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在目前小学六年级英语的教学过程中，国家已经对阅读教学进行了改革，坚持以学生为本，教师作为引导者来引导学生提高阅读能力，从学生的角度出发，带领他们了解英语阅读的乐趣，对学生的全方面提高有很大帮助。不仅如此，还能提高他们的思维能力，促进心理素养的培養。因此，在小学英语的教学过程中，需要加强学生对阅读理解部分的重视，让学生的综合能力得到提高。要想提高自身的英语素养，首先要对现在英语教学过程中所存在的问题进行分析，其次重点培养学生的全面素养，提高他们对于英语阅读的兴趣，以此来提高他们的英语阅读能力。
一、从核心素养的角度分析小学英语关于阅读方面所存在的问题
为了提高学生全方面的素养，教师应该采用更加有效、更加适应他们的教学方案，教育他们学习各种阅读技巧，提高阅读能力，在阅读方面能够自己独立完成。不过这种教学方式也在实际应用中出现了许多问题，虽然要求学生阅读了大量的书籍，但是在质量方面却没有丝毫的提升，反而有所下降。这就是目前各个小学所存在的问题，所以要重新对阅读教学进行改革和创新。
1.在英语教学过程中，阅读方面的教学太过枯燥无聊
目前所有小学都存在这样的问题，一些年迈的教师用古旧的教学方法去讲课，讲课的方式枯燥无味，让学生丝毫提不起兴趣，用灌输式的思想来教学生怎么去学习，怎么去阅读知识，让学生只会接受知识，并没有去思考，没有去探索，这就让他们丧失了对学习的乐趣，丧失了主动性以及积极性。所以说，这就直接影响了学习的质量和效率，严重影响了我国英语阅读教学未来的发展。
圆.学生阅读英语短文的积极性以及主动性都严重缺乏
在许多英语教学的过程中，教师对学生没有太多的要求，对学生不够严格，这就直接导致学生在阅读方面的积极性和主动性不高，在课堂上对老师的提问也是敷衍，对阅读提不起丝毫兴趣。学生尽管在阅读过程中遇到困难，也不愿意去思考，去探索，更没有去询问老师，往往出现这一结果主要有两个原因：一方面是教师教学的能力不足，不能解决学生所提出的问题，不会教学生一些阅读技巧，也无法让学生进行有效的阅读。另一方面是学生在阅读的时候存在许多不懂的单词和语法，让学生的阅读提高了难度，不利于他们自信心的建立，影响学生学习英语阅读的积极性和主动性，影响他们全面发展的培养。
二、从核心素养的视角下分析小学英语阅读教学的提升策略
员.改变教学思维，创新改革教学方法
在学校教育的过程中，良好的教学方法，能够让学生充分发挥他们的学习兴趣，让他们激发对学习的渴望，能够自主地去学习，主动地去研究，以此来提高课堂教学的质量。阅读教学的过程也是这样，需要教师对教学方法不断的进行改进，提高他们的阅读能力和思维能力。因此，在小学英语阅读的教学过程中，要加强教学方法，改变教学思想，根据学生的兴趣，然后与教学内容相融合，找到各种适合他们阅读的英语材料，创造一个适合学习的环境，多组织他们参加社会实践活动，提高他们对英语阅读的兴趣，还要改变他们对英语阅读不重视的思想，促进他们核心素养的提升。
2.丰富英语阅读的资料，激发他们的兴趣
在英语阅读教学的过程中，要先有一本适合他们学习的英语资料，可以根据学生的兴趣爱好，在课文中添加一些小活动、小游戏。比如read and write，这就要求他们在阅读课文后，然后朗读课文，还要根据课文所讲的故事情节，进行写作、模仿或者抄写，让他们也参与到课堂的活动之中，学会自己思考，自己写出所得到的知识，来提高自己的阅读能力。在每次讲完课的时候，教师都要对学生提出一个问题，比如“How do you feel？”，问他们在学习完这篇课文之后有什么感想，学到了什么知识，有什么不懂的地方，增强师生之间的互动，让教师发现学生所存在的问题，然后为学生解决问题。还要多鼓励他们学习课外读物，尤其是英译版本的作品，比如《大闹天宫》《一千零一夜》《小红帽》等等，这些有趣味的小故事可以提高他们的阅读兴趣，让他们自己主动、积极的去阅读，以此来掌握自己适应的阅读技巧，促进自己对英语知识的提升。
