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【摘 要】在幼儿教学的新模式中，教师转变为幼儿学习的参与者和合作者。无论何时教学都不能忽视教师的关键作用。教师要在教学活动的各环节中对幼儿进行有效的指导，这样才能实现教学的有效性。文章就教师如何在学生活动各环节中的指导进行分析，旨在探讨教师更加积极有效地指导学生的学习。
【关键词】教师 区域活动 各个环节 有效指导
从目前的幼儿教学实践来看，教学活动要循序渐进和可持续发展。所以在教学中，教师要重视教学的细节。区域活动是幼儿教学过程中不可避免的活动。从具体作用来看，区域活动的进行一方面强化了幼儿间的交流，另一方面更加彻底地暴露了幼儿身上存在的不足。所以在区域活动中，教师进行有效的指导可以更好地帮助幼儿做好游戏。当然，区域活动的进行具有流程性，各个环节的衔接较为紧密，所以教师更要注重各环节的把握，这样才能实现对整个区域活动的综合控制。
一、教师在区域活动环节指导中出现的问题
区域活动是教学活动的重要方面。在区域活动中做好各个环节的指导教学对幼儿的综合学习能力提升有重要的帮助。但是目前教师在教学环节的指导中，表现出了三个比较突出的问题：第一是教师对环节指导的重点不到位，往往不能够把握指导的重点和需要重点解决的问题。第二是在指导方法上，单一化倾向比较严重，指导的作用对幼儿的有效性非常有限。第三是教师的专业性不强。教师在对幼儿进行规范化指导的时候，往往显得力不从心。总而言之就是在区域活动的指导中，教师自身存在的问题使指导的有效性显著降低。
二、教师做好区域活动环节指导的有效措施
（一）明确环节，确定环节引导的重点
明确环节，确定环节引导的重点是教师做好区域活动环节引导的有效措施。在区域活动中，活动的进行会有一系列的流程。而在不同的流程中，存在的问题具有差异性，所以为了提高引导的针对性，首先需要确定区域活动的环节，明白每一个环节的具体内容。第二是对活动内容加以分析，确定可能存在的问题。第三是探讨如何有效引导幼儿解决问题。這样，教师的引导工作就会做得更加具体，更加具有针对性。简言之就是在幼儿区域活动进行的过程中，教师要扮演好合作者和引导者的角色，这样可以更好地在环节中发挥教师的指导作用，从而实现幼儿在游戏中的探索和发现。
（二）创新方法，做到方法的多元化
创新方法，做到方法的多元化。教师做好区域活动的指导具有重要的作用。在区域活动进行中，教师是参与者，同时也是幼儿活动的合作者。教师在参与的过程中，积极利用不同的方法，可以让更多的幼儿来参与活动。教师教会学生利用不同的方法做好各种游戏，在游戏中发现和探索，进而实现自我提升。教师在区域活动环节指导中，可以利用体验指导法、观摩指导法、交流指导法等。教师通过这些方法的运用，一方面将幼儿的热情和积极性调动起来，另一方面强化教师的综合指导作用。简言之就是教师利用多种指导方法指导幼儿的游戏活动，使幼儿在区域活动中参与的兴趣达到最佳状态。
（三）教师要强化专业知识，实现指导的规范性
教师要强化专业知识，实现指导的规范性是教师作好区域活动指导环节有效性的一项重要措施。从幼儿园的区域活动开展来看，幼儿在参与活动的时候，教师要进行必要的指导。但是如何选择指导的时机、如何运用正确的指导方法就需要教师有专业知识。在强化专业知识的同时，教师对幼儿游戏区域活动的开展会有更加全面的认识，对活动中幼儿的活动控制以及问题的解决也会更加有效。教师适时出现在幼儿的活动过程中，为他们解决问题。在教师的指导下，幼儿可以更加大胆地进行探索活动。
三、结束语
幼儿游戏的区域活动在目前的教育教学中广泛开展，主要是提高幼儿活动的兴趣，在活动中培养幼儿的各种能力。在区域活动中，为了提升学习和交流的效果，教师积极做好各环节的指导至关重要，所以深入细致地分析区域活动中教师指导工作存在的问题，并针对问题进行有效的解决，可以提升环节指导工作的实效。
【参考文献】
[1]吴姿洁. 优化幼儿园环境文化 塑造教师职业精神[J]. 科教文汇中旬刊，2010（11）：55-56.
[2]白雪梅，朱红霞. 幼儿园区域活动中教师的观察与指导策略[J]. 新课程学习（上），2015（02）.
[3]袁波磊. 塑造美丽园丁 成就美丽幼儿[J].好家长， 2016（07）.
