论文部分内容阅读
一直以来，在小学课程中，数学学科都属于基础内容，同时也是重要内容，通过数学教学能够帮助儿童对一些基础知识进行掌n握，更重要的是能够培养儿童数学能力、数学思维以及数学素养，这对儿童后续学习以及未来发展有着重要意义，是其学习以及发展的重要n基础。但由于数学知识具有较强理论性以及抽象性，多数儿童都很难对数学知识提起学习兴趣，进而导致其课堂之上的参与度并不高，影响n其学习效率。基于此，本文旨在对提高小学阶段数学课堂儿童参与度的具体策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。