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布鲁纳认为“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”尤其是思想品德这门学科，它那传统的概念，繁琐的内容，在学生看来真的是枯燥无味。因此教师要讲求艺术，培养学生的兴趣，激发学生的能动性，使课堂快乐起来，从而提高教学效果。如何激发兴趣，让学生轻松学习，同仁们都在苦苦探索，笔者结合自己的教学实践，做了以下四方面的探索：
一、语言激趣
生动幽默的语言和充满情趣的事例，可以使抽象的概念、 深刻的道理通俗化，难懂的理论形象化，易于诱发学生的学习兴趣。例如在教学七年级上册第六课“学会调控情绪”（人教版）这节内容时，有几位学生不知怎的在交头接耳。当时我很纳闷，正想批评他们，可转念一想，何不结合教材内容幽默地进行旁敲侧击呢？于是我说：“青少年阶段是人生的花季。我们拥有五彩缤纷，百花争春的生活。呵，班上什么时候也飞进了蜜蜂，还在嗡嗡作响呢？这些蜜蜂啊也是的，情绪这么激动干吗？静悄悄的教室搞得这么热闹！林中有花不采，还来教室里采祖国的花朵呢？” 风趣的语言引得同学们会心一笑，交头接耳的学生脸上泛起了红晕，教室里重新安静下来，大家的注意力又重回到教学内容上，顺利地完成了教学任务。
德国一位演说家说过：“用幽默的方式说出严肃的道理，比直截了当说出来更让人容易接受。”如有些学生书写随便，答题时常写错别字。在跟学生讲规范使用汉字、尽量避免使用错别字时，如果你只是反复强调要规范使用汉字，不要写错别字，学生就会觉得枯燥无味，不予以重视，错别字依旧频频出现。有些老师批评学生也不见效。我们不妨从错别字惹的笑话，甚至是惹的祸中谈起，学生会在笑声中意识到问题的严重性，错别字自然很少出现了。
二、音乐助兴
音乐是人类感性的凝集，它可陶冶人的心灵，直接作用于人的灵魂。因此在课堂教学的过程中，适当引入一些动听的乐曲，会大大激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，从而提高学习效率。 如在教学八年级下册第六课“珍惜学习机会”（人教版）这主题时，我先唱一曲阎维文的《母亲》，告诉学生们父母辛勤劳动供子女上学不容易，再用一曲《每当我走过老师窗前》让同学们感受到老师诲人不倦的精神，然后叫部分会唱《明日歌》的同学哼唱，使同学们明确“为了自己的发展，更为了国家的富强和社会的进步，我们一定要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务，为中华民族的腾飞而努力学习。”在音乐的助兴下，在愉快的氛围中，学生很就快将这一主题内容理解并熟记下来。
三、动手操作
初中阶段的学生比较好动。结合他们好动的特点，我在课堂上给学生“动”的时间、空间，根据教材内容，引导学生进行想象，让学生动手操作。同时在动手操作的过程中指导学生合作交流，让他们在独立思考的同时，能够学会与同伴相互配合、磋商协作。通过互相观摩和启发，形成师生间、生生间的群体互动，实现课堂上多通道的信息传递，给学生张扬个性、施展才华和互相学习的机会，有效地促进了学生思维的发展。如在教学九年级第五课“灿烂的中华文化”（人教版）这一主题时，课前我要求同学根据平时的观察和积累进行折纸、剪纸的小竞赛，上课时同学们纷纷展示自己的作品：飞机、小船、灯笼、双喜……让人眼花缭乱。看着同学们的作品，我便告诉同学们说：“你们手里的‘作品’就是灿烂的中华文化。”然后叫两名学生当堂表演折大红灯笼和剪方块双喜字的过程，并阐述它们的文化内涵，使学生快乐地在劳动的过程中体会了灿烂的中华文化，在文化的传承中体现它的博大精深。
四、讨论延伸
课堂上，经常设计小组讨论、全班交流的环节，促进学生不断反思自己的学习过程，同时对其他同学的思路进行分析，做出正确全面的判断。这种合作学习提供了学生表现自己的机会，使自己对知识的理解更全面，思想上的认识更深刻，且培养了学生之间的合作精神。如在教学完八年级下册（人教版）第十课后我向学生提出“在别人危难之时，我们该不该见义勇为？”这个问题，当问题提出后，同学们讨论得很激烈。有的说，我们都是未成年人，看见歹徒作恶便去见义勇为，无异于鸡蛋碰石头，通常不但帮助不了别人，还自身难保。有的说，当遇到坏人作恶的时候，我们都应该有维护正义的意识，这不仅是道德的要求，更是责任，如果每个人都“不管他人瓦上霜”的话，社会风气就会被腐蚀，坏人就会肆无忌惮地危害我们的生存环境。有的说，我认为在保护好自己的基础上做一些力所能及的事情，例如报警、记住坏人的特征……听着同学们的发言，我把握好课堂节奏及时总结：日常生活中，我们应该能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给以声援和救助，但作为一个未成年人既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下维护正义。
