论文部分内容阅读
摘 要：在小学阶段，语文这门学科对于学生的成长和学习来说十分的关键。因此，教师有必要根据如今的教育现状来进行语文课程的改进和完善，以此为学生提供更加优良的学习环境和学习条件。在这一过程中，教师需要采取多种方法和渠道进行教学内容的丰富，还要将一些具有趣味性、生动性的内容补充进去，使学生能够逐渐感受学习语文的樂趣，进而使学生能够更加积极、踊跃地参与到教师所开展的教学活动中，使学生能够通过语文课堂，不断增长自身的语文素养和语文思想。文章将针对提升小学语文教学的有效性这一问题，提出几点相关的建议。
关键词：小学语文;有效教学;教学策略
随着我国教育的不断进步和发展，语文这门学科受到了广泛的关注和重视。而如今，随着时代的发展，语文教学也需要进行改革和创新。在这一过程中，教师有必要根据学生的学习需求和学习兴趣，建立起适合学生学习的课堂环境，使学生能够通过语文课堂而拥有更加优良的学习成果。在这一过程中，教师需要有效落实新课改的内容和要求，不断更新自己的教学方案和教学理念，以多样化的教学模式来进行课程活动的开展，使学生能够在每一节课堂中体会到新鲜感和期待感，进而能够逐渐发现语文知识的魅力之处。
一、 小学语文教学过程中出现的问题
（一）教师教学理念落后
如今，还有部分语文教师对于语文教学持有错误的观念，许多教师认为在进行语文课堂时，只让学生理解掌握文章中的理论内容，并没有让学生对文章产生自己的想法和感悟。这是由于教师受到过去应试教育理念以及教学习惯的影响，教师不愿意去进行教学理念、教学方法的更新，更加不愿意尝试一些新颖的教学手段。这种情况导致学生无法拥有更加先进、有效的课堂学习模式，长期单一的学习模式会导致学生对语文的学习产生厌恶、放弃等心理。在过去的理念下，学生无法真正意识到语文学习的最终目的，也无从得知语文内容的趣味性和实用性，这便导致学生开始不重视语文知识的学习，无法将所学习的理论性内容落实到实际的应用过程中，导致学生逐渐变为学习的机器，无法灵活地对知识进行理解和思考，从而使学生在接下来的语文学习中，无法产生正确的学习态度和学习意识，进而导致学生的学习效率和学习水平也难以得到提升。
（二）没有给予学生自主学习的时间
在语文课堂中，部分教师都只是重视自己的讲授过程，而没有注意到学生在课堂上的学习状态和听课状态。并且，在这一过程中，教师也不愿给予学生独立思考、自主学习的时间。这是由于语文这门学科所涉及的内容十分的丰富，教师难以在课堂上短短的45分钟将所有的知识进行详细的讲解，教师常常认为自己讲课的时间不够。因此，教师便只是顾着自己的讲述过程，以完成自己的教学任务为最终的教学目标，学生难以在语文课堂上拥有最佳的学习体验。在这种情况下，教师在向学生进行提问时，也只是为了提问而提问，并没有给予学生思考和解答的时间，往往是自己先说出了答案。并且，在开展合作学习模式时，也使其变得形式化，并没有发挥出这一教学模式的作用。长期下去，教师便会逐渐成为教学的主体，也会逐渐降低学生在课堂上的参与度，无法提升学生的学习水平和学习意识。
（三）教师无法利用先进的教学手段
在信息技术不断发展的背景下，信息技术逐渐的应用在了各个学科的教学过程中，但在具体的落实过程中，存在部分教师无法将其所能起到的作用发挥到最大的问题，这些教师无法掌握这些先进技术的使用方法，也没有意识去进行学习和研究，他们认为这种新颖的教学工具只是徒有其表，并不能起到多大的作用，这便导致教师的教学过程难以得到更新和发展，无法给予学生新颖、有效的学习模式，导致教师的教学水平和教学质量止步不前。
二、 提升小学语文教学有效性的教学策略
（一）采取分层教学的方式
在语文教学时，教师有必要意识到自己的教育过程是面向班级中的全体学生的。这就要求教师需要了解班级内每一个学生的学习水平和学习状态，以此来进行具有针对性的教学。只有这样，才能够促进班级整体水平的提升，在这一过程中，每一个不同的学生都拥有着不同的成长环境和家庭背景，教师有必要认识每位学生思想上、性格上的差异性，对学生进行合理科学的分层，使每一位学生都能够受到教师的关注和重视。并且，通过这种方式，也能够让教师对学生进行教学管理，使教师的教学过程更具条理化、有序性。在这一过程中，教师有必要从学生的课堂表现、作业情况等方面，对学生进行了解和分析，以此来判断学生对于语文学习的态度和水平。
