【摘 要】
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叶圣陶先生说:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎法度,显然与吸收有密切的联系。”可见阅读和写作之间有着密不可分的联系,阅读教学是学生积累语言的主要途径。有专家提
【机 构】
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江苏省扬州市江都区小纪镇华阳小学,
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叶圣陶先生说:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎法度,显然与吸收有密切的联系。”可见阅读和写作之间有着密不可分的联系,阅读教学是学生积累语言的主要途径。有专家提出:“把写挤进课堂。”一个“挤”字也道出练笔的
Mr. Ye Shengtao said: “Reading is absorption, writing is pouring, pouring is in conformity with the law, apparently has a close connection with absorption.” “There is a close relationship between reading and writing, and reading teaching is the main part of students’ accumulation of language way. Some experts put forward: ”squeeze into the classroom. “ A ”squeeze " also speak practice pen
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阅读教学是小学语文教学的一个重要过程。学生是阅读感悟和发展语文综合素质的能动的活生生的主体。所谓自主阅读,就是在教师的组织、参与、激励、指导下,充分发挥学生的主体
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多元智能理论的提出对现代的教育理论和实践产生了巨大的影响,它主要强调关注人的差异性,实施多元化的教学与评价,这对教师也提出了的更高的要求,需要不断的学习与探索。
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学生在成长过程中难免会犯一些错误,那么怎样让学生改正错误,愉快地接受批评呢?批评恰到好处,能指点迷津,启迪心智。如批评不当,不但达不到教育的目的,反而可能造成教师与学
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一、夯实写作基础——积累好词、佳句《语文课程标准》指出:“在习作中要让学生尝试运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的语句。”积累语言需要长期性的摘记书本与生