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【摘要】班主任工作千头万绪，班主任的管理策略决定了班主任的带班效果，一个成功的班主任往往有一套成熟的班级管理策略。特别是农村小学，地理位置偏僻，学生素质参差不齐，以留守儿童居多，班主任的班级管理策略显得尤为重要。那么，作为农村小学班主任，应该采取哪些有效的管理措施进行班级管理？本文结合笔者多年的班级管理经验，就这一议题进行论述。
【关键词】农村小学； 班主任；管理策略
班主任作为班级管理的引领者，在班级管理中起决定性的作用，有效的班级管理策略是班级管理中的法宝。当前，在农村小学面临一个非常尴尬的局面就是，很多老师不愿意当班主任，因为班主任工作繁琐而艰巨，最为重要的是往往自己的辛勤付出未必能收到好的效果。特别是农村小学的学生，他们以留守儿童居多，缺乏父母的有效监管更是给班级管理增加了压力。其实，我们教育的对象是人，只要是人的教育就有特性可言。因此，在我看來农村小学的学生或许学习基础差了点，但只要我们能根据他们的特性出发，采取有效的管理策略，农村小学的班主任也一样可以把班级管理得很好。那么，在农村小学的班级管理过程中，可以采取哪些比较行之有效的策略呢？接下来笔者将结合实例具体谈谈。
一、施以爱心，赢得信任
爱因斯坦曾说：“只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”这就告诉我们，爱在教育过程中所起到的重要作用，这种作用往往比责任感更为重要。事实也是如此，在农村小学，由于很多学生都是留守儿童，他们长期缺乏父母的关爱，内心渴望得到关注和爱的欲望比一般人都强。因此，在班级管理过程中，教师在责任的基础上更要付出温情的爱，也只有这样他们才会亲近你，在管理的时候才能赢得他们的尊重和信任。
记得笔者曾教过这样一个四年级学生，他是班里公认的“不合群”人物，作业不交、迟到、捣乱课堂，这些现象时有发生。之前的老师对他都“绝望”了，很多时候，他只要不是太过分都“放之任之”。到了笔者班上，笔者没有放弃他，一开学就找他谈话，并且跟他约法三章，开始，他见笔者这么信任他，关心他，似乎有所改变，但是，由于散漫惯了，所以，很难收敛。有一天，他的爷爷打电话给笔者说，他的孙子因为感冒发烧了要请假。那天放学之后，笔者特地买了些慰问品，到他家去看望。没有提前打招呼就去到他家，他感到很是意外，笔者看到他眼眶已经湿润了，安慰他好好休息，并且告诉他，老师和同学都期盼他早日归来。就是这么简单的一次关心，过几天他回到学校的时候，悄悄在笔者办公桌上放了一封信：“老师谢谢你的关心！谢谢你的不放弃！我会尽努力做好，不给您丢脸，不给班里拖后腿！”笔者第一次感觉歪歪斜斜的字是那么好看。果然，在笔者的一直关注下，他特别信任笔者，进步也很快。
二、公平对待，果断决策
古希腊著名的哲学家、教育家亚里士多德曾说：“公正是赏罚公明者的美德。”这也鲜明地启发我们做班主任的，在班级管理过程中，对学生不能存有私下，不能用有色眼睛去看待任何一个学生。农村的小学生看起来天真无邪，毫无杂念，但，不可否认他们都有一双是非曲直的眼睛。因此，我们在班级管理过程中，要想学生能信服你，对待学生你就得一碗水端平，碰到事情就要果断决策，而不能优柔寡断。
俗话说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任应事事公平，要求某个学生做到的，就应该公平地要求全部学生做到，这样方有说服力。记得有一次，有一个学生迟到了，刚好笔者就站在教室门口，被现场抓住，这个学生平时表现比较差，而且也不是第一次迟到，笔者二话不说就叫他站在教室门口，不许进教室。就在这时候，不远处又急匆匆地跑来另外一个学生，笔者一看大跌眼镜，竟然是班长。旁边站着的学生斜着眼看着笔者，似乎在说：“看你怎么处理？”要知道班长在班里可是品学兼优，从未迟到过的，如果就因为一次迟到而责罚他，会不会打消他的积极性？笔者心里刚开始有点犹豫，但等班长跑到跟前的时候，笔者果断决策，让班长也站在那个学生的旁边一同受罚，班长用不解的眼光看着笔者，似乎有什么要解释。但，笔者没有因此而改变我的想法，因为笔者知道，如果在奖罚上不公平、公正的话，接下来的管理肯定难以服众。事后，笔者单独找班长跟他讲明道理：“你是班长，我也知道你不会随便迟到，肯定有苦衷，但不管怎样，如果你没有大局观的话，接下来你叫我如何来管理？”班长理解地点了点头。果然在接下来的管理，大家都知道笔者在制度面前绝不手软，都很服从管理。