并且，在这一过程中，教师需要从多种角度出发来进行判断，而并不是仅仅根据学生的学习成绩，这样能够使分层合理、有效。根据所获取的信息，教师便能够对学生进行层次的划分。之后，教师便需要利用有效的教学方法，来对学生进行有针对性的指导，根据不同层次学生的不同学习需求，进行教学方法的设计，以此使每个层次的学生都有适合自身的学习方法，使每一位学生都能够在语文课堂中学有收获。最后，教师还需要有充分的耐心和爱心，需要重视学生的自尊心，对于班级中的后进生，也要给予同等的关心和重视，使学生能够从思想上配合教师的教学管理，让班级中的后进生也能够产生学习语文的动力和积极性，通过这种简单而又有效的教学模式，能够最大限度地满足班级中每位学生的不同学习需求。
例如，教师在讲解《日月潭》这节课时，便可以根据学生的学习情况，对学生进行具体的分层。在这一过程中，可以分为三个层次，第一个层次是学习水平优异，学习态度良好的学生。第二个层次是学习水平较差，但学习态度积极的学生。而第三个层次是指学习水平较差，学习态度也不够积极的学生。之后，教师再根据这篇文章主要的教学内容进行任务的分层。其中，教师可以让第三个层次的学生进行课文的朗读，让其将文章中的生字词进行查找和标注。而让第二个层次的学生进行句子和段落的分析，对其中的表现手法和写作方式进行思考。最后让第一个层次的学生分析自己对文章的感悟和体会，让其写出一段文字对文章内容进行总结，以此训练其总结能力和表达能力。通过这种方式，能够让学生逐渐认识到自身的学习水平，进而使其逐渐明确自己的学习方向和学习目标，认识到最适合自身的学习方式，使班级中的学生都能够取得一定的进步和发展。 （二）利用先进的信息技术
在如今，信息技术的普遍应用为教育事业产生了较大的推动作用。因此，在小学语文课堂中，也需要将这一技术进行合理的应用。在这一过程中，教师有必要主动地去更新自己的教学理念和教学方法，学习先进、新颖的技术手段，以此为学生提供更加优良的学习环境和学习体验。通过这种方式，教师能够将教材文章中的文字信息转变为生动、直观的图像，使学生能够更加容易的将自身的情感和思想投入，以此在理解文章的过程中产生新的感悟和体会。通过这种方式，能够在很大程度上增强学生学习语文的兴趣和动力，使学生能够对语文知识产生新的理解和感悟，让学生在课堂上更加积极、踊跃地参与到教师所开展的教学活动中。这种方式能够为教师的教学带来一定程度的创新，使教师的教学水平和专业素养能够得到显著的提升，并且，这种方式也能够为教师提供更加广泛、丰富的教学资源，让学生在课堂上了解到更加丰富的课外内容，使学生能够不断丰富自身的语文知识，能够以一种更加全面的眼光来看待语文的学习，以此便能够实现学生语文素养和语文水平的提升。
例如，教师在讲解《曹冲称象》这节课时，便可以在课前通过网络渠道获取到与之相关的视频信息，让学生能够通过对视频的观看，而更加深入地理解文章中所到表达的主题。通过这种方式，学生能对这种更加直观、具体的表现形式，加深对文章的理解。让学生能够在接下来的学习过程中逐渐形成较强的思维能力和联想能力，使学生在阅读相关文字信息时，能够在脑海中产生相应的画面。并且，在这一过程中，教师也可以对这篇文章进行一定程度的拓展和延伸，为学生提供更加丰富的课外内容，教师可以向学生简要介绍一下曹冲这一人物形象，以及故事的背景信息，使学生能够了解更加丰富的文学知识。并且，教师可以将相关的信息以PPT的形式进行展示，使学生通过这种更具条理的表现形式，在脑中形成清晰的学习思路。并且，在制作PPT的过程中，教师还需要注意页面的简洁和清晰，还要避免大段文字的出现，可以以思维导图或者是图片的形式，进行相关文字信息的替代，只有这样，才能够发挥PPT所具有的重要价值，让学生能够更加容易地找到学习的重点，使学生能够在语文课堂中拥有更加优良的学习体验。