新课程给我们的课堂教学带来了勃勃生机，也给我们教师带来了极大的挑战。只要我们敢于实践，善于创新，就可以让“乐”融入思想政治教学的各个环节。让快乐在课堂中萌芽吧！只有快乐的课堂才会开出艳丽的花朵，才会结出丰硕的果实，才能使学生更轻松地学到更多的知识。让思想政治课堂快乐起来，让学生“竖”起耳朵倾听来自老师的讲述，让他们带着微笑进行思索，与同学分享自己的独特见解，更会满怀喜悦地迎接属于他们自己一次又一次的收获！
（责任编辑 谭有进）
一、语言激趣
生动幽默的语言和充满情趣的事例，可以使抽象的概念、 深刻的道理通俗化，难懂的理论形象化，易于诱发学生的学习兴趣。例如在教学七年级上册第六课“学会调控情绪”（人教版）这节内容时，有几位学生不知怎的在交头接耳。当时我很纳闷，正想批评他们，可转念一想，何不结合教材内容幽默地进行旁敲侧击呢？于是我说：“青少年阶段是人生的花季。我们拥有五彩缤纷，百花争春的生活。呵，班上什么时候也飞进了蜜蜂，还在嗡嗡作响呢？这些蜜蜂啊也是的，情绪这么激动干吗？静悄悄的教室搞得这么热闹！林中有花不采，还来教室里采祖国的花朵呢？” 风趣的语言引得同学们会心一笑，交头接耳的学生脸上泛起了红晕，教室里重新安静下来，大家的注意力又重回到教学内容上，顺利地完成了教学任务。
德国一位演说家说过：“用幽默的方式说出严肃的道理，比直截了当说出来更让人容易接受。”如有些学生书写随便，答题时常写错别字。在跟学生讲规范使用汉字、尽量避免使用错别字时，如果你只是反复强调要规范使用汉字，不要写错别字，学生就会觉得枯燥无味，不予以重视，错别字依旧频频出现。有些老师批评学生也不见效。我们不妨从错别字惹的笑话，甚至是惹的祸中谈起，学生会在笑声中意识到问题的严重性，错别字自然很少出现了。
二、音乐助兴
音乐是人类感性的凝集，它可陶冶人的心灵，直接作用于人的灵魂。因此在课堂教学的过程中，适当引入一些动听的乐曲，会大大激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，从而提高学习效率。 如在教学八年级下册第六课“珍惜学习机会”（人教版）这主题时，我先唱一曲阎维文的《母亲》，告诉学生们父母辛勤劳动供子女上学不容易，再用一曲《每当我走过老师窗前》让同学们感受到老师诲人不倦的精神，然后叫部分会唱《明日歌》的同学哼唱，使同学们明确“为了自己的发展，更为了国家的富强和社会的进步，我们一定要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务，为中华民族的腾飞而努力学习。”在音乐的助兴下，在愉快的氛围中，学生很就快将这一主题内容理解并熟记下来。
三、动手操作
初中阶段的学生比较好动。结合他们好动的特点，我在课堂上给学生“动”的时间、空间，根据教材内容，引导学生进行想象，让学生动手操作。同时在动手操作的过程中指导学生合作交流，让他们在独立思考的同时，能够学会与同伴相互配合、磋商协作。通过互相观摩和启发，形成师生间、生生间的群体互动，实现课堂上多通道的信息传递，给学生张扬个性、施展才华和互相学习的机会，有效地促进了学生思维的发展。如在教学九年级第五课“灿烂的中华文化”（人教版）这一主题时，课前我要求同学根据平时的观察和积累进行折纸、剪纸的小竞赛，上课时同学们纷纷展示自己的作品：飞机、小船、灯笼、双喜……让人眼花缭乱。看着同学们的作品，我便告诉同学们说：“你们手里的‘作品’就是灿烂的中华文化。”然后叫两名学生当堂表演折大红灯笼和剪方块双喜字的过程，并阐述它们的文化内涵，使学生快乐地在劳动的过程中体会了灿烂的中华文化，在文化的传承中体现它的博大精深。
四、讨论延伸
课堂上，经常设计小组讨论、全班交流的环节，促进学生不断反思自己的学习过程，同时对其他同学的思路进行分析，做出正确全面的判断。这种合作学习提供了学生表现自己的机会，使自己对知识的理解更全面，思想上的认识更深刻，且培养了学生之间的合作精神。如在教学完八年级下册（人教版）第十课后我向学生提出“在别人危难之时，我们该不该见义勇为？”这个问题，当问题提出后，同学们讨论得很激烈。有的说，我们都是未成年人，看见歹徒作恶便去见义勇为，无异于鸡蛋碰石头，通常不但帮助不了别人，还自身难保。有的说，当遇到坏人作恶的时候，我们都应该有维护正义的意识，这不仅是道德的要求，更是责任，如果每个人都“不管他人瓦上霜”的话，社会风气就会被腐蚀，坏人就会肆无忌惮地危害我们的生存环境。有的说，我认为在保护好自己的基础上做一些力所能及的事情，例如报警、记住坏人的特征……听着同学们的发言，我把握好课堂节奏及时总结：日常生活中，我们应该能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给以声援和救助，但作为一个未成年人既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下维护正义。
新课程给我们的课堂教学带来了勃勃生机，也给我们教师带来了极大的挑战。只要我们敢于实践，善于创新，就可以让“乐”融入思想政治教学的各个环节。让快乐在课堂中萌芽吧！只有快乐的课堂才会开出艳丽的花朵，才会结出丰硕的果实，才能使学生更轻松地学到更多的知识。让思想政治课堂快乐起来，让学生“竖”起耳朵倾听来自老师的讲述，让他们带着微笑进行思索，与同学分享自己的独特见解，更会满怀喜悦地迎接属于他们自己一次又一次的收获！
（责任编辑 谭有进）