三、家校联合，齐抓共管
新课程改革明确指出：“学校教育不可以再局限于学校之内、课堂之内，必须寻求社会各方面的支持与配合。”这里的各方面，也包含家庭教育。由此可见，我们在教育过程中必须转变观念，教育不仅仅是学校的事情，更需要家庭、社会多方面的配合。当前，农村小学大部分是留守儿童，我们在管理过程中更应该注重与家庭的联合教育。那么，对于常年在外打工的父母，我们怎么联合？这就得充分利用好现代通讯设备、网络教育平台等。
教五年级的时候，班里从外地转来了一个女生，这个学生来到班里后很快就融入了班集体，学习也很不错。但，笔者慢慢发现，她开始变得有点忧郁，上课也没有起初那么积极了，下课后喜欢独自一个人坐在教室，如此持续了一段时间。笔者开始找她谈心，终于明白其中的缘故，原来她住在外公家里，父母都在外面打工，由于长时间见不到自己的父母，心里很是想念，外公又因为年纪大，微信不会用，想见父母一面都难。知道这种情况后，笔者马上加了她父母的微信，并且答应她，每天都抽时间让她给她的父母视频聊天一会儿，她听了以后很是开心，心情也开始转变，接下来的日子，她逐渐恢复了往日的笑容。从这件事笔者受到了启发，班里有类似现象的学生都一一登记下来，并且每天都让他们跟自己的父母进行视频通话，笔者也把他们的表现及时跟家长反应，真正做到了家校联合，提高了班级的管理效率。
总之，农村小学的班主任难当，是不争的事实。但不管怎么样，我们要在难的事实面前摆正自己的心态，不能躲避，而要正视。只要班主任把班级管理当作自己的事业来经营，从农村学生的特性出发，对农村小学的学生多些爱心，公平对待每一个学生，同时不忘充分利用当前发达的通讯设备，积极探寻适合农村小学的班级管理策略，相信农村小学的班主任工作其实也没有那么难。
参考文献：
[1]何天祥.如何搞好农村小学班主任工作[J].新作文（教育教学研究），2010（12）.
[2]林建仓.农村小学班主任工作浅谈[J].学校党建与思想教育，2011（09）.
【关键词】农村小学； 班主任；管理策略
班主任作为班级管理的引领者，在班级管理中起决定性的作用，有效的班级管理策略是班级管理中的法宝。当前，在农村小学面临一个非常尴尬的局面就是，很多老师不愿意当班主任，因为班主任工作繁琐而艰巨，最为重要的是往往自己的辛勤付出未必能收到好的效果。特别是农村小学的学生，他们以留守儿童居多，缺乏父母的有效监管更是给班级管理增加了压力。其实，我们教育的对象是人，只要是人的教育就有特性可言。因此，在我看來农村小学的学生或许学习基础差了点，但只要我们能根据他们的特性出发，采取有效的管理策略，农村小学的班主任也一样可以把班级管理得很好。那么，在农村小学的班级管理过程中，可以采取哪些比较行之有效的策略呢？接下来笔者将结合实例具体谈谈。
一、施以爱心，赢得信任
爱因斯坦曾说：“只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”这就告诉我们，爱在教育过程中所起到的重要作用，这种作用往往比责任感更为重要。事实也是如此，在农村小学，由于很多学生都是留守儿童，他们长期缺乏父母的关爱，内心渴望得到关注和爱的欲望比一般人都强。因此，在班级管理过程中，教师在责任的基础上更要付出温情的爱，也只有这样他们才会亲近你，在管理的时候才能赢得他们的尊重和信任。