（三）开展综合实践活动
在素质教育不断推行的背景下，教师有必要根据其所提出的理念和要求来进行教学内容和教学环境的改进。在这一过程中，教师有必要采取一些丰富且有效的实践活动来丰富自己的教学，并根据现有的外界条件而进行实践活动的开展。通过这种方式，能够让学生在一种更加真实的情景下，将所学习的知识内容进行应用。并且，在真实的实践中，学生也能够掌握更加丰富的学习方法和生活经验，使学生能够逐渐感受到语文学習方法的丰富性和多样性，进而能够对语文课堂产生新的体验，让学生能够以一种新的思考角度，进行语文知识的理解和掌握。
例如，教师在讲解《传统节日》这节课时，可以先向学生讲述各类传统节日的风俗习惯，为学生进行知识的拓展，使学生能够通过语文课堂，了解更加丰富的文化知识和生活常识，使学生能够对传统节日产生一定的认知和理解。并且，在这一过程中，教师也可以组织学生进行相关的实践活动，比如，教师可以针对中秋节，组织学生开展制作月饼的活动，让学生能够在实践过程中，通过对一个个月饼的制作，而逐渐对我国的传统节日产生更加深刻的理解和认知。在这一过程中，学生能够逐渐体会到学习过程的乐趣，并且，在完成相应的工作后，学生也会产生一定的满足感和成就感，让学生能够更加积极、主动地配合教师的教学活动。同样的，对于端午节，教师也可以开展包粽子的活动，也可以针对春节，向学生讲述并模拟办年货、贴对联等活动。在这一过程中，教师可以以小组合作的形式，让学生进行自由的组合，使其能够在语文课堂中，通过合作实践而逐渐形成较强的团体意识，使学生能够在了解相关的知识基础上，逐渐形成正确的学习态度和思想意识。
（四）采用角色扮演的教学模式
在这一过程中，教师有必要采取一些趣味性较强的教学手段，使学生能够更加主动地进行教学活动的参与。教师便需要从教材内容出发，让学生通过对文章中相关场景的重现，而进行文章的深入理解。在这一过程中，学生能够通过这种方式，更容易体会到文章中相关人物的思想和情感。并且，教师在这一过程中，也需要为学生提供表演的平台和机会，使学生能够主动去进行文章内容的分析。在这一过程中，需要体现出表演活动的仪式感，教师要帮助学生一起制作所需的服装或道具，让学生能够逐渐感受到语文课堂的趣味性，使学生在不断地排练过程中，能够对文章中所出现的人物的语言、动作、神态等相关内容，进行更加深入的感悟，使学生能够将自身的情感和思想进行带入，逐渐对文章的内容感同身受，这样能够加深学生对文章的理解和思考，使学生产生更加优良的阅读效果，获得更高学习质量。
例如，教师在讲解《小蝌蚪找妈妈》这节课时，通过表演的形式，学生便可以对文章中所出现的鲤鱼阿姨、小蝌蚪、乌龟、青蛙等相关角色进行演绎，教师让学生对其中的对话进行记忆，让学生穿上所制作的服装来进行演出，同时，教师也可以将这一过程进行录制，为学生留下回忆和纪念。并且，教师也可以邀请学生的家长来进行演出的观看，使学生能够更加积极、认真地完成这一表演活动，使学生能够更加重视教师所开展的教学活动。通过这一过程，学生便能够对文章中所表达内容产生更加深刻的理解和记忆，以此不断丰富学生的学习体验和学习感受。
三、 结语
文章开始主要讲述了小学语文教学过程中出现的问题，其中包括教师教学理念落后、没有给予学生自主学习的时间、无法利用先进的教学手段这三方面。之后，文章又针对提升小学语文教学有效性这一问题，提出了几点相关的建议，包括采取分层教学的方式、利用先进的信息技术、开展综合实践活动、采用角色扮演的教学模式这四方面。希望文章的内容能够对小学语文教师提供一些帮助，使学生能够通过语文课堂体验到更加丰富的学习方式，能够逐渐掌握更加有效、合理的学习技巧，让学生能够在教师的引导下，逐渐认识到语文的独特魅力，激发其积极性和主动性，去进行知识的学习和思考，为学生未来在语文领域的学习和发展，奠定坚实的理论基础和思想基础。
参考文献：
[1]王影.小学语文有效教学的策略构建及其运用探析[J].考试周刊，2020（45）：29-30.
