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摘 要：工匠意识是产业文化的一种重要表示形式。是在工匠身手和德行传承中形成的氛围，是敬业奉献精神的汇合。随着全球经济合作日益密切，计算机专业已发展为高职院校重点专业之一。培育“工匠人员”的信息人才是我国经济成长的要求。增进高职学院计算机专业竞争力研究，提高人才培养至关重要。因此，为了践行《中国制造 2025》政策，高职学院应当整个各类资源，采取多种教育途径和方式以培养学生的。
关键词：高职院校 培养 计算机人才
今年两会，“工匠意识”首次出现在报告中。在中国经济发展进入新常态，产业结构向中高端发展，全社会创新创业全面展开的大背景下，提出并强调，适逢其时，意义深远。随着经济高速成长，作为高职学生培养方式经历从“知识”到“能力，再有“能力”向“素质”转换。高等职业教育是以就业为导向的高层次职业准备教育，旨在培养生产、建设、管理和服务一线需要的具有较高职业素质的专门技术人才。职业素质包含职业技能和职业精神两大层面。本文从多方面探讨在高职院校应如何培养。
一、塑造工匠意识必要性
工匠意识，恰是寻求不断改进，专业专注、一丝不苟且孜孜不倦的体现。改革开放以来，机器化大生产使得国人在意识上对劳作下看一等，认为工匠会被时代淘汰，但实际情况却并非日此。美国著名思想家理查德·桑内特的专著《匠人》，为我们从新了解工匠的历史价值及其精神寄寓提供了新视角：在科学技术日新月异的今天，即便很多工作被机械人替代，可是工匠身上所拥有的不断改进、一心敬业的精神品质是取代不了的。工匠意识的内涵主要体现在：一是精益求精。二是严谨，一丝不苟。三是耐心，专注，坚持。四是专业，敬业。跟着当代机器化大生产对传统手工业的代替，传统工匠逐渐从历史舞台中退出，于是有看法认为已经过期了，事实并非如此。据统计，世界上延续200年以上的企业共5586家，其中日本3146家，德国有837家，荷兰有222家，法国有196家。之所以如此多的长寿企业汇合在这些国家，是由于他们在企业中传承着一种意识——工匠意识。
二、工匠意识的行业人才对就业影响
作为一种职业意识，工匠精神对从业者的职业生涯至关重要。一个具备良好职业精神的人能增强自身的就业竞争力，能在未来的职业生涯中脱颖而出，取得成功。目前，信息行业市场的主体仍然是应用市场。在国家“以信息化带动工业化”策略引导下，总体上保持不变增长仍是行业应用市场，但行业间具体要求不作为统一，增加各别。各行各业已经涉及到信息化进程。单位信息系统的建设与运行，是目前和以后采购、应用计算机产物的主流。用人单位须要高职学院培育多量“工匠意识”行业应用专业人才。在社会需求总量排名靠前其中之一有计算机应用专业人才，需求总量每年大约100万各类型的毕业生，高职学院相关专业毕业生从事计算机应用行业的基础工作为主要，其中特别优秀的可以从事一些开发研究工作，提升自己能力。
三、计算机专业层次分类
加大专业建设，是院系发展的工作之一。根据教育部门有关规定，计算机专业系部有省级重点建设专业（信息安全技术）、省级重点培育专业（计算机应用）、计算机网络和物联网应用四个专业。如图表所示：
专业 培养目标 就业领域 核心课程及主要实践环节 职业资格证书
计算机应用技术 培养具有计算机软件设计和开发、硬件接口的设计与编程及计算机硬件的安装、配置、管理和运行操作技术等能力的高素质技能型专门人才。 从事计算机应用软件研发、系统管理、技术维护、数据库运行等技术工作；从事信息化管理以及计算机产品营销与售后服务等工作。 微机原理与应用、计算机网络、数据库、JAVA程序设计、WEB技术、网页设计、计算机接口、数据库综合应用实训、网络集成实训等 核心证书：程序员
拓展证书：局域网管理、图形图像处理等。
四、提升计算机专业师资人才
信息工程系是学院最早成立的教学系之一，长期以来坚持从构建校企合作平台、强化实践育人、建设教学团队和打造专业特色等多方面进行建设。在建的省级校内实训基地（计算机网络）和省级重点实训室（信息安全技术）。自系成立之日起，教师队伍建设走老中青结合的路子，现有教师31人，其中教授2人、副高4人和讲师7人，并聘请十多名技术经验丰富的企业兼职教师。信息工程系走产学结合培养人才之路，引入优质企业资源，与蓝盾信息安全技术股份有限公司、广州腾科网络有限公司等知名企业深度合作，探索并形成了“三融合”的“蓝盾模式”、“双主体”的“顶岗模式”和跨专业的“国标模式”等校企合作育人机制；建立了技术先进的“思科网络技术实训室”、“腾科网络技术实训室”、“移动通讯技术实训室”等， 成立了“腾科班”等定单培养班；经相关部门批准，成立了市里IT专业技术人员继续教育基地；形成了行业、企业、学校三方等协同育人的长效制度。毕业生双证书率、上岗率均达99%，彰显了专业特色，提高了人才培养质量。
