【摘 要】
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人教版白磷燃烧实验存在的问题主要是现象不明显、操作复杂，像沙土和玻璃棒点触等因素影响学生对反应现象的描述和质量守恒定律的分析，还会让一部分学生认为沙土也是反应物从而形成错误干扰。而且学生在分组探究时因为使用加热玻璃棒对准沙土上的白磷，操作容易出现失误，导致实际操作时间过长。还有的不能很好地控制红热玻璃管，增加学生间的相互指责；不恰当的失误和错误放置易造成一些实验安全事故，增加任课教师的劳累程度，使
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人教版白磷燃烧实验存在的问题主要是现象不明显、操作复杂，像沙土和玻璃棒点触等因素影响学生对反应现象的描述和质量守恒定律的分析，还会让一部分学生认为沙土也是反应物从而形成错误干扰。而且学生在分组探究时因为使用加热玻璃棒对准沙土上的白磷，操作容易出现失误，导致实际操作时间过长。还有的不能很好地控制红热玻璃管，增加学生间的相互指责；不恰当的失误和错误放置易造成一些实验安全事故，增加任课教师的劳累程度，使科学探究变成教师的救火表演，失去了探究实验意义，变成了纯操作的比试，忽视规律的总结。
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