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【摘 要】
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我们在组织开展小组合作学习研究过程中，大多数教师总觉得课堂时间不够用，面对学生“千奇百怪”的“做法”、“问题”、“想法”、“答案”，教师们左右为、难欲罢不能。开放吧，时间明显不够，不让学生交流吧，又失去了“生生互动”这一合作学习的本质。怎么在“课堂教学时间有限”和“充分放手让生与生互动”之中找到一个平衡点呢?让我们通过个案分析来探讨这个问题。 [案例]《长方体体积》教学 老师发给每个学习小组若
【出 处】
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小学教学参考(综合)
【发表日期】
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2009年1期
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笔者一直从事小学数学教学多年,深感教学之灵活对学生的影响。“活学数学,活用数学”是我们教师要求学生达到的最好境界。下面谈谈如何让数学教学“活”起来。 一、教通书本知识 中医讲究“通则不痛,痛则不通”的理论,意思是说:经络畅通,气血运行正常,人就不会生病。相反,经络不通,各种疾病也就随之而来。 教学亦然,一个数学知识,一种数学能力,教者必须要讲“通”,学生才可以学“活”。 比如五年级上册的“
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一、2006年全省财政工作取得了显著成绩2006年是甘肃省经济社会发展较快的一年．主要经济社会指标实现了两位数的增长．各方面工作在原有的基础上都取得新的进展．财政工作更是成绩
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