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摘要：随着我国教育事业的蓬勃发展，教育体质的改革以及教学创新的深入，对于高中体育教育重视程度越来越高，高中体育在学生身心成长阶段的起到了重要作用。为了使高中体育教学达到更好的效果，教师要在教学过程中对学生进行兴趣引导，采用良好的教学情景对体育教学进行改革。以引导学生的兴趣为主，营造良好的教学环境，使学生主动积极的参与到其中。
关键词：高中体育；兴趣教学法；运用
高中阶段作为学生身体素质提高的重要阶段，高中体育对于学生身体素质的提高以及心理素质的发展都具有积极影响。体育教学中，对学生进行主体引导，可以让学生得到全方位的发展。高中体育教学不仅可以提升学生身体素质，还可以缓解学生沉重的学业压力，营造更为轻松、欢快的娱乐气氛。兴趣教学法作为一种高效的教学方法，在如今的教学实践中更好的按照素质教育要求发展，对学生体育素养养成具有十分重要的作用。
一、高中体育教学中兴趣教学法应用的必要性
高中体育教学活动中，在體育教学过程中使用兴趣教学符合素质教育需求，主要表现在几个方面：一方面，有助于调动课堂气氛。教师在高中体育教学中应该转变传统的教学理念和模式，提高学生体育学习的学习兴趣，采取更加合理有效的教学手段，调动课堂气氛。另一方面，培养学生体育兴趣点。在体育教学中，组织不同的体育活动，可以让每个学生都积极主动参与到其中，充分体会体育运动带来的快乐，教师可以在教学的过程中发现每一个学生的个性特点和身体素质，有利于教师设立有针对性的引导和帮助，培养学生的身体素质和心理素质。
二、高中体育中兴趣教学在运用中存在的问题
（一）传统体育课程缺少兴趣教学
目前体育课程的设计都会受到其它文化课程设计的影响，没有形成有体育特色的课程设计方案。传统的体育教学模式还存在于现今的体育教学工作中，传统的体育教学模式对提高学生学习体育的兴趣有不利的影响。教师没有注重学生的个性化特点以及兴趣，不能对学生的体育学习心理进行分析，就不能让学生积极主动的参与到体育活动当中。教师没有考虑学生的意愿和兴趣进行课程设计，导致体育活动内容的个性化因素较少，大多数学生不愿意参与这样的体育活动。
（二）兴趣教学在体育教学中没有得到充分的利用
在高中体育教学过程中，教师与学生都没有进行过体育学习兴趣的思考，使学生的个性化需求得不到展现。在高中的体育教学过程中，体育教师教学的随意大，想上就是上，不想上就罢课。使得体育教育没有得到更好的重视，在这样的影响下，学生对于体育的重视也随之下降。有些文化课教师拖堂，造成体育课无法正常进行，有些学校提出各种理由，取消体育课教学，忽略了体育教育的重要性。由于多种因素造成体育课只停留在表面，教学成效过低。
三、更好的使兴趣教学融入体育教学的策略
（一）合作教学法
合作教学是教师与学生直接进行良好沟通的桥梁，教学中采取合作式教学，可以有效的促进师生之间的沟通，让学生主动参与到其中。教师可以在体育教学活动中将学生分成多个活动小组，把兴趣相同的学生分在一起，学生在这样的活动中共同学习一起进步，在共同兴趣基础上推动体育学习互动持续发展，提高学习效率。为了更好的满足学生体育运动个性化需求，教师要在课堂上增加多种多样的体育活动，培养学生的体育素养。提升学生身体素质的同时，还可以培养学生的体育精神，在这样的体育课堂教学中，极大满足了学生的个性化需求。
（二）丰富体育游戏教学活动
