论文部分内容阅读
数的概念是学生学习数学的基础。著名数学教育专家史宁中教授指出“对于数而言，重要的在于对于数的本质的理解和感觉，而数的本质是‘多与少＇”或者‘大与小’，从而过渡到数的顺序。”看到以上两位老师以同课异构的研修方式来研究“1000以内数的认识”这类“数。的概念”教学内容，也触及了自己的一些思考。希望能引硒大家在分享两位教师的教学实践的同时，对课堂教学。的认识、对教学规律的把握经历一个“认识——实践——反思——再认识——再实践”的自主建构过程。