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【内容摘要】在轻松愉快的气氛中获得知识，老师用心用情的投入，让课堂真情互动，让每一节课都有提高，真正是在做教育，而不是停留在教学的水平。
【关键词】教育 生活 幸福
“做男同学的女朋友，做女同学的男朋友，做同学们的好朋友”。这句话一说完，我被感动的满眼泪光。这是我校张老师在全市的公开课上的结束语。张老师讲的是思想品德，八年级上册的一节《心中有他人》，对照张老师的教学，我感慨很深。
思想品德这门学科主要以思想教育为主，自然而然情感教育贯穿始终，在教学中他能将情感教育像春雨一样润物无声，不夸张，不做作，不刻意修饰，而始终有一条主线——心中有他人，这样的课堂学生用自己的体验来参与游戏和讨论，从而在轻松愉快的气氛中获得知识，老师用心用情的投入，让课堂真情互动，张老师的这节课对我触动很大，他的课堂是教学，更是教育。我必须对我的课堂教学有所反思，不能这样只注重知识的传授，不重视思想的教育。对照张老师的这节课，我有以下几点的感悟：
一、课堂气氛轻松，学生在轻松愉快的气氛中获得知识
著名的教育专家孙云晓教授他提出：“教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。了解与尊重孩子，是成功教育的要旨。”处于青春期的中学生，他们有了强烈的独立意识，遇到挫折又有依赖性，渴望得到家长和老师的关怀，内心世界逐渐复杂，有些事情不想跟家长交流。这时他们最需要的是平等，民主。张老师就是抓住了学生的这一心理特点，让整节课学生都处在平等，民主、轻松愉快的学习环境中，在游戏中，在讨论中获得知识，学生学的开心。
我的课堂教学就少了很多，原来认为是学科特点的缘故，我的课堂教学，重在知识的传授，理性的思维，很少能将情感教育贯穿始终，偶尔也是穿插其中一点，但总感觉是牵强附会，不能顺理成章、润物细无声的感觉就几乎不存在了。通过张老师的这节课，我深刻反思，发现不是学科特点决定的，而是我没有去利用而已，比如生物知识的前后联系，跨度很大，点出一个点，正好让学生互相讨论，相互提醒，完成知识梳理，这就让他们在体验中懂得合作的重要性，同时也能让他们在轻松愉快的环境中获得知识。原来总是泛泛的讲解，现在想来真是累死老师，闲死学生，收获却不大。在以后的教学中，一定要创造一个平等、民主、和谐的课堂，让每个学生都能感受到成功的喜悦。
二、教学离不开生活，以生活实例为平台应用知识
“处处留心皆学问”，这似乎是流传千古的名言，但它确凿是一种从生活中获得知识与发现的最好途径。在教学中，用所学的知识解决生活问题，这是学以致用，如何用好知识，这就必须让学生学会观察生活的每一种现象，学会将知识运用到实践中。张老师设计的“生活在线”栏目，着实让学生亲身体会，解决学习生活中的一些小问题，同时也教会了一些学生处理生活问题能力。
我的学科特点也决定了知识来源于生活，但平时用的不多，仅仅是遇到一些题目的时候联系一下，这样，在做题的时候学生总感觉不能得心应手。受张老师的启发，我才意识到将与本节内容相关的生活问题汇集起来，设计成张老师的“生活在线”栏目，搭建一个平台，共同让学生来解决，这样不仅能够将所学知识应用实践，而且也能让学生有成功的喜悦，学会了解决问题的方法，提高了分析问题的能力，一举三得！
三、奉献教育的真情，享受教育的幸福，
张老师整节课渗透着用真情做教育，享受着教育的幸福，学生学的用心用情。处处体现“心中有他人”的教育思想，在“真情互动”这个环节中，张老师的一句“我想凡是把卡片送出去了的同学内心一定很释然，凡是接到卡片的同学内心一定很激动。”学生的真情告白让课堂达到了高潮，最让我感动的是张老师也把自己的一份歉意写了出来，真诚的向学生解释，整个课堂成了真情的海洋，没有老师和学生的界限，只有他们真诚的交流与交流后的释然，张老师完全享受着教育的幸福。他的脸上有幸福的笑容，眼里有幸福的泪光。当时我感慨，这就是教育，成功的教育。而我就是教学，根本达不到教育的境界，甚至不客气的说离的十万八千里。
听课之后我就想，我怎么才能达到他的那个境界，享受教育的幸福。缘由就在我自己，真情教育才能获得教育幸福，我付出的真情有多少呢？近来我常常问我自己，对优秀生你用心，对中等生你关注很多，对学困生呢，我又关心了多少呢？我能让课堂上真情互动吗？能做到问心无愧吗？这些问题的答案我现在一一找出，是的，我对学生的用心程度不够全面，别说用情了，这样怎么才能享受教育的幸福，只能感觉到教育的厌倦，形成恶性循环。在今后的教学中，我要尽力让每一节课都有提高，真正是在做教育，而不是停留在教学的水平。
既然选择了教育，我就要坚信“时代流淌着的多是平凡的日子，而教育却永远深沉而博大。”既然做了，就要尽力做到最好，才不辜负对教育的热爱。也像张老师那样“做男同学的女朋友，做女同学的男朋友，做同学们的好朋友”。