根据以上文章所描述的内容，在核心素养的角度下，去提高小学英语的阅读能力，尤其是小学六年级，提高他们的英语能力是必然的，因为小学成绩对于升高中很重要，切不可掉以轻心。教师需要创新自己的教学方法，总结当代小学生感兴趣的动物或者植物，然后加入到课堂教学过程之中，提高他们的阅读兴趣，也要掌握更多的英语阅读技巧，这样才能更好地教育学生，对课堂教育进行改革，提高学生的阅读能力，让他们的全方面都得到提升，核心素养得到提高。
一、从核心素养的角度分析小学英语关于阅读方面所存在的问题
为了提高学生全方面的素养，教师应该采用更加有效、更加适应他们的教学方案，教育他们学习各种阅读技巧，提高阅读能力，在阅读方面能够自己独立完成。不过这种教学方式也在实际应用中出现了许多问题，虽然要求学生阅读了大量的书籍，但是在质量方面却没有丝毫的提升，反而有所下降。这就是目前各个小学所存在的问题，所以要重新对阅读教学进行改革和创新。
1.在英语教学过程中，阅读方面的教学太过枯燥无聊
目前所有小学都存在这样的问题，一些年迈的教师用古旧的教学方法去讲课，讲课的方式枯燥无味，让学生丝毫提不起兴趣，用灌输式的思想来教学生怎么去学习，怎么去阅读知识，让学生只会接受知识，并没有去思考，没有去探索，这就让他们丧失了对学习的乐趣，丧失了主动性以及积极性。所以说，这就直接影响了学习的质量和效率，严重影响了我国英语阅读教学未来的发展。
圆.学生阅读英语短文的积极性以及主动性都严重缺乏
在许多英语教学的过程中，教师对学生没有太多的要求，对学生不够严格，这就直接导致学生在阅读方面的积极性和主动性不高，在课堂上对老师的提问也是敷衍，对阅读提不起丝毫兴趣。学生尽管在阅读过程中遇到困难，也不愿意去思考，去探索，更没有去询问老师，往往出现这一结果主要有两个原因：一方面是教师教学的能力不足，不能解决学生所提出的问题，不会教学生一些阅读技巧，也无法让学生进行有效的阅读。另一方面是学生在阅读的时候存在许多不懂的单词和语法，让学生的阅读提高了难度，不利于他们自信心的建立，影响学生学习英语阅读的积极性和主动性，影响他们全面发展的培养。
二、从核心素养的视角下分析小学英语阅读教学的提升策略
员.改变教学思维，创新改革教学方法
在学校教育的过程中，良好的教学方法，能够让学生充分发挥他们的学习兴趣，让他们激发对学习的渴望，能够自主地去学习，主动地去研究，以此来提高课堂教学的质量。阅读教学的过程也是这样，需要教师对教学方法不断的进行改进，提高他们的阅读能力和思维能力。因此，在小学英语阅读的教学过程中，要加强教学方法，改变教学思想，根据学生的兴趣，然后与教学内容相融合，找到各种适合他们阅读的英语材料，创造一个适合学习的环境，多组织他们参加社会实践活动，提高他们对英语阅读的兴趣，还要改变他们对英语阅读不重视的思想，促进他们核心素养的提升。
2.丰富英语阅读的资料，激发他们的兴趣
在英语阅读教学的过程中，要先有一本适合他们学习的英语资料，可以根据学生的兴趣爱好，在课文中添加一些小活动、小游戏。比如read and write，这就要求他们在阅读课文后，然后朗读课文，还要根据课文所讲的故事情节，进行写作、模仿或者抄写，让他们也参与到课堂的活动之中，学会自己思考，自己写出所得到的知识，来提高自己的阅读能力。在每次讲完课的时候，教师都要对学生提出一个问题，比如“How do you feel？”，问他们在学习完这篇课文之后有什么感想，学到了什么知识，有什么不懂的地方，增强师生之间的互动，让教师发现学生所存在的问题，然后为学生解决问题。还要多鼓励他们学习课外读物，尤其是英译版本的作品，比如《大闹天宫》《一千零一夜》《小红帽》等等，这些有趣味的小故事可以提高他们的阅读兴趣，让他们自己主动、积极的去阅读，以此来掌握自己适应的阅读技巧，促进自己对英语知识的提升。
根据以上文章所描述的内容，在核心素养的角度下，去提高小学英语的阅读能力，尤其是小学六年级，提高他们的英语能力是必然的，因为小学成绩对于升高中很重要，切不可掉以轻心。教师需要创新自己的教学方法，总结当代小学生感兴趣的动物或者植物，然后加入到课堂教学过程之中，提高他们的阅读兴趣，也要掌握更多的英语阅读技巧，这样才能更好地教育学生，对课堂教育进行改革，提高学生的阅读能力，让他们的全方面都得到提升，核心素养得到提高。