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生活是一个容器，容纳万千；生活是无尽的星空，包罗万千；生活是一个舞台，演绎万千；生活是最好的教课书，是我们小学英语最好的课程。如何让小学英语从书本走向实践，从实践走向生活，并为之生活化呢？下面是我教学中的一点体验和摸索。
一、让“爱的教育”在教学中熠熠生辉
苏霍姆林斯基说：“有人问我‘什么是一生中最重要的’，我将毫不犹豫的回答：‘倾注于儿童的爱’”。在我的教学生活中这句话给我很大的启示，不仅感悟还要有行动才行，在合适的时间，在合理的场合下及时给孩子们指明方向，看着课上课下全是他们朝我微笑的脸庞，我把所有都放下了……渐渐的我变了，我不再以老师自居，束之高阁，俯视他们，反之我以朋友的身份进入他们的内心，关注他们心理的变化，学习心态的变化，习惯的养成，给他们鼓励和引导，多给他们一些期待和严格让孩子们感受到我对他们朋友般的挚爱，让更多的学生在这季节变换、时间飞逝间感受到老师与他们之间的平等、尊重、帮助、支持……
“一日为师，终生为父”，我不奢求任何回报，甚至可以如谭千秋一样舍生忘死去呵护自己的学生，我也愿意去成为这样的老师，无论在工作中遇到学生、家庭、领导的不理解、不理智、歧视、压迫等，我绝不会因此影响到我对学生的教诲和关爱，我绝不会把对学生的爱与自己的个人利益联系在一起。
二、让“分享教育”在教学中师生互动
学习是一种家的分享，学习的过程是教师与学生之间分享的过程，为了能和学生们进行更多的这种学习和分，我时时刻刻提醒自己应抽出更多的时间与他们在一起，上课时我关注全体学生的情意表现，时时叮嘱走神和做小动作的学生，亦会用善意的警示用语。课下的时间多和他们交流，谈笑风生，走廊上嘻笑也是常有的事。学生们和我谈心里的想法，我会记住，并会满足他们的小小要求。从他们的分享中，我会悄然改变教学中的不当方法，让他们更愉悦地适应，在师生共同分享教学中体会到快乐。
我曾经看过一部电视剧《士兵突击》，其中经典语录就是不“抛弃不放弃”，“不抛弃不放弃”。这句话感动了我好久，在教学中我用这句话关注后进生，鼓励他们。在课堂上我会多给他们更多发言操练的机会，他们点滴进步我都会及时表扬，我会以朋友的身份和他们交流，和他们分享教学或生活。
我也把我学英语的成长经验和学生们分享，我知道一日之计再于晨，学习英语更是如此。我和孩子们相约在七点读书，在我们精神感召下，学生们都能及时赶到，我陪着他们读书，帮助他们纠正发音，记住重点语句。因为老师和他们在一起，他们会倍受鼓舞。因为学生们勤于付出，对于他们的进步，我也喜在心里。每天清晨都有一股股清新的空气向我们袭来，初升的太阳同时也在见证我们守候的时刻。
我对孩子们的爱是真正从骨子里发散出来的。我认为学生就如同个个等待飞翔的天使，他们在愉悦的时候给予我给予教育以无尽的希望。
三、让“成长教育”在教学中共同成长
作为教师，每届的学生成长与变化，我都看在眼里，喜在心里，我更想到作为一名教师，“学高为师，身正为范”，教师的榜样作用更为重要，我也想方设法提高我的教育教学手段，提高我的师德水准。
这里我想谈一谈学生“成长教育”中的个体差异、个性差别。就学生接受新知识点来看，有的同学对于知识的接收一点就通，或者对习题的理解，可以融会贯通；有的同学天资一般，但是勤能补拙，听课认真；有的同学不爱学习，甚至还厌学，爱说话，对于教师的谆谆告诫不放在心里；有的同學渴望学好，总是出现各种学障……发现的问题就应该解决，不解决、不改变，作为他们老师的我会感到良心不安，会觉得自己对不住他们，故而因材施教的理念深入我的教学，我会根据不同水平、不同层次、不同个性的学生进行分类教学，有的放矢的全面重点突破。
