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小学生的认知特点决定其在数学学习中必须需要具体事物的支持。而画图有效的利用各种线条、符号和简明扼要的文字将抽象的数学信息进行具体化,达到方便学生理解的目的,实现抽象数学与学生形象思维融合发展目标。但是实际教学中,学生很少会使用画图来分析问题,画图能力不佳。针对此种现象,本文研究从小学数学课堂学生画图能力、不足与影响因素入手,讨论学生画图分析能力的提升策略。