五、加大校企互助，促进工匠意识提升
1.召开教学教材钻研会。加快学院信息化平台构建，推进学院全信息化机制的办学进程，我系自编立体化教材。通过这教材，信息系老师展示自己的立体化教材研究成果，提高教师的专业研究积极性，锤炼教学技能，拓宽教学视野，提高教学效益。立体化教材开发是我系努力完成学院关于信息化课程建设的文件精神要求，为创建信息化教学模式打下坚实的基础。同时体现我系老师的内涵。
2.查验我系专业设置，按期召开行业专业指导分析会。为把各级专业人才培养方案的修订。按期召开专业指导委员会，同时专业指导委员会鞭策了专业建设，为系部以专业人才培育起到了积极作用。
3.举办网页设计大赛。为相应学院发展目标，落实人才培养规划的重点活动，系部特意举行了此次大赛。旨在进一步增添学生的专业实战经历，通过设立内在厚实的主题，培养学生积极进修，欢愉生活，关注学生的情操，提高广大师生间的进修交换，激发学生的学习兴趣，加深学生相关职业技能。
六、结语
工匠意识不是能呼叫出来，而是需要被培育出来的。这需要院校，企业的一起合作。中国制造业主力军的“工匠意识”，并非一朝一夕的事情，比如，如何创立完善的人才信用体系、嘉奖质量大师，是我们须要考量的题目；如何通过制度顶层设计，转变“重装备、轻技工，重学历、轻能力，重理论、轻操作”的观点，形成培育的保障机制，也是我们必要关注的着力点。此外，提高院系师资队伍的力量，亦是题中应有之义。院校学会的常识指导、标准建立、工程师资格认证、教育培训等一系列活动，都是“工匠人員”长盛不衰的重要成分。
参考文献：
[1]孙晓玲.基于职业素质的高职职业精神内涵论[J].职教论坛，2012（6）：62-65.
[2]付守永.工匠精神：向价值型员工进化[M].北京：中华工商联合会出版社，2013.
[3]张永新，林洁.高职学生职业精神培养探析[J].新疆职业大学学报，2013（34）：94-96.
作者简介：麦嘉恩（1992-），男，汉族，广东佛山人，本科在读，会计员，广州现代信息工程职业技术学院行政助理。研究方向：高等职业教育方向。
关键词：高职院校 培养 计算机人才
今年两会，“工匠意识”首次出现在报告中。在中国经济发展进入新常态，产业结构向中高端发展，全社会创新创业全面展开的大背景下，提出并强调，适逢其时，意义深远。随着经济高速成长，作为高职学生培养方式经历从“知识”到“能力，再有“能力”向“素质”转换。高等职业教育是以就业为导向的高层次职业准备教育，旨在培养生产、建设、管理和服务一线需要的具有较高职业素质的专门技术人才。职业素质包含职业技能和职业精神两大层面。本文从多方面探讨在高职院校应如何培养。
一、塑造工匠意识必要性
工匠意识，恰是寻求不断改进，专业专注、一丝不苟且孜孜不倦的体现。改革开放以来，机器化大生产使得国人在意识上对劳作下看一等，认为工匠会被时代淘汰，但实际情况却并非日此。美国著名思想家理查德·桑内特的专著《匠人》，为我们从新了解工匠的历史价值及其精神寄寓提供了新视角：在科学技术日新月异的今天，即便很多工作被机械人替代，可是工匠身上所拥有的不断改进、一心敬业的精神品质是取代不了的。工匠意识的内涵主要体现在：一是精益求精。二是严谨，一丝不苟。三是耐心，专注，坚持。四是专业，敬业。跟着当代机器化大生产对传统手工业的代替，传统工匠逐渐从历史舞台中退出，于是有看法认为已经过期了，事实并非如此。据统计，世界上延续200年以上的企业共5586家，其中日本3146家，德国有837家，荷兰有222家，法国有196家。之所以如此多的长寿企业汇合在这些国家，是由于他们在企业中传承着一种意识——工匠意识。
二、工匠意识的行业人才对就业影响
