掌之后提示他们，今天你在哪儿，在什么地方，先看到什么，再看到什么，还听到什么声音，都像什么，这时你的心情如何，回教室后写一篇观察作文。这次效果大不一样。
时间一天天过去，日子长了再问他们就像猴子搬包谷，看到今天忘记昨天。究其原因，学生说老师，你让我们该记的东西太多了，怎么都记得住呀？是啊，怎样才能多记呢？人的大脑就像背篼装东西，东西装满了还往哪儿放呢？俗话说，眼过千遍不如手过一遍，你把平时观察到的东西写到本子上，到用的时候再加以整理不是很好么？他们又乐开了花，每人都备一小本子坚持观察，积累。不但丰富了知识内容，而且越来越有文气了。
当然写好作文只有观察是不够的，比如说丰富的联想，比如说很好的表现手法。只有这样才会写出较好的文章。聪明人看到油菜花开立刻会想到“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”的境界，若没有蝴蝶有蜜蜂鸟雀，自然也会想到鸟语花香，蜜蜂辛勤地在花间采蜜的情景来，总之观察是写好作文的开始，重点观察是学生的进步，有了这一步，作文也就进了一大步。
强调的是观察除了细致，还要有一定的顺序，是由近及远呢，还是从上到下；是从左到右呢，还是由外到内。平时要有目标的引导学生写好观察日记，提高观察能力，作文就会顺理成章。