[4]夏秀琴. 浅议创造适宜的自主性区域活动环境引发幼儿潜能释放[J]. 科学大众（科学教育），2014（12）：118.
【关键词】教师 区域活动 各个环节 有效指导
从目前的幼儿教学实践来看，教学活动要循序渐进和可持续发展。所以在教学中，教师要重视教学的细节。区域活动是幼儿教学过程中不可避免的活动。从具体作用来看，区域活动的进行一方面强化了幼儿间的交流，另一方面更加彻底地暴露了幼儿身上存在的不足。所以在区域活动中，教师进行有效的指导可以更好地帮助幼儿做好游戏。当然，区域活动的进行具有流程性，各个环节的衔接较为紧密，所以教师更要注重各环节的把握，这样才能实现对整个区域活动的综合控制。
一、教师在区域活动环节指导中出现的问题
区域活动是教学活动的重要方面。在区域活动中做好各个环节的指导教学对幼儿的综合学习能力提升有重要的帮助。但是目前教师在教学环节的指导中，表现出了三个比较突出的问题：第一是教师对环节指导的重点不到位，往往不能够把握指导的重点和需要重点解决的问题。第二是在指导方法上，单一化倾向比较严重，指导的作用对幼儿的有效性非常有限。第三是教师的专业性不强。教师在对幼儿进行规范化指导的时候，往往显得力不从心。总而言之就是在区域活动的指导中，教师自身存在的问题使指导的有效性显著降低。
二、教师做好区域活动环节指导的有效措施
（一）明确环节，确定环节引导的重点
明确环节，确定环节引导的重点是教师做好区域活动环节引导的有效措施。在区域活动中，活动的进行会有一系列的流程。而在不同的流程中，存在的问题具有差异性，所以为了提高引导的针对性，首先需要确定区域活动的环节，明白每一个环节的具体内容。第二是对活动内容加以分析，确定可能存在的问题。第三是探讨如何有效引导幼儿解决问题。這样，教师的引导工作就会做得更加具体，更加具有针对性。简言之就是在幼儿区域活动进行的过程中，教师要扮演好合作者和引导者的角色，这样可以更好地在环节中发挥教师的指导作用，从而实现幼儿在游戏中的探索和发现。
（二）创新方法，做到方法的多元化
创新方法，做到方法的多元化。教师做好区域活动的指导具有重要的作用。在区域活动进行中，教师是参与者，同时也是幼儿活动的合作者。教师在参与的过程中，积极利用不同的方法，可以让更多的幼儿来参与活动。教师教会学生利用不同的方法做好各种游戏，在游戏中发现和探索，进而实现自我提升。教师在区域活动环节指导中，可以利用体验指导法、观摩指导法、交流指导法等。教师通过这些方法的运用，一方面将幼儿的热情和积极性调动起来，另一方面强化教师的综合指导作用。简言之就是教师利用多种指导方法指导幼儿的游戏活动，使幼儿在区域活动中参与的兴趣达到最佳状态。
（三）教师要强化专业知识，实现指导的规范性
教师要强化专业知识，实现指导的规范性是教师作好区域活动指导环节有效性的一项重要措施。从幼儿园的区域活动开展来看，幼儿在参与活动的时候，教师要进行必要的指导。但是如何选择指导的时机、如何运用正确的指导方法就需要教师有专业知识。在强化专业知识的同时，教师对幼儿游戏区域活动的开展会有更加全面的认识，对活动中幼儿的活动控制以及问题的解决也会更加有效。教师适时出现在幼儿的活动过程中，为他们解决问题。在教师的指导下，幼儿可以更加大胆地进行探索活动。
三、结束语
幼儿游戏的区域活动在目前的教育教学中广泛开展，主要是提高幼儿活动的兴趣，在活动中培养幼儿的各种能力。在区域活动中，为了提升学习和交流的效果，教师积极做好各环节的指导至关重要，所以深入细致地分析区域活动中教师指导工作存在的问题，并针对问题进行有效的解决，可以提升环节指导工作的实效。
【参考文献】
[1]吴姿洁. 优化幼儿园环境文化 塑造教师职业精神[J]. 科教文汇中旬刊，2010（11）：55-56.
[2]白雪梅，朱红霞. 幼儿园区域活动中教师的观察与指导策略[J]. 新课程学习（上），2015（02）.
[3]袁波磊. 塑造美丽园丁 成就美丽幼儿[J].好家长， 2016（07）.
[4]夏秀琴. 浅议创造适宜的自主性区域活动环境引发幼儿潜能释放[J]. 科学大众（科学教育），2014（12）：118.