作为一种职业意识，工匠精神对从业者的职业生涯至关重要。一个具备良好职业精神的人能增强自身的就业竞争力，能在未来的职业生涯中脱颖而出，取得成功。目前，信息行业市场的主体仍然是应用市场。在国家“以信息化带动工业化”策略引导下，总体上保持不变增长仍是行业应用市场，但行业间具体要求不作为统一，增加各别。各行各业已经涉及到信息化进程。单位信息系统的建设与运行，是目前和以后采购、应用计算机产物的主流。用人单位须要高职学院培育多量“工匠意识”行业应用专业人才。在社会需求总量排名靠前其中之一有计算机应用专业人才，需求总量每年大约100万各类型的毕业生，高职学院相关专业毕业生从事计算机应用行业的基础工作为主要，其中特别优秀的可以从事一些开发研究工作，提升自己能力。
三、计算机专业层次分类
加大专业建设，是院系发展的工作之一。根据教育部门有关规定，计算机专业系部有省级重点建设专业（信息安全技术）、省级重点培育专业（计算机应用）、计算机网络和物联网应用四个专业。如图表所示：
专业 培养目标 就业领域 核心课程及主要实践环节 职业资格证书
计算机应用技术 培养具有计算机软件设计和开发、硬件接口的设计与编程及计算机硬件的安装、配置、管理和运行操作技术等能力的高素质技能型专门人才。 从事计算机应用软件研发、系统管理、技术维护、数据库运行等技术工作；从事信息化管理以及计算机产品营销与售后服务等工作。 微机原理与应用、计算机网络、数据库、JAVA程序设计、WEB技术、网页设计、计算机接口、数据库综合应用实训、网络集成实训等 核心证书：程序员
拓展证书：局域网管理、图形图像处理等。
四、提升计算机专业师资人才
信息工程系是学院最早成立的教学系之一，长期以来坚持从构建校企合作平台、强化实践育人、建设教学团队和打造专业特色等多方面进行建设。在建的省级校内实训基地（计算机网络）和省级重点实训室（信息安全技术）。自系成立之日起，教师队伍建设走老中青结合的路子，现有教师31人，其中教授2人、副高4人和讲师7人，并聘请十多名技术经验丰富的企业兼职教师。信息工程系走产学结合培养人才之路，引入优质企业资源，与蓝盾信息安全技术股份有限公司、广州腾科网络有限公司等知名企业深度合作，探索并形成了“三融合”的“蓝盾模式”、“双主体”的“顶岗模式”和跨专业的“国标模式”等校企合作育人机制；建立了技术先进的“思科网络技术实训室”、“腾科网络技术实训室”、“移动通讯技术实训室”等， 成立了“腾科班”等定单培养班；经相关部门批准，成立了市里IT专业技术人员继续教育基地；形成了行业、企业、学校三方等协同育人的长效制度。毕业生双证书率、上岗率均达99%，彰显了专业特色，提高了人才培养质量。
五、加大校企互助，促进工匠意识提升
1.召开教学教材钻研会。加快学院信息化平台构建，推进学院全信息化机制的办学进程，我系自编立体化教材。通过这教材，信息系老师展示自己的立体化教材研究成果，提高教师的专业研究积极性，锤炼教学技能，拓宽教学视野，提高教学效益。立体化教材开发是我系努力完成学院关于信息化课程建设的文件精神要求，为创建信息化教学模式打下坚实的基础。同时体现我系老师的内涵。
2.查验我系专业设置，按期召开行业专业指导分析会。为把各级专业人才培养方案的修订。按期召开专业指导委员会，同时专业指导委员会鞭策了专业建设，为系部以专业人才培育起到了积极作用。
3.举办网页设计大赛。为相应学院发展目标，落实人才培养规划的重点活动，系部特意举行了此次大赛。旨在进一步增添学生的专业实战经历，通过设立内在厚实的主题，培养学生积极进修，欢愉生活，关注学生的情操，提高广大师生间的进修交换，激发学生的学习兴趣，加深学生相关职业技能。
六、结语
工匠意识不是能呼叫出来，而是需要被培育出来的。这需要院校，企业的一起合作。中国制造业主力军的“工匠意识”，并非一朝一夕的事情，比如，如何创立完善的人才信用体系、嘉奖质量大师，是我们须要考量的题目；如何通过制度顶层设计，转变“重装备、轻技工，重学历、轻能力，重理论、轻操作”的观点，形成培育的保障机制，也是我们必要关注的着力点。此外，提高院系师资队伍的力量，亦是题中应有之义。院校学会的常识指导、标准建立、工程师资格认证、教育培训等一系列活动，都是“工匠人員”长盛不衰的重要成分。
参考文献：
[1]孙晓玲.基于职业素质的高职职业精神内涵论[J].职教论坛，2012（6）：62-65.
[2]付守永.工匠精神：向价值型员工进化[M].北京：中华工商联合会出版社，2013.
[3]张永新，林洁.高职学生职业精神培养探析[J].新疆职业大学学报，2013（34）：94-96.
作者简介：麦嘉恩（1992-），男，汉族，广东佛山人，本科在读，会计员，广州现代信息工程职业技术学院行政助理。研究方向：高等职业教育方向。