作者简介：
席广荣，甘肃省庆阳市，甘肃省庆阳市镇原县城关镇富坪小学。
关键词：小学语文;有效教学;教学策略
随着我国教育的不断进步和发展，语文这门学科受到了广泛的关注和重视。而如今，随着时代的发展，语文教学也需要进行改革和创新。在这一过程中，教师有必要根据学生的学习需求和学习兴趣，建立起适合学生学习的课堂环境，使学生能够通过语文课堂而拥有更加优良的学习成果。在这一过程中，教师需要有效落实新课改的内容和要求，不断更新自己的教学方案和教学理念，以多样化的教学模式来进行课程活动的开展，使学生能够在每一节课堂中体会到新鲜感和期待感，进而能够逐渐发现语文知识的魅力之处。
一、 小学语文教学过程中出现的问题
（一）教师教学理念落后
如今，还有部分语文教师对于语文教学持有错误的观念，许多教师认为在进行语文课堂时，只让学生理解掌握文章中的理论内容，并没有让学生对文章产生自己的想法和感悟。这是由于教师受到过去应试教育理念以及教学习惯的影响，教师不愿意去进行教学理念、教学方法的更新，更加不愿意尝试一些新颖的教学手段。这种情况导致学生无法拥有更加先进、有效的课堂学习模式，长期单一的学习模式会导致学生对语文的学习产生厌恶、放弃等心理。在过去的理念下，学生无法真正意识到语文学习的最终目的，也无从得知语文内容的趣味性和实用性，这便导致学生开始不重视语文知识的学习，无法将所学习的理论性内容落实到实际的应用过程中，导致学生逐渐变为学习的机器，无法灵活地对知识进行理解和思考，从而使学生在接下来的语文学习中，无法产生正确的学习态度和学习意识，进而导致学生的学习效率和学习水平也难以得到提升。
（二）没有给予学生自主学习的时间
在语文课堂中，部分教师都只是重视自己的讲授过程，而没有注意到学生在课堂上的学习状态和听课状态。并且，在这一过程中，教师也不愿给予学生独立思考、自主学习的时间。这是由于语文这门学科所涉及的内容十分的丰富，教师难以在课堂上短短的45分钟将所有的知识进行详细的讲解，教师常常认为自己讲课的时间不够。因此，教师便只是顾着自己的讲述过程，以完成自己的教学任务为最终的教学目标，学生难以在语文课堂上拥有最佳的学习体验。在这种情况下，教师在向学生进行提问时，也只是为了提问而提问，并没有给予学生思考和解答的时间，往往是自己先说出了答案。并且，在开展合作学习模式时，也使其变得形式化，并没有发挥出这一教学模式的作用。长期下去，教师便会逐渐成为教学的主体，也会逐渐降低学生在课堂上的参与度，无法提升学生的学习水平和学习意识。
（三）教师无法利用先进的教学手段
在信息技术不断发展的背景下，信息技术逐渐的应用在了各个学科的教学过程中，但在具体的落实过程中，存在部分教师无法将其所能起到的作用发挥到最大的问题，这些教师无法掌握这些先进技术的使用方法，也没有意识去进行学习和研究，他们认为这种新颖的教学工具只是徒有其表，并不能起到多大的作用，这便导致教师的教学过程难以得到更新和发展，无法给予学生新颖、有效的学习模式，导致教师的教学水平和教学质量止步不前。
二、 提升小学语文教学有效性的教学策略
（一）采取分层教学的方式
在语文教学时，教师有必要意识到自己的教育过程是面向班级中的全体学生的。这就要求教师需要了解班级内每一个学生的学习水平和学习状态，以此来进行具有针对性的教学。只有这样，才能够促进班级整体水平的提升，在这一过程中，每一个不同的学生都拥有着不同的成长环境和家庭背景，教师有必要认识每位学生思想上、性格上的差异性，对学生进行合理科学的分层，使每一位学生都能够受到教师的关注和重视。并且，通过这种方式，也能够让教师对学生进行教学管理，使教师的教学过程更具条理化、有序性。在这一过程中，教师有必要从学生的课堂表现、作业情况等方面，对学生进行了解和分析，以此来判断学生对于语文学习的态度和水平。
