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摘要：笔者根据多年的阅读教学研究和实验，学习研究了英语阅读教学方面的理论，阅读教学质量取得了很大的提高。本文從学生阅读兴趣，阅读解题技巧等方面阐述了如何培养初中学生的核心素养，最终提高学生的阅读能力。
关键词：素养；兴趣；技巧
核心素养是指适应个人终生发展和社会发展所需要的“必备”品格与“关键”能力，是所有学生应具有的最关键、最必要的共同素养。或者说，核心素养是学生在21世纪最应该具备的那些“最核心”的知识、能力与态度。而英语学科核心素养的内涵可以概括为四个方面：语言能力、思维品质、文化意识以及学习能力。这就要求老师在教学过程中要注意培养学生的思维能力、语言能力及学习能力等。而且，新课标对初中学生的阅读技能培养又提出了更高的要求，平时学生在做阅读理解题时又失分较多，这体现出学生通过阅读文章获取信息的能力较差。因此，教师在平时的教学过程中必须培养和提高学生的阅读能力。笔者在教学中就这些方面作了一些探讨。
一、以趣导学，培养学生的阅读兴趣
心理学认为，兴趣是人力求认识、探究某种事物或某种活动的心理倾向。因此，学生有了浓厚的学习兴趣，就会使注意力在学习活动中集中而稳定；同时，兴趣又调节着情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的学习热情。那么在英语教学中，怎样培养学生的阅读兴趣？笔者认为可以从以下几方面着手。
1.巧用文化背景知识激趣
良好的开端是成功的一半。因此，在引入阅读课的教学时，可以适当向学生介绍不同地区的不同文化，这种文化差异对学生具有强大的吸引力，不仅能满足学生的好奇心和求知欲，还能激发语言学习兴趣，自然地过渡到新内容的教学。例如，在教学外研版八年级上册Module 6 Animals in danger Unit 2 The WWF is working hard to save them all. 的阅读课教学时，就可以通过巧妙地介绍有关世界濒危的动物的情况：如哪些是濒危动物？有哪些种类？我们应该怎样保护这些动物等来激发起学生想进一步学习课文的兴趣。
2.活以“赛”促“读”激趣
为了激发学生的阅读兴趣，教师在进行正常课文教学的同时，应该向学生提供一些他们感兴趣的融知识性和趣味性为一体的、可读性强的课外阅读材料；鼓励学生通过多种渠道如英语杂志、互联网等阅读他们感兴趣的文章。让学生感到阅读是一种享受，不是呆板地读文章，而是欣赏文章。为了鼓励学生学习英语，激发他们阅读英语的兴趣。笔者在教学中开展了多种比赛活动，例如举行英语才艺表演，形式可以是英文歌曲、影视剧配音模仿、英语绕口令、英语故事、诗朗诵等，且影视剧配音模仿、诗朗诵要求必须是英语语言类节目，比赛现场不提供任何乐器，英文歌曲演唱也不提供伴奏或播放设备，选手做清唱表演。所有活动形式都以选手的英语能力为主要考核标准，然后评选出等次并给予奖励。
二、点拨技巧，培养学生的阅读能力
在阅读教学过程中，我们要本着学生为课堂的主体，老师起主导作用的原则来实施这堂课的教学，而不能像以前那种灌输式的教学模式一样，老师占用大部分的时间而学生则成了一台单纯的录音机，只能录不能放。而且，《英语课程标准》也要求教师在教学中有目的地加强学习方法的正确指导。
1.带着问题有针对性地阅读文章
阅读短文时，先阅读后面的问题，再来阅读短文。因为短文后的问题一般都是围绕文章的重点、难点而设计的，有些是考查学生对短文的事实或细节的理解，也有些是考查学生的归纳和推理能力的。学生通过先阅读问题，能把与问题相关的信息尽快找出来。
2.学会猜测和合理推断
要提高学生的阅读能力，就必须培养他们猜测生词、合理推断、运用常识排谬的能力。许多学生在平时的英语阅读中都会出现以下的情况：在阅读文章时细嚼慢咽，一碰到生词或者是无法理解的就停下来找资料、查词典。而停下来找资料、查词典会影响阅读速度，挫伤阅读的积极性。更重要的是会中断阅读思路，导致阅读到的内容支离破碎，难以把握文章的主体。所以学生必须要掌握一些猜词技巧，一般可以从上下文的同义词、反义词或是根据词的结构和构词法等来判别词义获知词义；也可以根据所学知识和常识，结合上下文来推断该词的词义。
3.学会跳读
跳读的意义在于对读物的大幅度跳跃，舍弃非本质的东西，捕捉本质信息，形成新的思维流程，它不同于扫读，跳读是有取有舍，跳跃前进的，也就是略去一些内容，只撷取文章中的关键部分的阅读方法。学生运用这个方法不仅可以提高阅读速度，还可以更深刻地理解内容，提高阅读效率。
结束语：培养初中生的英语阅读能力， 作为教师，我们需要不断去实践、去研究。帮助学生养成良好的阅读习惯和技巧，能为学生提供合适的阅读材料，给学生创设良好的阅读氛围，让学生在这种氛围中产生阅读的需要，使学生全身心地投入到阅读中，从而达到提高他们的阅读能力。
参考文献：
[1]张静.初中英语阅读教学与学生核心素养的培养[J/OL].华夏教师，2017（14）：75[2017-12-22]
[2]梁玉媚.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J/OL].现代交际[2017-12-22]
