【摘 要】
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古人云:学起于思,思源于疑。设疑为课堂教学活动创造了一个个兴奋点,点燃了学生思维的火花。激发了他们渴求知识的欲望,设疑得体,往往能把学生带入一个奇妙的问题世界,引起学
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古人云:学起于思,思源于疑。设疑为课堂教学活动创造了一个个兴奋点,点燃了学生思维的火花。激发了他们渴求知识的欲望,设疑得体,往往能把学生带入一个奇妙的问题世界,引起学生的兴趣,激发学生探求知识的欲望,培养学生的创造性思维能力,有效提高课堂教学效率。从而达到灵活运用英语语言的能力。
The ancients said: Learning from thinking, thinking from the suspect. The suspicion created a lot of excitement for the classroom teaching activities and ignited the spark of students’ thinking. Inspire their desire to craving for knowledge, set up doubts and decent, often can bring students into a wonderful problem world, arouse students’ interest, stimulate students’ desire to explore knowledge, cultivate students’ creative thinking ability, and effectively improve classroom teaching efficiency. In order to achieve the ability to use the English language flexibly.
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