【摘 要】
：
随着新课程改革的深入开展,要求教师在教学中不但要为学生传授基础知识,更应该注重学生的学习能力和思维能力的培养,特别是创新思维,这是当前社会上最需要的一种能力.应试教
论文部分内容阅读
随着新课程改革的深入开展,要求教师在教学中不但要为学生传授基础知识,更应该注重学生的学习能力和思维能力的培养,特别是创新思维,这是当前社会上最需要的一种能力.应试教育已经不能满足时代发展的需求,初中语文教师应该运用多样化的教学手段,引导和培养学生的思维能力,让学生积极主动的去探究知识,激发创新的火花.本文主要探究了初中语文教学中培养学生创新思维的策略,以供参考.
其他文献
高中语文涉及知识面广、内容多,成绩提高比较缓慢的综合性学科,若学习中只是依靠死记硬背是起不到很好的效果的.所以高中语文的学习方法是对语文学习效率的提高很有帮助的.本
牛津英语在很多农村中学都广泛地被使用。该教材内容与社会生活联系密切，与学生实际结合紧密，时代气息浓厚；语言情境真实、语言表达规范，符合学习语言的认知规律；为了锻炼学生的听说读写能力，进行了大量的双边活动，非常注重学生的多方面发展。与素质教育的要求相一致。 在我使用初中牛津英语几年的时间里也遇到了一些障碍。其主要原因表现在： 1.教师的教学理念。 很多农村教师的授课的重点仍然是语法，还没有真正
英语作为一门全世界通用的语言和运用最为广泛的语言,一直在我国教育教学方面占有重要的地位.新课程理念下的小学英语教学应该重视培养学生的英语语言能力、英语思维等能力.
摘要：新课改开始实施以来，新高考英语试题把重点放在考查语言基础知识，同时又注重突出考查学生综合运用语言的能力。新教育的改革侧重于学生的素质教育，那么这就需要中学英语教师在教学中学会如何突出素质教育，如何提高自身的语言素质，来促进课堂教学发展。一个教师的语言素质高低，在很大程度上制约着课堂教学中学生的学习兴趣和教学效率。然而，在中学英语教学中，仍存在许多问题。本文通过分析英语教学中语言教学特点，探讨
贵州省《中学语文优质课评选课堂教学评价表》将优质课课堂教学的评价指标设定为六大项15条,标准有对教学目标和任务的要求,有对教师学生“双主”的要求,有对方法和效果的要
“人,最宝贵的是生命;它,给予我们只有一次.人的一生,应当这样度过:当他回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻.”人,最宝贵的是生命,它给予我们只有一次,如花
一、学生的主观原因 1.学习信心不足 部分学生与生俱来的一种自卑感，性格胆怯或是以前学习经历中逐渐形成的一种自信心与自尊心的受挫感。他们常常不苟言笑，学习缺乏主动性，如果被老师提问，往往选择的是沉默无语，主要是怕答错了让老师会灰心，被其他同学
一流的大学必有一流的大学文化.大学文化是大学赖以生存与发展的灵魂,是大学文脉得以传承的基因.中医药高等教育负有传承中华优秀传统文化的重要使命,建设高水平中医药大学需
一、情境教学的现实意义rn“创设情境”就是指有目的的引入或创设以形象性为主体的生动具体的情景，例如通过演示实物、卡片、简笔画、身体语言、图片、放录像或播放录音等形式
是一部突破了传统文学思想与写作方法的古典文学名著.它是我国封建社会的百科全书,是广阔生动的时代生活画卷,是几千年传统思想文化的集大成者.