高中体育教学中游戏和教学的良好结合，能够更好的迎合素质教育需求，满足学生个性化需求，提升学生的学习兴趣，对平时不喜欢参加体育活动的学生起到了积极的促进作用。在体育教学课程中为了提高学生的兴趣，教师要设计多种多样的体育活动，来调动学生的积极性。在进行游戏设定之前教师要进行调查，征求学生的意见进行设定，采纳多数同学喜欢的活动进行教学安排，使学生兴趣增加的同时得到相应的体育锻炼，达到教育的目的。
例如，在耐力路教学中，如果只是让学生长时间围着操场一圈又一圈的路，长此以往会让学生推动兴趣，练习几次后，学生会对此产生厌烦的情绪。所以在这样的教学中，为了可以提升学生的兴趣，老师可以采用穿插图形跑的方式来开展，在确保安全基础上，也可以尝试越野跑的方式、走跑交替的练习。如果条件许可采用定向运动方式开展耐力跑的练习活动。在教学中，常常改变现有的教学方式，开展丰富的游戏教学，可以让学生爱上体育，爱上活动，提升体育的教学质量。
（三）采取现代科技进行教学
体育教育几乎都是在户外进行，有时根据课程需要也会在室内进行，教学中教师需要借助一些辅助工具进行讲解，让学生理解的更加透彻。在新科学技术的背景下，获取知识的方式也是多种多样的，体现最为明显的是多媒体教学。在传统教学中教师会采用亲身示范的方法，口述或者板书的教学，对于学生来讲还是不容易理解。但是多媒体的出现，大大提高了教学的效果，学生可以更直观的通过课件进行学习，还可以增加学生的学习兴趣。
四、结束语
在当今的社会里，注重学生全面发展是教育部门的首要问题。促进学生德、智、体、美、劳的教育是当务之急，不光要重视学习在文化课的成绩，更要注重学生在体育教学中身心的健康发展。通过体育提高学生的身体素质，教师在教学过程中根据学生的兴趣组织体育活动，达到兴趣教学的目标。
参考文献：
[1]王春欣.高中体育课堂兴趣教学分析[J].新校园（中旬），2015（10）：72.
[2]李永红.浅谈高中体育如何倡导兴趣教学[J].课程教育研究，2014（28）：200.
[3]李建英.因才施教的几个方法——浅析高中体育课堂教学[J].科技创新导报，2014，11（22）：137.
（作者单位：盛春荣 仪征市第二中学；汪京京 仪征市实验小学）
关键词：高中体育；兴趣教学法；运用
高中阶段作为学生身体素质提高的重要阶段，高中体育对于学生身体素质的提高以及心理素质的发展都具有积极影响。体育教学中，对学生进行主体引导，可以让学生得到全方位的发展。高中体育教学不仅可以提升学生身体素质，还可以缓解学生沉重的学业压力，营造更为轻松、欢快的娱乐气氛。兴趣教学法作为一种高效的教学方法，在如今的教学实践中更好的按照素质教育要求发展，对学生体育素养养成具有十分重要的作用。
一、高中体育教学中兴趣教学法应用的必要性
高中体育教学活动中，在體育教学过程中使用兴趣教学符合素质教育需求，主要表现在几个方面：一方面，有助于调动课堂气氛。教师在高中体育教学中应该转变传统的教学理念和模式，提高学生体育学习的学习兴趣，采取更加合理有效的教学手段，调动课堂气氛。另一方面，培养学生体育兴趣点。在体育教学中，组织不同的体育活动，可以让每个学生都积极主动参与到其中，充分体会体育运动带来的快乐，教师可以在教学的过程中发现每一个学生的个性特点和身体素质，有利于教师设立有针对性的引导和帮助，培养学生的身体素质和心理素质。
二、高中体育中兴趣教学在运用中存在的问题
（一）传统体育课程缺少兴趣教学
目前体育课程的设计都会受到其它文化课程设计的影响，没有形成有体育特色的课程设计方案。传统的体育教学模式还存在于现今的体育教学工作中，传统的体育教学模式对提高学生学习体育的兴趣有不利的影响。教师没有注重学生的个性化特点以及兴趣，不能对学生的体育学习心理进行分析，就不能让学生积极主动的参与到体育活动当中。教师没有考虑学生的意愿和兴趣进行课程设计，导致体育活动内容的个性化因素较少，大多数学生不愿意参与这样的体育活动。