[3]赵心钰.浅析英语阅读教学创新方法[J/OL].现代交际[2017-12-22]
（作者单位：广东省茂名信宜市教育城初级中学 525300）
关键词：素养；兴趣；技巧
核心素养是指适应个人终生发展和社会发展所需要的“必备”品格与“关键”能力，是所有学生应具有的最关键、最必要的共同素养。或者说，核心素养是学生在21世纪最应该具备的那些“最核心”的知识、能力与态度。而英语学科核心素养的内涵可以概括为四个方面：语言能力、思维品质、文化意识以及学习能力。这就要求老师在教学过程中要注意培养学生的思维能力、语言能力及学习能力等。而且，新课标对初中学生的阅读技能培养又提出了更高的要求，平时学生在做阅读理解题时又失分较多，这体现出学生通过阅读文章获取信息的能力较差。因此，教师在平时的教学过程中必须培养和提高学生的阅读能力。笔者在教学中就这些方面作了一些探讨。
一、以趣导学，培养学生的阅读兴趣
心理学认为，兴趣是人力求认识、探究某种事物或某种活动的心理倾向。因此，学生有了浓厚的学习兴趣，就会使注意力在学习活动中集中而稳定；同时，兴趣又调节着情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的学习热情。那么在英语教学中，怎样培养学生的阅读兴趣？笔者认为可以从以下几方面着手。
1.巧用文化背景知识激趣
良好的开端是成功的一半。因此，在引入阅读课的教学时，可以适当向学生介绍不同地区的不同文化，这种文化差异对学生具有强大的吸引力，不仅能满足学生的好奇心和求知欲，还能激发语言学习兴趣，自然地过渡到新内容的教学。例如，在教学外研版八年级上册Module 6 Animals in danger Unit 2 The WWF is working hard to save them all. 的阅读课教学时，就可以通过巧妙地介绍有关世界濒危的动物的情况：如哪些是濒危动物？有哪些种类？我们应该怎样保护这些动物等来激发起学生想进一步学习课文的兴趣。
2.活以“赛”促“读”激趣
为了激发学生的阅读兴趣，教师在进行正常课文教学的同时，应该向学生提供一些他们感兴趣的融知识性和趣味性为一体的、可读性强的课外阅读材料；鼓励学生通过多种渠道如英语杂志、互联网等阅读他们感兴趣的文章。让学生感到阅读是一种享受，不是呆板地读文章，而是欣赏文章。为了鼓励学生学习英语，激发他们阅读英语的兴趣。笔者在教学中开展了多种比赛活动，例如举行英语才艺表演，形式可以是英文歌曲、影视剧配音模仿、英语绕口令、英语故事、诗朗诵等，且影视剧配音模仿、诗朗诵要求必须是英语语言类节目，比赛现场不提供任何乐器，英文歌曲演唱也不提供伴奏或播放设备，选手做清唱表演。所有活动形式都以选手的英语能力为主要考核标准，然后评选出等次并给予奖励。
二、点拨技巧，培养学生的阅读能力
在阅读教学过程中，我们要本着学生为课堂的主体，老师起主导作用的原则来实施这堂课的教学，而不能像以前那种灌输式的教学模式一样，老师占用大部分的时间而学生则成了一台单纯的录音机，只能录不能放。而且，《英语课程标准》也要求教师在教学中有目的地加强学习方法的正确指导。
1.带着问题有针对性地阅读文章
阅读短文时，先阅读后面的问题，再来阅读短文。因为短文后的问题一般都是围绕文章的重点、难点而设计的，有些是考查学生对短文的事实或细节的理解，也有些是考查学生的归纳和推理能力的。学生通过先阅读问题，能把与问题相关的信息尽快找出来。
2.学会猜测和合理推断
要提高学生的阅读能力，就必须培养他们猜测生词、合理推断、运用常识排谬的能力。许多学生在平时的英语阅读中都会出现以下的情况：在阅读文章时细嚼慢咽，一碰到生词或者是无法理解的就停下来找资料、查词典。而停下来找资料、查词典会影响阅读速度，挫伤阅读的积极性。更重要的是会中断阅读思路，导致阅读到的内容支离破碎，难以把握文章的主体。所以学生必须要掌握一些猜词技巧，一般可以从上下文的同义词、反义词或是根据词的结构和构词法等来判别词义获知词义；也可以根据所学知识和常识，结合上下文来推断该词的词义。
3.学会跳读
跳读的意义在于对读物的大幅度跳跃，舍弃非本质的东西，捕捉本质信息，形成新的思维流程，它不同于扫读，跳读是有取有舍，跳跃前进的，也就是略去一些内容，只撷取文章中的关键部分的阅读方法。学生运用这个方法不仅可以提高阅读速度，还可以更深刻地理解内容，提高阅读效率。
结束语：培养初中生的英语阅读能力， 作为教师，我们需要不断去实践、去研究。帮助学生养成良好的阅读习惯和技巧，能为学生提供合适的阅读材料，给学生创设良好的阅读氛围，让学生在这种氛围中产生阅读的需要，使学生全身心地投入到阅读中，从而达到提高他们的阅读能力。
参考文献：
[1]张静.初中英语阅读教学与学生核心素养的培养[J/OL].华夏教师，2017（14）：75[2017-12-22]
[2]梁玉媚.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J/OL].现代交际[2017-12-22]
[3]赵心钰.浅析英语阅读教学创新方法[J/OL].现代交际[2017-12-22]
（作者单位：广东省茂名信宜市教育城初级中学 525300）