生活中老师的举动能感染到他的一大群学生，无声无息。这种氛围是我想要的，其实在我的教学生活中，这样的场所，这样的片段很多，我都来不及剪辑，大家在一块患难与共，一起承受，亲切自然，易于接受，虽然我没有教坛前辈们精湛的教学技能，但是我一直在追寻的路上奔跑着。我和学生们会说说有趣的事情，和他们一起读书，陪有学习障碍的同学一起攻关，完成教学任务，改变传统的教学风格，建立属于我自己的风趣时效课堂，教学换位，让他们感受教师的爱，高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”
爱学生有的时候让我感到即使你没有出彩的PPT，愉悦的游戏，丰富多样的教学手段……学生也会爱上你的课堂，不为别的，只要你教，他们就愿意学，只要是我要求的他们便会信心百倍的去完成，因此学习效率就高，学生和我可以在一起体味淡淡乐趣，能在嬉笑间掌握新知，这就是爱的境界赋予我们的默契。
四、生活中需要爱的严厉面
爱学生就要对他们讲规矩，守纪律，也就是给学生们制定必要的规章制度。提出要求，严格遵守，这里的“严”不是体罚责骂，是严中有爱、严中有方，杜绝随心所欲的严，无理由的严。孩子犯的错误会很多，这是由他们的天性决定的，有学习上的，也有为人世故方面的，我们要用爱来引导，严肃的说教，让其明白其中道理。老师遇事要冷静，不要随意发怒，处事公平，不抱任何偏见，一视同仁，才能树立较高的威信。
爱学生就是在生活中塑造学生，培育学生的过程，生活之中处处是教育。仅仅在书本上说教的教学不是好的教学，没有生活化的实践也教不出真才实学的学生，作为一名小学英语教育工作者，我要不断地用爱践行英语教学走向生活化。
一、让“爱的教育”在教学中熠熠生辉
苏霍姆林斯基说：“有人问我‘什么是一生中最重要的’，我将毫不犹豫的回答：‘倾注于儿童的爱’”。在我的教学生活中这句话给我很大的启示，不仅感悟还要有行动才行，在合适的时间，在合理的场合下及时给孩子们指明方向，看着课上课下全是他们朝我微笑的脸庞，我把所有都放下了……渐渐的我变了，我不再以老师自居，束之高阁，俯视他们，反之我以朋友的身份进入他们的内心，关注他们心理的变化，学习心态的变化，习惯的养成，给他们鼓励和引导，多给他们一些期待和严格让孩子们感受到我对他们朋友般的挚爱，让更多的学生在这季节变换、时间飞逝间感受到老师与他们之间的平等、尊重、帮助、支持……
“一日为师，终生为父”，我不奢求任何回报，甚至可以如谭千秋一样舍生忘死去呵护自己的学生，我也愿意去成为这样的老师，无论在工作中遇到学生、家庭、领导的不理解、不理智、歧视、压迫等，我绝不会因此影响到我对学生的教诲和关爱，我绝不会把对学生的爱与自己的个人利益联系在一起。
二、让“分享教育”在教学中师生互动
学习是一种家的分享，学习的过程是教师与学生之间分享的过程，为了能和学生们进行更多的这种学习和分，我时时刻刻提醒自己应抽出更多的时间与他们在一起，上课时我关注全体学生的情意表现，时时叮嘱走神和做小动作的学生，亦会用善意的警示用语。课下的时间多和他们交流，谈笑风生，走廊上嘻笑也是常有的事。学生们和我谈心里的想法，我会记住，并会满足他们的小小要求。从他们的分享中，我会悄然改变教学中的不当方法，让他们更愉悦地适应，在师生共同分享教学中体会到快乐。
