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摘 要：长期以来，体育教学在教育体制中处于边缘化的位置，在长期的教学实践中不被重视，在体育教学中，足球教学的情况一直以来也不容乐观，最突出的表现就是目前我国球员的整体素质不太高，对球员的培养等方面也不够，为了改善这样的情况，我国的初中体育教学中，要重视学生足球能力的发展，培养学生对足球的兴趣，运用快乐教学法教学，提升学生对足球学习的积极性。本文就快乐教学法如何运用在初中体育足球教学中，从而实现初中体育足球教学的高效发展。
关键词：快乐教学法；初中体育；足球教学
快乐教学法是一种新型的、更加高效的教学方法，是在当前新课改和素质教育不断深入发展的背景下被提出的。快乐教学法的主要实施路径是借助多样化的教学方式，增强学生对足球学习的兴趣，提升足球教学的趣味性，让学生在足球的训练中学习相关的体育知识和技能。因此，快乐教学在初中体育足球教学中合理、高效的运用对初中阶段的学生发展具有重要的意义。那么，快乐教学法在初中体育足球教学中又该如何运用呢？
一、 快乐教学法的含义和作用
（一） 快乐教学法的含义
快乐教学法运用在体育教学中也可以被称为快乐体育，快乐教学法起源于20世纪70年代的西方社会，该理论的主要原理是利用机体的主动性和积极性，逐步提升教学质量。在20世纪80年代，快乐教学法在我国逐渐开始运用，快乐教学法对于学生的身体健康和人格教育都具有积极的意义，让学生对美和爱的感悟都有更深层的理解，使学生可以更好地感受体育和足球带来的乐趣。
（二） 快乐教学法的作用
快乐教学法作为一种新式的教学方法，是面向全体学生，着眼于学生的全面发展的，这种教学方法体现出教师主导，学生主体“双边作用”，做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”，实现在发展中求愉快，在愉快中求发展的一种教学方法。快乐教学法可消除学生学习的紧张心理和乏味感，使绝大部分学生对学习感兴趣，从而提高他们分析问题、解决问题的能力和创造思维能力。快乐教学的实施，可以增进师生、同学之间的友情，增强学生的集体观念，寓德育美育于语言教学之中。总之，“快乐教学法”为学生提供了一个欢快愉悦的教学环境，既减轻了学生的压力、负担，又遵循了教学规律，教师越教越乐教，学生越学越乐学。寓教于乐，寓学于乐，其乐无穷。
二、 初中体育足球教学如何运用快乐教学法
（一） 课件辅助教学，增加足球教学的直观性
足球是一项国际化的体育运动，大部分初中阶段的学生对足球都不陌生，但是，长期以来受多方面的影响尤其是应试教学的影响让体育教学长期处于边缘化的地位，对足球能够真正深入地了解并可以熟练掌握足球技能的学生则是寥寥无几。而且，长期以来，在初中体育教学中，教师对足球的重视程度不够，致使大部分学生对足球的学习兴趣不高，更遑论对足球知识与技能的掌握。针对这种现状，教师要对足球教学引起足够的重视，运用快乐教学法，借助课件辅助教学，增强足球教学的直观性，提升足球教学的趣味性。例如，在足球技能的学习中，学生要学习“颠球”，在教学前，教师可以根据学生的兴趣和实际教学情况搜集、查阅一些资料，在教学时，可以利用一些辨识度、知名度较高的足球明星的故事和比赛视频，然后为学生播放一些“花式颠球”的视频，然后为学生讲解技术要领，然后为学生亲自示范如何颠球。通过让课件辅助教学的方式，增强足球教学的直观性，让学生学习足球的热情高涨。
（二） 分小组学习，提升学生学习的动力
足球是一个群体项目，需要群体的配合，而传统的足球教学中，教师对师生互动以及学生与学生之间的互动不够重视，并且传统的足球教学中，教师通常是以个体为单位进行足球教学的，这样的教学方式会导致足球教学出现严重的偏差。因此，在初中体育足球教学中，运用快乐教学法就要根据学生的实际情况进行分组，让学生的足球学习是以小组为单位的，这样不仅可以增强学生与教师、学生与学生之间的互动而且可以提升学生的团队协作能力，以及合作意识，培养学生的合作精神。古人云：“独学而无友，则孤陋而寡闻”，在初中体育足球教学中对传统的足球教学方法进行调整，按照足球队伍的形式为学生进行分组，让学生们互相指点共同进步，提升足球学习的趣味性也提高足球教学的教学效率，这也是快乐教学法运用在初中体育足球教学中的一条重要途径。
三、 结语
综上所述，初中体育足球教学中运用快乐教学法是对传统体育教学的修正，也是对新课改和素质教育的积极响应，在实际的教学中，教师要利用课件辅助教学，增加足球教学的直观性、分小组学习，提升学生学习的动力等方式，让快乐教学法在初中体育足球教学中充分发挥其应有的作用，提高初中阶段学生的足球技能。
参考文献：
[1]陈文.初中体育足球教学中快乐教学法的应用分析[J].新课程（中学），2017（12）：100.
