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摘要：创新是国家和民族发展进步的关键，而创新性人才则是一切创新活动实施的源头。因此，在新的社会形势下，高职高专就需要大力培养创新性人才，以便推动行业的发展和社会的进步。但就目前来讲，我国高职高专院校在创新性人才培养方面还存在着诸多的问题，需要引起人们足够的重视，积极革新教育理念和教育模式，培养出更多优秀的创新性人才。
关键词：创新性人才;人才培养;高职高专
中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2019）013-0413-02
高职高专是我国高等教育体系的重要组成，其促使高等教育体系结构得到丰富，人民群众接受高等教育的需求也得到了充分满足，在较大程度上推动了我国高等教育的发展。进入新时期后，行业、国家之间的竞争日趋激烈，为了获得综合竞争优势，就需要进行积极的创新。在这种背景下，我国高职高专院校纷纷重视创新性人才的培养，采取了一系列的举措。
一、高职高专创新性人才培养的意义
第一，在党的相关会议中明确指出，我国正处于特色社会主义建设的关键阶段，面临着较大的内外部挑战。从内部来讲，我国的改革逐步走向深入，复杂性日趋增强，如何能够对政府与市场的关系科学处理，在完成特色社会主义建设任务的同时，又能够对经济发展起到有效推动作用，是一个值得深入思考的课题。从外部来讲，中美贸易摩擦的增强，充分表明世界一些国家正在对中国的发展进行遏制。在这种背景下，通过创新性人才的培养，可以促使供给侧改革与产业升级任务得到顺利实现，内外部挑战可以得到有效化解，进而增强我国的综合竞争力。
第二，现阶段正处于第三次工业革命时期，一系列新兴技术层出不穷，国与国之间的竞争不断加剧。只有大力实施科学技术创新，对关键核心技术充分掌握，方可以在国际竞争中占据先导地位，获得更快的发展。因此，就需要通过创新性人才的培养，推动我国科学技术革新，推动我国的健康发展。
二、现阶段高职高专在创新性人才培养方面出现的问题
1.没有正确认识创新人才标准
调查发现，我国部分高职高专院校认为一流院校的任务是培养创新性人才，而高职高专院校则是培养实用性人才。这种错误认识的出现，主要原因是高职高专院校没有清晰把握创新性人才的标准，认为一般领域内不需要创新性人才，应用型人才与创新没有较强的相关陛。且在有限的硬件设施和教师队伍作用下，创新教育难以有效实施。
2.人才培养模式存在问题
部分高职高专院校依然将传统的人才培养模式运用过来，没有紧密结合时代发展以及科学技术革新步伐及时优化和完善，局限性较强。在人才培养实践中，高职高专院校将技能培训作为了工作的重点，没有有效培养学生的技术意识、创新能力和创新精神。虽然对于高职高专学生来讲，技能是赖以生存的根本，但如果仅仅培训技术，没有给予技术养成足够的重视，学生的创新精神、创新意识就会比较缺乏，进而对学生的长远发展造成不利影响。
3.创新教育面比较狭窄
部分高职高专在培养创新性人才时，主要依据创新创业课程来开展创新教育，面对的对象为那些有创业需求的学生。其实，创新能力是每一个高职高专学生都必须要具备的基本素质，其会对高职高专学生的职业核心竞争力产生决定性的作用。因此，高职高专在开展创新教育时，需要扩大面向对象，不能够单单针对有创业需求的学生，而是要面向全体学生。
三、创新性人才培养策略以高职高专为例
1.大力革新教育观念
教育活动的实施，会直接受到教育思想、教育观念的指导。因此，要想培养出创新性人才，高职高专就需要对传统教育思想积极转变，树立正确的教育观念。具体来讲，可以从这些方面着手：
第一，帮助学生将正确的价值观树立起来。在传统教育思想观念的作用下，我国很多高职高专院校将专业知识、技能的传授作为人才培养的重点，没有着重培养提升学生的自主能力与综合素质。十分重视开发学生的智力因素，没有深入开发学生的创新能力、竞争能力等非智力因素。针对这种情况，就需要树立正确的教育观念，深入结合科学知识教育与人文素质教育，深入融合智力因素开发和非智力因素开发，这样不仅能够扩展学生的知识视野，同时受人文精神的影响，也可以帮助学生将正确的价值观念树立起来，能够为了国家、民族的未来勇于创新。
第二，深化教学理念改革。传统课程教学过程中，采取的是理论灌输式教学模式，学生学习被动性较强，制约到学生创新能力的培养。针对这种情况，就需要对传统灌输教学方式进行改革，将启发式教学实施下去，凸显学生的课堂主体地位。要采取一系列措施，对学生的求知欲望、好奇心等大力培育，对自主学习、努力进取的创新意识深入弘扬。同时，要积极开展实践教学，引导学生在实践活动中检验学习到的理论知识。此外，通过实践活动的开展，学生也能够更加深入的了解社会，知识视野得到拓展，对于学生创新意识的培养和激发具有较大的帮助。
