【摘 要】
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<正>笔者在平时的教学中,发现学生在不等式恒成立的条件下求参数范围竟然不知所措.笔者在解题实践中,总结解题的多种方法并进行对比分析,引导学生充分挖掘题目的特点,往往能
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<正>笔者在平时的教学中,发现学生在不等式恒成立的条件下求参数范围竟然不知所措.笔者在解题实践中,总结解题的多种方法并进行对比分析,引导学生充分挖掘题目的特点,往往能找到解题的突破口.因此笔者结合多年的教学实践,谈谈不等式恒成立问题中参数问题的求法.策略一直接转化为求函数最值有的求参数问题,直接转化为求函数最值.例1已知函数f(x)=ln(x-1)-k(x-1)+1(k∈R),若不等式f(x)≤0恒成立,确定实数k的取值范围.
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