【摘 要】
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课堂教学是教学活动的中心环节，是学生获得知识、培养能力、发展智力、接受思想教育的根本途径。在课堂教学中，突出问题是如何在有限的课堂时间内取得好的成效，提高学生的全面素质。其要求是“花费最少的时间和精力，而达到最好的效果”。因此，优化数学课堂教学结构是提高数学课堂教学效率的一个重要手段。 中学数学课堂教学结构是指在中学数学课堂教学中，各个教学环节的搭配和排列。它根据数学的目标任务、教学内容、教学方
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课堂教学是教学活动的中心环节，是学生获得知识、培养能力、发展智力、接受思想教育的根本途径。在课堂教学中，突出问题是如何在有限的课堂时间内取得好的成效，提高学生的全面素质。其要求是“花费最少的时间和精力，而达到最好的效果”。因此，优化数学课堂教学结构是提高数学课堂教学效率的一个重要手段。
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摘 要： 作者认为提高学生的学习兴趣应从以下几方面入手：创设情境、把握起始阶段的教学，培养学生良好的学习习惯，同时课堂以新、活激发学生的兴趣，使数学问题生活化，以激活学生的兴趣。这样能使学生爱学数学，把数学学习当做一种乐趣，进而学好数学，提高教育教学质量。 关键词： 七年级数学教学 学习兴趣 教学策略 学习兴趣是学生渴求获得知识的动力，数学教育的成就，很大程度上取决于学生
摘 要： 创设恰当、生动和有趣的教学情境，是唤醒数学学习热情的最好手段，是调动学生学习数学的主动性、积极性和创造性的重要途径，是提高课堂教学效率的重要环节。在数学教学中，教师应创造性地使用教材，给学生提供开放的、自主的、趣味性强的、参与度高的探索背景，让数学课堂活起来。 关键词： 中学数学教学 教学情境 学习热情 数学教学要紧密联系学生的实际，以教材为主要内容，从学生的生
摘 要： 在数学教育改革中，强调激发学生的学习兴趣、发挥学生的主体性，强调探究性学习、合作学习，正确理解探究性学习的本质；而教师的指导，必须有利于学生更好地探究。 关键词： 初中数学教学 探究意识 培养 指导 数学教育心理学认为，学生数学学习的特点是“建构”式的。这种建构是三维的，即知识、认知能力、情感态度。如何有效地促进学生的三维建构，是广大数学教育工作者面临的一
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摘 要： 一些初中时数学成绩很好的学生升入高中后，由于不适应高中阶段的教学，出现严重的学习障碍，甚至对学习失去信心，导致两极分化，严重影响数学教学质量的提高。本文探析了解决数学学习障碍的对策和方法。 关键词： 高中数学 学习障碍 形成原因 解决对策 一、导致高中数学学习存在障碍的原因 1.初、高中教材间梯度过大。 由于实行九年制义务教育和倡导全面提高学生素质
摘 要： 作者认为，要提高数学课堂教学效率，必须做好以下三个方面：更新观念，创新教法；动手实践，体验学习；有效评价，改进教学。 关键词： 初中数学课堂 教学效率 更新观念 动手实践 有效评价 怎样调动初中学生学习数学的积极性，使他们在课堂教学中学得会，学得快，学得乐，一直是我们数学教师所探讨和追求的目标。实践告诉我，要提高数学课堂教学效率，必须做好以下三个方面
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