【摘 要】
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新课程改革下的高中数学强调教学活动的开展是师生双重互动的活动形式。课堂中教师的主要作用体现于组织活动、思想引导、学习点拨等,学生需要通过教师的辅助,自己的努力获取知识。所以,课堂中的主角从来不是教师,而是学生。如果学生不积极的参与课堂活动,那么就无法让教学活动的效率和质量得到保障。从心理学的角度来讲,课堂中只有经常性的启发、引导学生动手、动脑、动口,主动发现、解决问题,才能让学生始终保持着积极的探索精神。基于此,本文针对高中数学中的问题教学策略进行初步探究。
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新课程改革下的高中数学强调教学活动的开展是师生双重互动的活动形式。课堂中教师的主要作用体现于组织活动、思想引导、学习点拨等,学生需要通过教师的辅助,自己的努力获取知识。所以,课堂中的主角从来不是教师,而是学生。如果学生不积极的参与课堂活动,那么就无法让教学活动的效率和质量得到保障。从心理学的角度来讲,课堂中只有经常性的启发、引导学生动手、动脑、动口,主动发现、解决问题,才能让学生始终保持着积极的探索精神。基于此,本文针对高中数学中的问题教学策略进行初步探究。
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