2.积极创新教育教学模式
高职高专要将符合时代发展需求的创新教育体系构建起来，对校园创新氛围大力营造，通过创新条件的合理设计，促使学生的创新意识得到培养，创新实践机会得到增多。
第一，要大力培养学生的创新意识和创新能力。要深入改革教学模式，重点培育学生的创造性思维意识，将定势思维、常规思维的束缚有机打破，积极运用抽象思维和逆向思维，以便顺利养成创新思想和创新理论。要想对人才的创新精神、创新能力进行判断，就需要开展实践活动，有机检验，且实践锻炼活动的实施，也可以促进创新能力的培养。因此，高职高专就需要结合自身实际情况，对创新性人才培养目标合理制定，鼓励学生参与到各类创新实践活动中。高职高专也需要将创新实践组织机构、活动平台等设置起来，推动大学生创新实践活动的顺利实施。要对创新实践基地、新型教学实践平台等进行完善构建，深入锻炼学生的知识、能力和素质，鼓励学生在校内外资源的支持下，发挥创新精神，进行自主开发活动。引导学生积极参与各类科技竞赛活动，在竞赛当中培养和提升学生的创新实践能力。要深入开展校企合作，鼓励学生在社会实践活动中，创新技术和产品，充分体现学生的才能和智慧，同时也可以推动企业的发展。
第二，要大力培养教师的创新意识和创新能力。学生创新能力的培养，离不开优秀教师队伍的支持。因此，高職高专的教师需要具备一定的创新意识，能够积极将旧观念的束缚打破掉，能够有效应对各种新情况、新问题和新要求。教师要将科学的教育观、学生观树立起来，鼓励学生进行创新活动，即便出现了错误也需要给予支持。
第三，要深入改革教学制度与评价标准。传统评价机制比较局限和片面，仅仅考察的是学生理论知识掌握情况，不利于发挥评价机制的导向作用，制约到创新性人才的培养。针对这种情况，高职高专就需要将考试为中心的评价制度彻底改革。设计的考试评价内容，既要对学生的基础知识、基本理论水平等进行考察，还需要能够将学生的知识运用能力、创新能力等反映出来。要综合采取笔试、口试、实验测试等一系列形式，提升评价活动的客观性和科学性。通过评价机制的完善和创新，能够将评价机制的积极作用发挥出来，引导学生充分重视创新能力的培养。
四、结语
综上所述，创新性人才培养是时代赋予的新要求，对于国家、民族的发展和进步具有较大意义。高职高专作为我国高等教育体系的重要组成，需要充分肩负起自身的职责，结合现阶段人才培养中存在的问题，大力革新人才培养观念，合理确定人才培养目标，完善创新性人才培养方案，全面提升人才培养质量，将更多优秀的创新性人才输送给社会和国家。
关键词：创新性人才;人才培养;高职高专
中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2019）013-0413-02
高职高专是我国高等教育体系的重要组成，其促使高等教育体系结构得到丰富，人民群众接受高等教育的需求也得到了充分满足，在较大程度上推动了我国高等教育的发展。进入新时期后，行业、国家之间的竞争日趋激烈，为了获得综合竞争优势，就需要进行积极的创新。在这种背景下，我国高职高专院校纷纷重视创新性人才的培养，采取了一系列的举措。
一、高职高专创新性人才培养的意义
第一，在党的相关会议中明确指出，我国正处于特色社会主义建设的关键阶段，面临着较大的内外部挑战。从内部来讲，我国的改革逐步走向深入，复杂性日趋增强，如何能够对政府与市场的关系科学处理，在完成特色社会主义建设任务的同时，又能够对经济发展起到有效推动作用，是一个值得深入思考的课题。从外部来讲，中美贸易摩擦的增强，充分表明世界一些国家正在对中国的发展进行遏制。在这种背景下，通过创新性人才的培养，可以促使供给侧改革与产业升级任务得到顺利实现，内外部挑战可以得到有效化解，进而增强我国的综合竞争力。
第二，现阶段正处于第三次工业革命时期，一系列新兴技术层出不穷，国与国之间的竞争不断加剧。只有大力实施科学技术创新，对关键核心技术充分掌握，方可以在国际竞争中占据先导地位，获得更快的发展。因此，就需要通过创新性人才的培养，推动我国科学技术革新，推动我国的健康发展。
二、现阶段高职高专在创新性人才培养方面出现的问题
1.没有正确认识创新人才标准
调查发现，我国部分高职高专院校认为一流院校的任务是培养创新性人才，而高职高专院校则是培养实用性人才。这种错误认识的出现，主要原因是高职高专院校没有清晰把握创新性人才的标准，认为一般领域内不需要创新性人才，应用型人才与创新没有较强的相关陛。且在有限的硬件设施和教师队伍作用下，创新教育难以有效实施。
2.人才培养模式存在问题
