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【摘要】自从使用未来教室进行语文教学后，从中得到很多感悟。本文阐述了未来教室课堂的优越性，一是参与的全员性，二是形式的多样性，三是教学的情境性，四是学习的合作性。
【关键词】未来教室；优越性；语文教学
自从使用未来教室的双板课堂交互系统进行语文教学之后，我才意识到其实电子白板的交互性是有局限的。虽然现在很多学校的教室里都配备了电子白板，但是电子白板的交互效果却不尽如人意。上课时即便是请学生自己上台操作，也无法实现全员交互，但是未来教室使用的双板课堂交互服务系统就很好地解决了目前存在的这个问题。
一、参与的全员性
在教学过程中，未来教室的双板教学交互服务软件可以很好地解决人机交互问题，从而实现参与的全员性。在教学《海底世界》这一课时，在学生充分学习课文、了解海底动物的活动特点之后，我使用未来教室的软件检测学生对于海底动物各自特点的掌握情况。游戏内容是完成老师出示的表格。通过显示屏，老师可以快速浏览学生完成表格的大体情况，并且将正确和错误的答案同时显示在显示屏上进行对比，在班级中开展讨论，引导学生对显示出来的答案展开评价。对表格填写正确的学生给予加分棒的奖励。学生参与度很高，大家都愿意参与其中。这堂课我同样也在普通的教室上过，在这一板块，教师只能通过单调的指名回答的方式来了解学生对于这部分知识的掌握情况，指名回答只是个别学生的展示，而对于基础较为薄弱的同学，教师就无法了解了，未来教室优越性就自然而然地显现出来了。
二、形式的多样性
在未来教室的软件中，还有很多功能引人注目。比如评测功能中的抢答、随机抽取、全体答题等功能在丰富课堂教学的形式时产生了很大的优越性。在教学《海底世界》这一课时，我将评测中的功能运用其中，丰富了阅读的形式。上课伊始，我使用了评测功能中的随机抽取的方式，让学生读一读课文中的关键词语。随机抽取，顾名思义，即是从全班同学中随机抽取一个学生回答问题，教师既不需要为指明哪个学生回答问题而左右为难，也能通过这种方式让教师对全班学生对于关键词语的掌握程度有所了解，这种形式一举两得。除此之外，在讲解课文时品读有一些重点的句子，比如《海底世界》这一课的最后一个自然段，“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这一句话有着总结全文、首尾呼应的重要作用。因此，在教学时我让学生反复诵读，同时借助未来教室的软件，使得阅读的形式能够多样化，原本枯燥的阅读环节变得趣意盎然。学生在多种形式的品读中，增强了对课文内涵的体会。
三、教学的情境性
未来教室的软件还能使学生自然而然地将自己的身心投入到课堂之中，激发学生的学习兴趣。因此，在创设情境呈现教学内容等方面，未来教室颇具优势。《海底世界》这节课充分利用未来教室软件辅助教学。首先，教师在上课伊始，双板上出示了优美的画面并播放音乐，我还设计了一系列问题，让学生一上课就产生要探索海底世界的兴趣，为下面的教学做了铺垫。其次，在教学海底动物在窃窃私语这一自然段中，借助软件功能创设情境，让学生戴上特制的水中听音器，聆听水中动物们的窃窃私语声，使学生对动物之间的“窃窃私语”有个直观的了解。这样对于词语的理解，也不单单停留在词语表面，还能够联系上下文进行深入理解。最后，在本课的末尾，利用双屏播放视频感受海底世界的美景，同时将视频推送给学生平板，让学生在自己的平板上就能看清楚视频，这样学生能够更好地融入课堂，对于创设课堂的情境性起着至关重要的作用。
四、学习的合作性
未来教室的优越性还体现在触发学生学习的合作中。小组协同作战更能增加学生的学习热情，与以往的普通教室相比，学生在未来教室的学习拥有更多的机会相互合作，组员们经过仔细合作交流取得成果，并且让小组派代表展示成果，还会给予学生加分棒的鼓励。学生参与课堂的积极性得到大幅度、大面积提高，学习的热情如同喷泉高涨。在教学中，学生的交流合作非常重要，尤其是小组合作時，教师可以进行比赛，让学生充分融入小组合作的大环境中，也能让学生明白合作制胜的道理，了解小组中每一位成员的重要性，从而增强班级凝聚力。