我曾经看过一部电视剧《士兵突击》，其中经典语录就是不“抛弃不放弃”，“不抛弃不放弃”。这句话感动了我好久，在教学中我用这句话关注后进生，鼓励他们。在课堂上我会多给他们更多发言操练的机会，他们点滴进步我都会及时表扬，我会以朋友的身份和他们交流，和他们分享教学或生活。
我也把我学英语的成长经验和学生们分享，我知道一日之计再于晨，学习英语更是如此。我和孩子们相约在七点读书，在我们精神感召下，学生们都能及时赶到，我陪着他们读书，帮助他们纠正发音，记住重点语句。因为老师和他们在一起，他们会倍受鼓舞。因为学生们勤于付出，对于他们的进步，我也喜在心里。每天清晨都有一股股清新的空气向我们袭来，初升的太阳同时也在见证我们守候的时刻。
我对孩子们的爱是真正从骨子里发散出来的。我认为学生就如同个个等待飞翔的天使，他们在愉悦的时候给予我给予教育以无尽的希望。
三、让“成长教育”在教学中共同成长
作为教师，每届的学生成长与变化，我都看在眼里，喜在心里，我更想到作为一名教师，“学高为师，身正为范”，教师的榜样作用更为重要，我也想方设法提高我的教育教学手段，提高我的师德水准。
这里我想谈一谈学生“成长教育”中的个体差异、个性差别。就学生接受新知识点来看，有的同学对于知识的接收一点就通，或者对习题的理解，可以融会贯通；有的同学天资一般，但是勤能补拙，听课认真；有的同学不爱学习，甚至还厌学，爱说话，对于教师的谆谆告诫不放在心里；有的同學渴望学好，总是出现各种学障……发现的问题就应该解决，不解决、不改变，作为他们老师的我会感到良心不安，会觉得自己对不住他们，故而因材施教的理念深入我的教学，我会根据不同水平、不同层次、不同个性的学生进行分类教学，有的放矢的全面重点突破。
生活中老师的举动能感染到他的一大群学生，无声无息。这种氛围是我想要的，其实在我的教学生活中，这样的场所，这样的片段很多，我都来不及剪辑，大家在一块患难与共，一起承受，亲切自然，易于接受，虽然我没有教坛前辈们精湛的教学技能，但是我一直在追寻的路上奔跑着。我和学生们会说说有趣的事情，和他们一起读书，陪有学习障碍的同学一起攻关，完成教学任务，改变传统的教学风格，建立属于我自己的风趣时效课堂，教学换位，让他们感受教师的爱，高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”
爱学生有的时候让我感到即使你没有出彩的PPT，愉悦的游戏，丰富多样的教学手段……学生也会爱上你的课堂，不为别的，只要你教，他们就愿意学，只要是我要求的他们便会信心百倍的去完成，因此学习效率就高，学生和我可以在一起体味淡淡乐趣，能在嬉笑间掌握新知，这就是爱的境界赋予我们的默契。
四、生活中需要爱的严厉面
爱学生就要对他们讲规矩，守纪律，也就是给学生们制定必要的规章制度。提出要求，严格遵守，这里的“严”不是体罚责骂，是严中有爱、严中有方，杜绝随心所欲的严，无理由的严。孩子犯的错误会很多，这是由他们的天性决定的，有学习上的，也有为人世故方面的，我们要用爱来引导，严肃的说教，让其明白其中道理。老师遇事要冷静，不要随意发怒，处事公平，不抱任何偏见，一视同仁，才能树立较高的威信。
爱学生就是在生活中塑造学生，培育学生的过程，生活之中处处是教育。仅仅在书本上说教的教学不是好的教学，没有生活化的实践也教不出真才实学的学生，作为一名小学英语教育工作者，我要不断地用爱践行英语教学走向生活化。