部分高职高专院校依然将传统的人才培养模式运用过来，没有紧密结合时代发展以及科学技术革新步伐及时优化和完善，局限性较强。在人才培养实践中，高职高专院校将技能培训作为了工作的重点，没有有效培养学生的技术意识、创新能力和创新精神。虽然对于高职高专学生来讲，技能是赖以生存的根本，但如果仅仅培训技术，没有给予技术养成足够的重视，学生的创新精神、创新意识就会比较缺乏，进而对学生的长远发展造成不利影响。
3.创新教育面比较狭窄
部分高职高专在培养创新性人才时，主要依据创新创业课程来开展创新教育，面对的对象为那些有创业需求的学生。其实，创新能力是每一个高职高专学生都必须要具备的基本素质，其会对高职高专学生的职业核心竞争力产生决定性的作用。因此，高职高专在开展创新教育时，需要扩大面向对象，不能够单单针对有创业需求的学生，而是要面向全体学生。
三、创新性人才培养策略以高职高专为例
1.大力革新教育观念
教育活动的实施，会直接受到教育思想、教育观念的指导。因此，要想培养出创新性人才，高职高专就需要对传统教育思想积极转变，树立正确的教育观念。具体来讲，可以从这些方面着手：
第一，帮助学生将正确的价值观树立起来。在传统教育思想观念的作用下，我国很多高职高专院校将专业知识、技能的传授作为人才培养的重点，没有着重培养提升学生的自主能力与综合素质。十分重视开发学生的智力因素，没有深入开发学生的创新能力、竞争能力等非智力因素。针对这种情况，就需要树立正确的教育观念，深入结合科学知识教育与人文素质教育，深入融合智力因素开发和非智力因素开发，这样不仅能够扩展学生的知识视野，同时受人文精神的影响，也可以帮助学生将正确的价值观念树立起来，能够为了国家、民族的未来勇于创新。
第二，深化教学理念改革。传统课程教学过程中，采取的是理论灌输式教学模式，学生学习被动性较强，制约到学生创新能力的培养。针对这种情况，就需要对传统灌输教学方式进行改革，将启发式教学实施下去，凸显学生的课堂主体地位。要采取一系列措施，对学生的求知欲望、好奇心等大力培育，对自主学习、努力进取的创新意识深入弘扬。同时，要积极开展实践教学，引导学生在实践活动中检验学习到的理论知识。此外，通过实践活动的开展，学生也能够更加深入的了解社会，知识视野得到拓展，对于学生创新意识的培养和激发具有较大的帮助。
2.积极创新教育教学模式
高职高专要将符合时代发展需求的创新教育体系构建起来，对校园创新氛围大力营造，通过创新条件的合理设计，促使学生的创新意识得到培养，创新实践机会得到增多。
第一，要大力培养学生的创新意识和创新能力。要深入改革教学模式，重点培育学生的创造性思维意识，将定势思维、常规思维的束缚有机打破，积极运用抽象思维和逆向思维，以便顺利养成创新思想和创新理论。要想对人才的创新精神、创新能力进行判断，就需要开展实践活动，有机检验，且实践锻炼活动的实施，也可以促进创新能力的培养。因此，高职高专就需要结合自身实际情况，对创新性人才培养目标合理制定，鼓励学生参与到各类创新实践活动中。高职高专也需要将创新实践组织机构、活动平台等设置起来，推动大学生创新实践活动的顺利实施。要对创新实践基地、新型教学实践平台等进行完善构建，深入锻炼学生的知识、能力和素质，鼓励学生在校内外资源的支持下，发挥创新精神，进行自主开发活动。引导学生积极参与各类科技竞赛活动，在竞赛当中培养和提升学生的创新实践能力。要深入开展校企合作，鼓励学生在社会实践活动中，创新技术和产品，充分体现学生的才能和智慧，同时也可以推动企业的发展。
第二，要大力培养教师的创新意识和创新能力。学生创新能力的培养，离不开优秀教师队伍的支持。因此，高職高专的教师需要具备一定的创新意识，能够积极将旧观念的束缚打破掉，能够有效应对各种新情况、新问题和新要求。教师要将科学的教育观、学生观树立起来，鼓励学生进行创新活动，即便出现了错误也需要给予支持。
第三，要深入改革教学制度与评价标准。传统评价机制比较局限和片面，仅仅考察的是学生理论知识掌握情况，不利于发挥评价机制的导向作用，制约到创新性人才的培养。针对这种情况，高职高专就需要将考试为中心的评价制度彻底改革。设计的考试评价内容，既要对学生的基础知识、基本理论水平等进行考察，还需要能够将学生的知识运用能力、创新能力等反映出来。要综合采取笔试、口试、实验测试等一系列形式，提升评价活动的客观性和科学性。通过评价机制的完善和创新，能够将评价机制的积极作用发挥出来，引导学生充分重视创新能力的培养。
四、结语
综上所述，创新性人才培养是时代赋予的新要求，对于国家、民族的发展和进步具有较大意义。高职高专作为我国高等教育体系的重要组成，需要充分肩负起自身的职责，结合现阶段人才培养中存在的问题，大力革新人才培养观念，合理确定人才培养目标，完善创新性人才培养方案，全面提升人才培养质量，将更多优秀的创新性人才输送给社会和国家。