[2]保毓鹄.试论快乐教学法在初中体育足球教学中的应用[J].新课程（中），2017（01）：61.
[3]马步青.快乐教学法在初中体育足球教学中的应用[J].初中生世界，2016（20）：49-50.
作者简介：
李駿，江苏省南京市，南京市溧水区第一初级中学。
关键词：快乐教学法；初中体育；足球教学
快乐教学法是一种新型的、更加高效的教学方法，是在当前新课改和素质教育不断深入发展的背景下被提出的。快乐教学法的主要实施路径是借助多样化的教学方式，增强学生对足球学习的兴趣，提升足球教学的趣味性，让学生在足球的训练中学习相关的体育知识和技能。因此，快乐教学在初中体育足球教学中合理、高效的运用对初中阶段的学生发展具有重要的意义。那么，快乐教学法在初中体育足球教学中又该如何运用呢？
一、 快乐教学法的含义和作用
（一） 快乐教学法的含义
快乐教学法运用在体育教学中也可以被称为快乐体育，快乐教学法起源于20世纪70年代的西方社会，该理论的主要原理是利用机体的主动性和积极性，逐步提升教学质量。在20世纪80年代，快乐教学法在我国逐渐开始运用，快乐教学法对于学生的身体健康和人格教育都具有积极的意义，让学生对美和爱的感悟都有更深层的理解，使学生可以更好地感受体育和足球带来的乐趣。
（二） 快乐教学法的作用
快乐教学法作为一种新式的教学方法，是面向全体学生，着眼于学生的全面发展的，这种教学方法体现出教师主导，学生主体“双边作用”，做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”，实现在发展中求愉快，在愉快中求发展的一种教学方法。快乐教学法可消除学生学习的紧张心理和乏味感，使绝大部分学生对学习感兴趣，从而提高他们分析问题、解决问题的能力和创造思维能力。快乐教学的实施，可以增进师生、同学之间的友情，增强学生的集体观念，寓德育美育于语言教学之中。总之，“快乐教学法”为学生提供了一个欢快愉悦的教学环境，既减轻了学生的压力、负担，又遵循了教学规律，教师越教越乐教，学生越学越乐学。寓教于乐，寓学于乐，其乐无穷。
二、 初中体育足球教学如何运用快乐教学法
（一） 课件辅助教学，增加足球教学的直观性
足球是一项国际化的体育运动，大部分初中阶段的学生对足球都不陌生，但是，长期以来受多方面的影响尤其是应试教学的影响让体育教学长期处于边缘化的地位，对足球能够真正深入地了解并可以熟练掌握足球技能的学生则是寥寥无几。而且，长期以来，在初中体育教学中，教师对足球的重视程度不够，致使大部分学生对足球的学习兴趣不高，更遑论对足球知识与技能的掌握。针对这种现状，教师要对足球教学引起足够的重视，运用快乐教学法，借助课件辅助教学，增强足球教学的直观性，提升足球教学的趣味性。例如，在足球技能的学习中，学生要学习“颠球”，在教学前，教师可以根据学生的兴趣和实际教学情况搜集、查阅一些资料，在教学时，可以利用一些辨识度、知名度较高的足球明星的故事和比赛视频，然后为学生播放一些“花式颠球”的视频，然后为学生讲解技术要领，然后为学生亲自示范如何颠球。通过让课件辅助教学的方式，增强足球教学的直观性，让学生学习足球的热情高涨。
（二） 分小组学习，提升学生学习的动力
足球是一个群体项目，需要群体的配合，而传统的足球教学中，教师对师生互动以及学生与学生之间的互动不够重视，并且传统的足球教学中，教师通常是以个体为单位进行足球教学的，这样的教学方式会导致足球教学出现严重的偏差。因此，在初中体育足球教学中，运用快乐教学法就要根据学生的实际情况进行分组，让学生的足球学习是以小组为单位的，这样不仅可以增强学生与教师、学生与学生之间的互动而且可以提升学生的团队协作能力，以及合作意识，培养学生的合作精神。古人云：“独学而无友，则孤陋而寡闻”，在初中体育足球教学中对传统的足球教学方法进行调整，按照足球队伍的形式为学生进行分组，让学生们互相指点共同进步，提升足球学习的趣味性也提高足球教学的教学效率，这也是快乐教学法运用在初中体育足球教学中的一条重要途径。
三、 结语
综上所述，初中体育足球教学中运用快乐教学法是对传统体育教学的修正，也是对新课改和素质教育的积极响应，在实际的教学中，教师要利用课件辅助教学，增加足球教学的直观性、分小组学习，提升学生学习的动力等方式，让快乐教学法在初中体育足球教学中充分发挥其应有的作用，提高初中阶段学生的足球技能。
参考文献：
[1]陈文.初中体育足球教学中快乐教学法的应用分析[J].新课程（中学），2017（12）：100.
[2]保毓鹄.试论快乐教学法在初中体育足球教学中的应用[J].新课程（中），2017（01）：61.
[3]马步青.快乐教学法在初中体育足球教学中的应用[J].初中生世界，2016（20）：49-50.
作者简介：
李駿，江苏省南京市，南京市溧水区第一初级中学。