【摘 要】
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【摘要】如何上好一堂習题课，讲什么，怎么讲，谁来讲？一直是教师不断思考和追求的课题.笔者以一节课为例，探讨如何将课堂还给学生，鼓励学生发表自己独特的见解，从而形成智慧的课堂. 【关键词】我思故我在;平等氛围;鼓励;质疑 高效的课堂教学应该着眼于学生的未来发展，将课堂还给学生，让学生学会学习.那么怎样让学生在数学课堂中真正动起来，活起来，让学生质疑探寻思考呢？本文以一节不等式求最值习题课为例，谈
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【摘要】如何上好一堂習题课，讲什么，怎么讲，谁来讲？一直是教师不断思考和追求的课题.笔者以一节课为例，探讨如何将课堂还给学生，鼓励学生发表自己独特的见解，从而形成智慧的课堂.
【关键词】我思故我在;平等氛围;鼓励;质疑
高效的课堂教学应该着眼于学生的未来发展，将课堂还给学生，让学生学会学习.那么怎样让学生在数学课堂中真正动起来，活起来，让学生质疑探寻思考呢？本文以一节不等式求最值习题课为例，谈一谈如何上好习题课.
教师：换元法分为代数换元和三角换元两种，这样一个代数问题学生戊想到用三角换元值得表扬！
教学反思：在习题课上，我们可以采用一题多解，一法多解等方法来进行教学.由教师的一言堂变成了师生的群言堂，教学相长.让我们的课堂多了动感、少了枯燥，多了生机、少了无趣，多了活力、少了冰冷，大大提高了数学课堂的实效性.
总之，在我们的课堂上少不了教师的引领作用，根据学生的接受能力来设置不同梯度的问题，不能太难太快一步到位，要相信学生适当启发和鼓励，给学生时间思考、探索、质疑、发现和表达，培养他们的数学素养.同时师生关系的和谐、温暖融洽也会给学生提供质疑的土壤.让学生敢于表达，乐于提问.“我思故我在”用我们火热的思考来代替冷冰冰的结论，让我们的学生能真正体会到学习的快乐和数学思维的成长.
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