（作者单位：山东省临沭县第二初级中学）
【关键词】教育 生活 幸福
“做男同学的女朋友，做女同学的男朋友，做同学们的好朋友”。这句话一说完，我被感动的满眼泪光。这是我校张老师在全市的公开课上的结束语。张老师讲的是思想品德，八年级上册的一节《心中有他人》，对照张老师的教学，我感慨很深。
思想品德这门学科主要以思想教育为主，自然而然情感教育贯穿始终，在教学中他能将情感教育像春雨一样润物无声，不夸张，不做作，不刻意修饰，而始终有一条主线——心中有他人，这样的课堂学生用自己的体验来参与游戏和讨论，从而在轻松愉快的气氛中获得知识，老师用心用情的投入，让课堂真情互动，张老师的这节课对我触动很大，他的课堂是教学，更是教育。我必须对我的课堂教学有所反思，不能这样只注重知识的传授，不重视思想的教育。对照张老师的这节课，我有以下几点的感悟：
一、课堂气氛轻松，学生在轻松愉快的气氛中获得知识
著名的教育专家孙云晓教授他提出：“教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。了解与尊重孩子，是成功教育的要旨。”处于青春期的中学生，他们有了强烈的独立意识，遇到挫折又有依赖性，渴望得到家长和老师的关怀，内心世界逐渐复杂，有些事情不想跟家长交流。这时他们最需要的是平等，民主。张老师就是抓住了学生的这一心理特点，让整节课学生都处在平等，民主、轻松愉快的学习环境中，在游戏中，在讨论中获得知识，学生学的开心。
我的课堂教学就少了很多，原来认为是学科特点的缘故，我的课堂教学，重在知识的传授，理性的思维，很少能将情感教育贯穿始终，偶尔也是穿插其中一点，但总感觉是牵强附会，不能顺理成章、润物细无声的感觉就几乎不存在了。通过张老师的这节课，我深刻反思，发现不是学科特点决定的，而是我没有去利用而已，比如生物知识的前后联系，跨度很大，点出一个点，正好让学生互相讨论，相互提醒，完成知识梳理，这就让他们在体验中懂得合作的重要性，同时也能让他们在轻松愉快的环境中获得知识。原来总是泛泛的讲解，现在想来真是累死老师，闲死学生，收获却不大。在以后的教学中，一定要创造一个平等、民主、和谐的课堂，让每个学生都能感受到成功的喜悦。
二、教学离不开生活，以生活实例为平台应用知识
“处处留心皆学问”，这似乎是流传千古的名言，但它确凿是一种从生活中获得知识与发现的最好途径。在教学中，用所学的知识解决生活问题，这是学以致用，如何用好知识，这就必须让学生学会观察生活的每一种现象，学会将知识运用到实践中。张老师设计的“生活在线”栏目，着实让学生亲身体会，解决学习生活中的一些小问题，同时也教会了一些学生处理生活问题能力。
我的学科特点也决定了知识来源于生活，但平时用的不多，仅仅是遇到一些题目的时候联系一下，这样，在做题的时候学生总感觉不能得心应手。受张老师的启发，我才意识到将与本节内容相关的生活问题汇集起来，设计成张老师的“生活在线”栏目，搭建一个平台，共同让学生来解决，这样不仅能够将所学知识应用实践，而且也能让学生有成功的喜悦，学会了解决问题的方法，提高了分析问题的能力，一举三得！
三、奉献教育的真情，享受教育的幸福，
张老师整节课渗透着用真情做教育，享受着教育的幸福，学生学的用心用情。处处体现“心中有他人”的教育思想，在“真情互动”这个环节中，张老师的一句“我想凡是把卡片送出去了的同学内心一定很释然，凡是接到卡片的同学内心一定很激动。”学生的真情告白让课堂达到了高潮，最让我感动的是张老师也把自己的一份歉意写了出来，真诚的向学生解释，整个课堂成了真情的海洋，没有老师和学生的界限，只有他们真诚的交流与交流后的释然，张老师完全享受着教育的幸福。他的脸上有幸福的笑容，眼里有幸福的泪光。当时我感慨，这就是教育，成功的教育。而我就是教学，根本达不到教育的境界，甚至不客气的说离的十万八千里。
听课之后我就想，我怎么才能达到他的那个境界，享受教育的幸福。缘由就在我自己，真情教育才能获得教育幸福，我付出的真情有多少呢？近来我常常问我自己，对优秀生你用心，对中等生你关注很多，对学困生呢，我又关心了多少呢？我能让课堂上真情互动吗？能做到问心无愧吗？这些问题的答案我现在一一找出，是的，我对学生的用心程度不够全面，别说用情了，这样怎么才能享受教育的幸福，只能感觉到教育的厌倦，形成恶性循环。在今后的教学中，我要尽力让每一节课都有提高，真正是在做教育，而不是停留在教学的水平。
既然选择了教育，我就要坚信“时代流淌着的多是平凡的日子，而教育却永远深沉而博大。”既然做了，就要尽力做到最好，才不辜负对教育的热爱。也像张老师那样“做男同学的女朋友，做女同学的男朋友，做同学们的好朋友”。
（作者单位：山东省临沭县第二初级中学）