未来教室的优越性是显而易见的，但是只有自己亲自实践体验，才能真正有所感悟。其实，未来教室的优越性不仅仅体现在这四个方面，还有很多地方值得我们去探究和深思。我相信，有了未来教室做伴，语文课堂将更加生机勃勃。
【关键词】未来教室；优越性；语文教学
自从使用未来教室的双板课堂交互系统进行语文教学之后，我才意识到其实电子白板的交互性是有局限的。虽然现在很多学校的教室里都配备了电子白板，但是电子白板的交互效果却不尽如人意。上课时即便是请学生自己上台操作，也无法实现全员交互，但是未来教室使用的双板课堂交互服务系统就很好地解决了目前存在的这个问题。
一、参与的全员性
在教学过程中，未来教室的双板教学交互服务软件可以很好地解决人机交互问题，从而实现参与的全员性。在教学《海底世界》这一课时，在学生充分学习课文、了解海底动物的活动特点之后，我使用未来教室的软件检测学生对于海底动物各自特点的掌握情况。游戏内容是完成老师出示的表格。通过显示屏，老师可以快速浏览学生完成表格的大体情况，并且将正确和错误的答案同时显示在显示屏上进行对比，在班级中开展讨论，引导学生对显示出来的答案展开评价。对表格填写正确的学生给予加分棒的奖励。学生参与度很高，大家都愿意参与其中。这堂课我同样也在普通的教室上过，在这一板块，教师只能通过单调的指名回答的方式来了解学生对于这部分知识的掌握情况，指名回答只是个别学生的展示，而对于基础较为薄弱的同学，教师就无法了解了，未来教室优越性就自然而然地显现出来了。
二、形式的多样性
在未来教室的软件中，还有很多功能引人注目。比如评测功能中的抢答、随机抽取、全体答题等功能在丰富课堂教学的形式时产生了很大的优越性。在教学《海底世界》这一课时，我将评测中的功能运用其中，丰富了阅读的形式。上课伊始，我使用了评测功能中的随机抽取的方式，让学生读一读课文中的关键词语。随机抽取，顾名思义，即是从全班同学中随机抽取一个学生回答问题，教师既不需要为指明哪个学生回答问题而左右为难，也能通过这种方式让教师对全班学生对于关键词语的掌握程度有所了解，这种形式一举两得。除此之外，在讲解课文时品读有一些重点的句子，比如《海底世界》这一课的最后一个自然段，“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这一句话有着总结全文、首尾呼应的重要作用。因此，在教学时我让学生反复诵读，同时借助未来教室的软件，使得阅读的形式能够多样化，原本枯燥的阅读环节变得趣意盎然。学生在多种形式的品读中，增强了对课文内涵的体会。
三、教学的情境性
未来教室的软件还能使学生自然而然地将自己的身心投入到课堂之中，激发学生的学习兴趣。因此，在创设情境呈现教学内容等方面，未来教室颇具优势。《海底世界》这节课充分利用未来教室软件辅助教学。首先，教师在上课伊始，双板上出示了优美的画面并播放音乐，我还设计了一系列问题，让学生一上课就产生要探索海底世界的兴趣，为下面的教学做了铺垫。其次，在教学海底动物在窃窃私语这一自然段中，借助软件功能创设情境，让学生戴上特制的水中听音器，聆听水中动物们的窃窃私语声，使学生对动物之间的“窃窃私语”有个直观的了解。这样对于词语的理解，也不单单停留在词语表面，还能够联系上下文进行深入理解。最后，在本课的末尾，利用双屏播放视频感受海底世界的美景，同时将视频推送给学生平板，让学生在自己的平板上就能看清楚视频，这样学生能够更好地融入课堂，对于创设课堂的情境性起着至关重要的作用。
四、学习的合作性
未来教室的优越性还体现在触发学生学习的合作中。小组协同作战更能增加学生的学习热情，与以往的普通教室相比，学生在未来教室的学习拥有更多的机会相互合作，组员们经过仔细合作交流取得成果，并且让小组派代表展示成果，还会给予学生加分棒的鼓励。学生参与课堂的积极性得到大幅度、大面积提高，学习的热情如同喷泉高涨。在教学中，学生的交流合作非常重要，尤其是小组合作時，教师可以进行比赛，让学生充分融入小组合作的大环境中，也能让学生明白合作制胜的道理，了解小组中每一位成员的重要性，从而增强班级凝聚力。
未来教室的优越性是显而易见的，但是只有自己亲自实践体验，才能真正有所感悟。其实，未来教室的优越性不仅仅体现在这四个方面，还有很多地方值得我们去探究和深思。我相信，有了未来教室做伴，语文课堂将更加生机勃勃。