记得笔者曾教过这样一个四年级学生，他是班里公认的“不合群”人物，作业不交、迟到、捣乱课堂，这些现象时有发生。之前的老师对他都“绝望”了，很多时候，他只要不是太过分都“放之任之”。到了笔者班上，笔者没有放弃他，一开学就找他谈话，并且跟他约法三章，开始，他见笔者这么信任他，关心他，似乎有所改变，但是，由于散漫惯了，所以，很难收敛。有一天，他的爷爷打电话给笔者说，他的孙子因为感冒发烧了要请假。那天放学之后，笔者特地买了些慰问品，到他家去看望。没有提前打招呼就去到他家，他感到很是意外，笔者看到他眼眶已经湿润了，安慰他好好休息，并且告诉他，老师和同学都期盼他早日归来。就是这么简单的一次关心，过几天他回到学校的时候，悄悄在笔者办公桌上放了一封信：“老师谢谢你的关心！谢谢你的不放弃！我会尽努力做好，不给您丢脸，不给班里拖后腿！”笔者第一次感觉歪歪斜斜的字是那么好看。果然，在笔者的一直关注下，他特别信任笔者，进步也很快。
二、公平对待，果断决策
古希腊著名的哲学家、教育家亚里士多德曾说：“公正是赏罚公明者的美德。”这也鲜明地启发我们做班主任的，在班级管理过程中，对学生不能存有私下，不能用有色眼睛去看待任何一个学生。农村的小学生看起来天真无邪，毫无杂念，但，不可否认他们都有一双是非曲直的眼睛。因此，我们在班级管理过程中，要想学生能信服你，对待学生你就得一碗水端平，碰到事情就要果断决策，而不能优柔寡断。
俗话说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任应事事公平，要求某个学生做到的，就应该公平地要求全部学生做到，这样方有说服力。记得有一次，有一个学生迟到了，刚好笔者就站在教室门口，被现场抓住，这个学生平时表现比较差，而且也不是第一次迟到，笔者二话不说就叫他站在教室门口，不许进教室。就在这时候，不远处又急匆匆地跑来另外一个学生，笔者一看大跌眼镜，竟然是班长。旁边站着的学生斜着眼看着笔者，似乎在说：“看你怎么处理？”要知道班长在班里可是品学兼优，从未迟到过的，如果就因为一次迟到而责罚他，会不会打消他的积极性？笔者心里刚开始有点犹豫，但等班长跑到跟前的时候，笔者果断决策，让班长也站在那个学生的旁边一同受罚，班长用不解的眼光看着笔者，似乎有什么要解释。但，笔者没有因此而改变我的想法，因为笔者知道，如果在奖罚上不公平、公正的话，接下来的管理肯定难以服众。事后，笔者单独找班长跟他讲明道理：“你是班长，我也知道你不会随便迟到，肯定有苦衷，但不管怎样，如果你没有大局观的话，接下来你叫我如何来管理？”班长理解地点了点头。果然在接下来的管理，大家都知道笔者在制度面前绝不手软，都很服从管理。
三、家校联合，齐抓共管
新课程改革明确指出：“学校教育不可以再局限于学校之内、课堂之内，必须寻求社会各方面的支持与配合。”这里的各方面，也包含家庭教育。由此可见，我们在教育过程中必须转变观念，教育不仅仅是学校的事情，更需要家庭、社会多方面的配合。当前，农村小学大部分是留守儿童，我们在管理过程中更应该注重与家庭的联合教育。那么，对于常年在外打工的父母，我们怎么联合？这就得充分利用好现代通讯设备、网络教育平台等。
教五年级的时候，班里从外地转来了一个女生，这个学生来到班里后很快就融入了班集体，学习也很不错。但，笔者慢慢发现，她开始变得有点忧郁，上课也没有起初那么积极了，下课后喜欢独自一个人坐在教室，如此持续了一段时间。笔者开始找她谈心，终于明白其中的缘故，原来她住在外公家里，父母都在外面打工，由于长时间见不到自己的父母，心里很是想念，外公又因为年纪大，微信不会用，想见父母一面都难。知道这种情况后，笔者马上加了她父母的微信，并且答应她，每天都抽时间让她给她的父母视频聊天一会儿，她听了以后很是开心，心情也开始转变，接下来的日子，她逐渐恢复了往日的笑容。从这件事笔者受到了启发，班里有类似现象的学生都一一登记下来，并且每天都让他们跟自己的父母进行视频通话，笔者也把他们的表现及时跟家长反应，真正做到了家校联合，提高了班级的管理效率。
总之，农村小学的班主任难当，是不争的事实。但不管怎么样，我们要在难的事实面前摆正自己的心态，不能躲避，而要正视。只要班主任把班级管理当作自己的事业来经营，从农村学生的特性出发，对农村小学的学生多些爱心，公平对待每一个学生，同时不忘充分利用当前发达的通讯设备，积极探寻适合农村小学的班级管理策略，相信农村小学的班主任工作其实也没有那么难。
参考文献：
[1]何天祥.如何搞好农村小学班主任工作[J].新作文（教育教学研究），2010（12）.
[2]林建仓.农村小学班主任工作浅谈[J].学校党建与思想教育，2011（09）.