（二）兴趣教学在体育教学中没有得到充分的利用
在高中体育教学过程中，教师与学生都没有进行过体育学习兴趣的思考，使学生的个性化需求得不到展现。在高中的体育教学过程中，体育教师教学的随意大，想上就是上，不想上就罢课。使得体育教育没有得到更好的重视，在这样的影响下，学生对于体育的重视也随之下降。有些文化课教师拖堂，造成体育课无法正常进行，有些学校提出各种理由，取消体育课教学，忽略了体育教育的重要性。由于多种因素造成体育课只停留在表面，教学成效过低。
三、更好的使兴趣教学融入体育教学的策略
（一）合作教学法
合作教学是教师与学生直接进行良好沟通的桥梁，教学中采取合作式教学，可以有效的促进师生之间的沟通，让学生主动参与到其中。教师可以在体育教学活动中将学生分成多个活动小组，把兴趣相同的学生分在一起，学生在这样的活动中共同学习一起进步，在共同兴趣基础上推动体育学习互动持续发展，提高学习效率。为了更好的满足学生体育运动个性化需求，教师要在课堂上增加多种多样的体育活动，培养学生的体育素养。提升学生身体素质的同时，还可以培养学生的体育精神，在这样的体育课堂教学中，极大满足了学生的个性化需求。
（二）丰富体育游戏教学活动
高中体育教学中游戏和教学的良好结合，能够更好的迎合素质教育需求，满足学生个性化需求，提升学生的学习兴趣，对平时不喜欢参加体育活动的学生起到了积极的促进作用。在体育教学课程中为了提高学生的兴趣，教师要设计多种多样的体育活动，来调动学生的积极性。在进行游戏设定之前教师要进行调查，征求学生的意见进行设定，采纳多数同学喜欢的活动进行教学安排，使学生兴趣增加的同时得到相应的体育锻炼，达到教育的目的。
例如，在耐力路教学中，如果只是让学生长时间围着操场一圈又一圈的路，长此以往会让学生推动兴趣，练习几次后，学生会对此产生厌烦的情绪。所以在这样的教学中，为了可以提升学生的兴趣，老师可以采用穿插图形跑的方式来开展，在确保安全基础上，也可以尝试越野跑的方式、走跑交替的练习。如果条件许可采用定向运动方式开展耐力跑的练习活动。在教学中，常常改变现有的教学方式，开展丰富的游戏教学，可以让学生爱上体育，爱上活动，提升体育的教学质量。
（三）采取现代科技进行教学
体育教育几乎都是在户外进行，有时根据课程需要也会在室内进行，教学中教师需要借助一些辅助工具进行讲解，让学生理解的更加透彻。在新科学技术的背景下，获取知识的方式也是多种多样的，体现最为明显的是多媒体教学。在传统教学中教师会采用亲身示范的方法，口述或者板书的教学，对于学生来讲还是不容易理解。但是多媒体的出现，大大提高了教学的效果，学生可以更直观的通过课件进行学习，还可以增加学生的学习兴趣。
四、结束语
在当今的社会里，注重学生全面发展是教育部门的首要问题。促进学生德、智、体、美、劳的教育是当务之急，不光要重视学习在文化课的成绩，更要注重学生在体育教学中身心的健康发展。通过体育提高学生的身体素质，教师在教学过程中根据学生的兴趣组织体育活动，达到兴趣教学的目标。
参考文献：
[1]王春欣.高中体育课堂兴趣教学分析[J].新校园（中旬），2015（10）：72.
[2]李永红.浅谈高中体育如何倡导兴趣教学[J].课程教育研究，2014（28）：200.
[3]李建英.因才施教的几个方法——浅析高中体育课堂教学[J].科技创新导报，2014，11（22）：137.
（作者单位：盛春荣 仪征市第二中学；汪京京 仪征市实验小学）