并且，在这一过程中，教师需要从多种角度出发来进行判断，而并不是仅仅根据学生的学习成绩，这样能够使分层合理、有效。根据所获取的信息，教师便能够对学生进行层次的划分。之后，教师便需要利用有效的教学方法，来对学生进行有针对性的指导，根据不同层次学生的不同学习需求，进行教学方法的设计，以此使每个层次的学生都有适合自身的学习方法，使每一位学生都能够在语文课堂中学有收获。最后，教师还需要有充分的耐心和爱心，需要重视学生的自尊心，对于班级中的后进生，也要给予同等的关心和重视，使学生能够从思想上配合教师的教学管理，让班级中的后进生也能够产生学习语文的动力和积极性，通过这种简单而又有效的教学模式，能够最大限度地满足班级中每位学生的不同学习需求。
例如，教师在讲解《日月潭》这节课时，便可以根据学生的学习情况，对学生进行具体的分层。在这一过程中，可以分为三个层次，第一个层次是学习水平优异，学习态度良好的学生。第二个层次是学习水平较差，但学习态度积极的学生。而第三个层次是指学习水平较差，学习态度也不够积极的学生。之后，教师再根据这篇文章主要的教学内容进行任务的分层。其中，教师可以让第三个层次的学生进行课文的朗读，让其将文章中的生字词进行查找和标注。而让第二个层次的学生进行句子和段落的分析，对其中的表现手法和写作方式进行思考。最后让第一个层次的学生分析自己对文章的感悟和体会，让其写出一段文字对文章内容进行总结，以此训练其总结能力和表达能力。通过这种方式，能够让学生逐渐认识到自身的学习水平，进而使其逐渐明确自己的学习方向和学习目标，认识到最适合自身的学习方式，使班级中的学生都能够取得一定的进步和发展。 （二）利用先进的信息技术
在如今，信息技术的普遍应用为教育事业产生了较大的推动作用。因此，在小学语文课堂中，也需要将这一技术进行合理的应用。在这一过程中，教师有必要主动地去更新自己的教学理念和教学方法，学习先进、新颖的技术手段，以此为学生提供更加优良的学习环境和学习体验。通过这种方式，教师能够将教材文章中的文字信息转变为生动、直观的图像，使学生能够更加容易的将自身的情感和思想投入，以此在理解文章的过程中产生新的感悟和体会。通过这种方式，能够在很大程度上增强学生学习语文的兴趣和动力，使学生能够对语文知识产生新的理解和感悟，让学生在课堂上更加积极、踊跃地参与到教师所开展的教学活动中。这种方式能够为教师的教学带来一定程度的创新，使教师的教学水平和专业素养能够得到显著的提升，并且，这种方式也能够为教师提供更加广泛、丰富的教学资源，让学生在课堂上了解到更加丰富的课外内容，使学生能够不断丰富自身的语文知识，能够以一种更加全面的眼光来看待语文的学习，以此便能够实现学生语文素养和语文水平的提升。
例如，教师在讲解《曹冲称象》这节课时，便可以在课前通过网络渠道获取到与之相关的视频信息，让学生能够通过对视频的观看，而更加深入地理解文章中所到表达的主题。通过这种方式，学生能对这种更加直观、具体的表现形式，加深对文章的理解。让学生能够在接下来的学习过程中逐渐形成较强的思维能力和联想能力，使学生在阅读相关文字信息时，能够在脑海中产生相应的画面。并且，在这一过程中，教师也可以对这篇文章进行一定程度的拓展和延伸，为学生提供更加丰富的课外内容，教师可以向学生简要介绍一下曹冲这一人物形象，以及故事的背景信息，使学生能够了解更加丰富的文学知识。并且，教师可以将相关的信息以PPT的形式进行展示，使学生通过这种更具条理的表现形式，在脑中形成清晰的学习思路。并且，在制作PPT的过程中，教师还需要注意页面的简洁和清晰，还要避免大段文字的出现，可以以思维导图或者是图片的形式，进行相关文字信息的替代，只有这样，才能够发挥PPT所具有的重要价值，让学生能够更加容易地找到学习的重点，使学生能够在语文课堂中拥有更加优良的学习体验。
（三）开展综合实践活动
在素质教育不断推行的背景下，教师有必要根据其所提出的理念和要求来进行教学内容和教学环境的改进。在这一过程中，教师有必要采取一些丰富且有效的实践活动来丰富自己的教学，并根据现有的外界条件而进行实践活动的开展。通过这种方式，能够让学生在一种更加真实的情景下，将所学习的知识内容进行应用。并且，在真实的实践中，学生也能够掌握更加丰富的学习方法和生活经验，使学生能够逐渐感受到语文学習方法的丰富性和多样性，进而能够对语文课堂产生新的体验，让学生能够以一种新的思考角度，进行语文知识的理解和掌握。
例如，教师在讲解《传统节日》这节课时，可以先向学生讲述各类传统节日的风俗习惯，为学生进行知识的拓展，使学生能够通过语文课堂，了解更加丰富的文化知识和生活常识，使学生能够对传统节日产生一定的认知和理解。并且，在这一过程中，教师也可以组织学生进行相关的实践活动，比如，教师可以针对中秋节，组织学生开展制作月饼的活动，让学生能够在实践过程中，通过对一个个月饼的制作，而逐渐对我国的传统节日产生更加深刻的理解和认知。在这一过程中，学生能够逐渐体会到学习过程的乐趣，并且，在完成相应的工作后，学生也会产生一定的满足感和成就感，让学生能够更加积极、主动地配合教师的教学活动。同样的，对于端午节，教师也可以开展包粽子的活动，也可以针对春节，向学生讲述并模拟办年货、贴对联等活动。在这一过程中，教师可以以小组合作的形式，让学生进行自由的组合，使其能够在语文课堂中，通过合作实践而逐渐形成较强的团体意识，使学生能够在了解相关的知识基础上，逐渐形成正确的学习态度和思想意识。
（四）采用角色扮演的教学模式
在这一过程中，教师有必要采取一些趣味性较强的教学手段，使学生能够更加主动地进行教学活动的参与。教师便需要从教材内容出发，让学生通过对文章中相关场景的重现，而进行文章的深入理解。在这一过程中，学生能够通过这种方式，更容易体会到文章中相关人物的思想和情感。并且，教师在这一过程中，也需要为学生提供表演的平台和机会，使学生能够主动去进行文章内容的分析。在这一过程中，需要体现出表演活动的仪式感，教师要帮助学生一起制作所需的服装或道具，让学生能够逐渐感受到语文课堂的趣味性，使学生在不断地排练过程中，能够对文章中所出现的人物的语言、动作、神态等相关内容，进行更加深入的感悟，使学生能够将自身的情感和思想进行带入，逐渐对文章的内容感同身受，这样能够加深学生对文章的理解和思考，使学生产生更加优良的阅读效果，获得更高学习质量。
例如，教师在讲解《小蝌蚪找妈妈》这节课时，通过表演的形式，学生便可以对文章中所出现的鲤鱼阿姨、小蝌蚪、乌龟、青蛙等相关角色进行演绎，教师让学生对其中的对话进行记忆，让学生穿上所制作的服装来进行演出，同时，教师也可以将这一过程进行录制，为学生留下回忆和纪念。并且，教师也可以邀请学生的家长来进行演出的观看，使学生能够更加积极、认真地完成这一表演活动，使学生能够更加重视教师所开展的教学活动。通过这一过程，学生便能够对文章中所表达内容产生更加深刻的理解和记忆，以此不断丰富学生的学习体验和学习感受。
三、 结语
文章开始主要讲述了小学语文教学过程中出现的问题，其中包括教师教学理念落后、没有给予学生自主学习的时间、无法利用先进的教学手段这三方面。之后，文章又针对提升小学语文教学有效性这一问题，提出了几点相关的建议，包括采取分层教学的方式、利用先进的信息技术、开展综合实践活动、采用角色扮演的教学模式这四方面。希望文章的内容能够对小学语文教师提供一些帮助，使学生能够通过语文课堂体验到更加丰富的学习方式，能够逐渐掌握更加有效、合理的学习技巧，让学生能够在教师的引导下，逐渐认识到语文的独特魅力，激发其积极性和主动性，去进行知识的学习和思考，为学生未来在语文领域的学习和发展，奠定坚实的理论基础和思想基础。
参考文献：
[1]王影.小学语文有效教学的策略构建及其运用探析[J].考试周刊，2020（45）：29-30.
作者简介：
席广荣，甘肃省庆阳市，甘肃省庆阳市镇原县城关镇富坪小学。